中職班集體管理的三個(gè)層次

班主任工作是一門學(xué)問，在學(xué)校教育教學(xué)管理中占有舉足輕重的地位，班主任工作在很大程度上決定著一個(gè)班級的發(fā)展方向，對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。如何科學(xué)有效地進(jìn)行中職班集體管理是本人在多年班主任工作常常思考并探究的一個(gè)課題，我認(rèn)為，由于教師的教育思想、管理能力、管理方法不同，班集體管理會出現(xiàn)教師直接管理、師生共同管理和學(xué)生自我管理三個(gè)不同層次。

一、教師直接管理

由于班主任管理思想的限制，有些班主任管理學(xué)生多，讓學(xué)生自我管理少。班主任及時(shí)地、不斷的把《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)等指令輸送給班級的每個(gè)成員，并盡量運(yùn)用形式多樣，生動活潑的方式使班級成員能夠領(lǐng)會、執(zhí)行。

班主任老師要當(dāng)好學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻，并積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，還應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿意的結(jié)果。

班主任很重視確立自己在學(xué)生中的威信和影響力，向?qū)W生傳播正確的思想觀念，保證有效控制，這是班集體建設(shè)中班級管理的一種層次。

二、師生共同管理

經(jīng)過班主任和全體同學(xué)的努力，班級管理水平有了很大的提高，班干部骨干隊(duì)伍已經(jīng)建立，有目的、有計(jì)劃地建立以班委為核心的管理機(jī)構(gòu)，班主任一般不再決定一切，除重大問題的決策外，一般性的班級日常事務(wù)，由班長和班委承擔(dān)并負(fù)責(zé)。這是班集體管理的又一層次，班主任一方面不斷把有關(guān)班集體的指令輸送給班委會和全體同學(xué)，另一方面又不斷接收班委和全班同學(xué)有關(guān)指令實(shí)施情況的反饋信息，而班委會則一方面接收班主任的有關(guān)指令，同時(shí)又把這些指令輸送給全班同學(xué)，在此同時(shí)，也收集體全班同學(xué)有關(guān)指令的實(shí)施情況的反饋信息，并把這些從同學(xué)中反饋回來的信息又輸送給班主任。

在師生共同管理這個(gè)層次，作為班主任要注意兩個(gè)方面：

一要選拔好班委會成員。要從知、情、意三個(gè)方面去選擇和培養(yǎng)班干部，讓班干部能善于觀察問題、分析問題和出謀獻(xiàn)策，能體貼關(guān)心同學(xué)，善于鼓勵和激發(fā)同學(xué)的情緒，善于步驟促、檢查，做事果斷，使班委們的決策合情合理，并能貫徹到底。這樣，有利于調(diào)動全體同學(xué)的積極性，激發(fā)全體同學(xué)的主人翁精神，創(chuàng)造師生管理的良好氛圍。

二要“放”和“扶”相結(jié)合。“放”就是班上的工作放給班委去做，班上的大事逐漸由班委會去決定，班主任只是一旁引導(dǎo)。班主任要經(jīng)常注意幫助班委會總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓他們施展才干，增長才干。

三要發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與到管理決策、管理設(shè)計(jì)和管理過程中去，以激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動他們管理的積極性，從而鍛煉其管理能力，提高管理效益。我們一方面賦予班干、團(tuán)干職權(quán)，讓他們放開手腳，大膽管理，另一方面，建立一套民主“監(jiān)督體系”，定期對班干工作進(jìn)行全程監(jiān)督，開展民主評議，每學(xué)期投票選出兩名“學(xué)生干部”和三名“最佳值日班長”，對班委會成員進(jìn)行民意測評，投信任票，每個(gè)同學(xué)都可以在班會上充分發(fā)表自己對班級管理的意見，從而形成有效的班級民主管理機(jī)制。

三、學(xué)生自我管理

隨著班集體發(fā)展水平的提高，有的班級管理逐步走向成熟，進(jìn)入了學(xué)生自我管理的層次。

學(xué)生自我管理的方法有兩種：一是班干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生，班委會成員有任職時(shí)限，班級事務(wù)都由班委成員負(fù)責(zé)。這種方法的特點(diǎn)是：班委會中相對穩(wěn)定有利于整個(gè)班級各項(xiàng)工作的穩(wěn)定。另一種是實(shí)行班干部定期輪換，這一種方法可以讓班上多數(shù)學(xué)生在班集體中擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。老的班委會成員在協(xié)助新班委工作中起傳、幫、帶作用，繼續(xù)增長才干，形成班級工作人人做，集體事情人人管的局面。不管哪一種方法，具體做法都是這樣：凡進(jìn)行各項(xiàng)活動，由班委會組織主持和安排；參加各項(xiàng)集體活動、各類學(xué)生競賽以及班級日常事務(wù)（如記錄班級日志、衛(wèi)生值日及紀(jì)律情況等）由具體負(fù)責(zé)的班委去組織。同學(xué)之間的矛盾關(guān)系，一般由各小組長或者宿舍長負(fù)責(zé)調(diào)解，組長或者宿舍長調(diào)解不了的則上交班委，班委解決不了再由班長主持集體研究。每隔兩周，班長向全體同學(xué)作班級工作小結(jié)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，由班委會分工合作對班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作初步鑒定，班主任把班委寫的鑒定作為學(xué)期思想品德評語的依據(jù)。

在這個(gè)階段，班主任并不是撒手不管，而是把工作重點(diǎn)放在指導(dǎo)支持班委會搞好班級管理，引導(dǎo)班委會成員和其他同學(xué)打成一片，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的思想新動向，并進(jìn)行研究，使班集體向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

總之，作為中職班主任必須樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的觀念，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決班級管理工作中遇到的新問題，恰當(dāng)運(yùn)用班級管理方式，給學(xué)生開辟自主的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，調(diào)動其內(nèi)在需要，最終達(dá)到班級管理的最高層次，真正體現(xiàn)出科學(xué)有效管理的效果。

（作者單位：揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）