中職英語(yǔ)中分詞的用法

摘要：英語(yǔ)雖然早已普及，但職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，英語(yǔ)這門學(xué)科尤其如此。據(jù)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中“分詞”這一語(yǔ)法項(xiàng)目掌握不熟。本文將就分詞在句中的功能尤其是現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的對(duì)比、選擇展開(kāi)論述并舉例證明，期望能對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵字：分詞的種類；分詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；分詞的功能；分詞主動(dòng)式與被動(dòng)式的確定

提及英語(yǔ)，不再是人們蜂擁追捧的熱門學(xué)科，它早已變成了大街小巷、男女老少都能說(shuō)出一句半句的普及語(yǔ)種（當(dāng)然，大家的發(fā)音不一定準(zhǔn)確）。但這并不意味著英語(yǔ)的地位一落千丈，相反，這恰恰表明了英語(yǔ)已經(jīng)向全民化發(fā)展，其實(shí)用性與生活化特征更加突出。

在校園里，英語(yǔ)這門學(xué)科自然是必不可少的。在職業(yè)中學(xué)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握更傾向于會(huì)話與交際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力和技巧，目的就在于提高學(xué)生的交流、溝通能力，努力培養(yǎng)他們成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才。然而，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是英語(yǔ)這一學(xué)科。每次課堂上很多同學(xué)都忐忑不安，羞于開(kāi)口，考試成績(jī)更是不盡如人意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)中分詞這一語(yǔ)法知識(shí)模塊掌握得非常模糊，不了解不同形式分詞的區(qū)別與用法，有的同學(xué)甚至分不清分詞的構(gòu)成與種類。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從以下幾方面總結(jié)了一些有關(guān)分詞用法的知識(shí)。

一、分詞的釋義

分詞是在動(dòng)詞的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)的，因而保留了動(dòng)詞的特征。分詞的用法如同形容詞，卻沒(méi)有名詞特征。分詞一般分為現(xiàn)在分詞（構(gòu)成：動(dòng)詞原形+ing）與過(guò)去分詞（構(gòu)成：動(dòng)詞原形+ed）。過(guò)去分詞沒(méi)有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化，而現(xiàn)在分詞既有時(shí)態(tài)變化又有語(yǔ)態(tài)變化：

注：否定式直接在分詞前面加not；強(qiáng)調(diào)分詞動(dòng)作先于主句謂語(yǔ)動(dòng)作發(fā)生，一般用現(xiàn)在分詞完成式。

二、分詞可以在句子當(dāng)中充當(dāng)表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

1. 表語(yǔ)

E.g The movie they are watching is very interesting.

譯文：他們正在觀看的電影很有趣。

2. 定語(yǔ)

E.g He regretted the money being wasted playing computer games while he should have bought books.

譯文：他后悔浪費(fèi)錢玩電腦游戲，他本應(yīng)該用那些錢買書(shū)的。

3. 狀語(yǔ)

E.g Not knowing what to do，the girl had to stay in the room alone.

譯文：這個(gè)女孩不知道做什么，只好一個(gè)人呆在房間里。

4.補(bǔ)語(yǔ)

E.g The machine was kept running for a long time，

譯文：那臺(tái)機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)了很長(zhǎng)時(shí)間。

三、使用分詞時(shí)如何確定現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞

現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞在語(yǔ)態(tài)上是有區(qū)別的。現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)，動(dòng)作正在進(jìn)行；而及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞表示被動(dòng)（不及物動(dòng)詞后不接賓語(yǔ)），動(dòng)作已經(jīng)完成。同學(xué)們?cè)趯?shí)際運(yùn)用這一知識(shí)時(shí)經(jīng)常混淆，不知道如何選取分詞，從而導(dǎo)致選擇的失誤，甚至影響對(duì)整個(gè)句子或文章的理解。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下在句中如何確定現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞。

1. 分詞作定語(yǔ)時(shí)，如果所修飾的詞與分詞的動(dòng)作存在邏輯上的主謂關(guān)系（即二者是主語(yǔ)與謂語(yǔ)的關(guān)系），則用現(xiàn)在分詞；如果所修飾的詞與分詞的動(dòng)作存在邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系（即二者是謂語(yǔ)與賓語(yǔ)的關(guān)系），則用過(guò)去分詞。

（1）E.g The little boy was watching the boiling water in the pot.

