中職英語中分詞的用法

摘要：英語雖然早已普及，但職業中學的學生學習基礎比較薄弱，英語這門學科尤其如此。據教學實踐中長時間的觀察發現，學生對英語中“分詞”這一語法項目掌握不熟。本文將就分詞在句中的功能尤其是現在分詞與過去分詞的對比、選擇展開論述并舉例證明，期望能對學生今后的英語學習有所幫助。

關鍵字：分詞的種類；分詞的時態與語態；分詞的功能；分詞主動式與被動式的確定

提及英語，不再是人們蜂擁追捧的熱門學科，它早已變成了大街小巷、男女老少都能說出一句半句的普及語種（當然，大家的發音不一定準確）。但這并不意味著英語的地位一落千丈，相反，這恰恰表明了英語已經向全民化發展，其實用性與生活化特征更加突出。

在校園里，英語這門學科自然是必不可少的。在職業中學，對英語的學習與掌握更傾向于會話與交際，培養學生獨立的閱讀能力和技巧，目的就在于提高學生的交流、溝通能力，努力培養他們成為適應經濟社會發展的高素質技術型人才。然而，職業中學的學生學習基礎相對薄弱，尤其是英語這一學科。每次課堂上很多同學都忐忑不安，羞于開口，考試成績更是不盡如人意。經過一段時間的觀察，我發現大多數同學對于英語中分詞這一語法知識模塊掌握得非常模糊，不了解不同形式分詞的區別與用法，有的同學甚至分不清分詞的構成與種類。針對這一現象，我從以下幾方面總結了一些有關分詞用法的知識。

一、分詞的釋義

分詞是在動詞的基礎之上發展而來的，因而保留了動詞的特征。分詞的用法如同形容詞，卻沒有名詞特征。分詞一般分為現在分詞（構成：動詞原形+ing）與過去分詞（構成：動詞原形+ed）。過去分詞沒有時態和語態的變化，而現在分詞既有時態變化又有語態變化：

注：否定式直接在分詞前面加not；強調分詞動作先于主句謂語動作發生，一般用現在分詞完成式。

二、分詞可以在句子當中充當表語、定語、狀語、補語。

1. 表語

E.g The movie they are watching is very interesting.

譯文：他們正在觀看的電影很有趣。

2. 定語

E.g He regretted the money being wasted playing computer games while he should have bought books.

譯文：他后悔浪費錢玩電腦游戲，他本應該用那些錢買書的。

3. 狀語

E.g Not knowing what to do，the girl had to stay in the room alone.

譯文：這個女孩不知道做什么，只好一個人呆在房間里。

4.補語

E.g The machine was kept running for a long time，

譯文：那臺機器連續運轉了很長時間。

三、使用分詞時如何確定現在分詞與過去分詞

現在分詞和過去分詞在語態上是有區別的。現在分詞表示主動，動作正在進行；而及物動詞的過去分詞表示被動（不及物動詞后不接賓語），動作已經完成。同學們在實際運用這一知識時經常混淆，不知道如何選取分詞，從而導致選擇的失誤，甚至影響對整個句子或文章的理解。下面我們就來學習一下在句中如何確定現在分詞與過去分詞。

1. 分詞作定語時，如果所修飾的詞與分詞的動作存在邏輯上的主謂關系（即二者是主語與謂語的關系），則用現在分詞；如果所修飾的詞與分詞的動作存在邏輯上的動賓關系（即二者是謂語與賓語的關系），則用過去分詞。

（1）E.g The little boy was watching the boiling water in the pot.

譯文：小男孩正在觀看壺里沸騰著的水。（被修飾的名詞water與分詞動作boil存在著邏輯上的主謂關系）

（2）E.g They were eating something cooked by mum.

譯文：他們正在吃媽媽煮的東西。（被修飾的名詞something 與分詞動作cook存在著邏輯上的動賓關系）

2. 分詞作狀語時，如果句子主語與分詞動作存在邏輯上的主謂關系，則用現在分詞；如果句子主語與分詞的動作存在邏輯上的動賓關系，則用過去分詞。

（1）E.g Deeply affected by the story， the excited people stopped quarreling with each other.

譯文：激動的人們