譯文：小男孩正在觀看壺里沸騰著的水。（被修飾的名詞water與分詞動(dòng)作boil存在著邏輯上的主謂關(guān)系）

（2）E.g They were eating something cooked by mum.

譯文：他們正在吃媽媽煮的東西。（被修飾的名詞something 與分詞動(dòng)作cook存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

2. 分詞作狀語(yǔ)時(shí)，如果句子主語(yǔ)與分詞動(dòng)作存在邏輯上的主謂關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞；如果句子主語(yǔ)與分詞的動(dòng)作存在邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，則用過(guò)去分詞。

（1）E.g Deeply affected by the story， the excited people stopped quarreling with each other.

譯文：激動(dòng)的人們被那個(gè)故事深深地感動(dòng)了，停止了爭(zhēng)吵。（句子的主語(yǔ)the excited people與分詞動(dòng)作affect存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

（2）E.g Having finished the homework， he began to watch TV.

譯文：做完作業(yè)后，他開(kāi)始看電視。（句子的主語(yǔ)he與分詞動(dòng)作finish存在著邏輯上的主謂關(guān)系）

3.分詞作表語(yǔ)時(shí)，如果句子主語(yǔ)與分詞動(dòng)作存在邏輯上的主謂關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞；如果句子主語(yǔ)與分詞的動(dòng)作存在邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，則用過(guò)去分詞。

（1）E.g The speech the old professor is making sounds exciting.

譯文：那位老教授正在做的演講聽(tīng)起來(lái)很振奮人心。（句子的主語(yǔ)The speech 與分詞動(dòng)作excite存在著邏輯上的主謂關(guān)系）

（2）E.g I was deeply inspired when I heard the orphan’s story.

譯文：聽(tīng)到那個(gè)孤兒的故事時(shí)，我被深深地鼓舞了。（句子的主語(yǔ)I與分詞動(dòng)作inspire存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

4. 分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，如果賓語(yǔ)與分詞動(dòng)作存在邏輯上的主謂關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞；如果賓語(yǔ)與分詞動(dòng)作存在邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，則用過(guò)去分詞。

（1）在及物動(dòng)詞的復(fù)合賓語(yǔ)中。

A. E.g He saw his son crying for a broken toy.

譯文：他看見(jiàn)兒子正在因?yàn)橐粋€(gè)壞了的玩具而大哭。（句子的賓語(yǔ)his son與分詞動(dòng)作cry存在邏輯上的主謂關(guān)系）

B. E.g He saw the window opened.

譯文：他看見(jiàn)窗戶開(kāi)著。（句子的賓語(yǔ)the window與分詞動(dòng)作open存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

（2）在動(dòng)詞have的復(fù)合賓語(yǔ)中。

A. E.g The three explorers had their torches burning all the night.

譯文：那三個(gè)探險(xiǎn)者讓火把亮了一整夜。（句子的賓語(yǔ)torch與分詞動(dòng)作burn存在邏輯上的主謂關(guān)系）

B. E.g I had my computer repaired three days ago.

譯文：三天前我修理了電腦。（句子的賓語(yǔ)computer與分詞動(dòng)作repair存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

（3）在介詞with的復(fù)合賓語(yǔ)中。

A. E.g The little girl drew a house with two squares expressing two windows.

譯文：那個(gè)小女孩畫(huà)了一個(gè)帶有兩個(gè)正方形表示窗戶的房子。（with的復(fù)合賓語(yǔ)two squares與分詞動(dòng)作express存在邏輯上的主謂關(guān)系）

B. E.g The thief was brought in with two hands tied

譯文：那個(gè)小偷被帶進(jìn)來(lái)，雙手綁著。（with的復(fù)合賓語(yǔ)two hands與分詞動(dòng)作tie存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系）

如果學(xué)生們能夠掌握以上的內(nèi)容，知道了分詞在句子中的功能，就能夠用特定的方法判斷現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的選取，相信大家在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校）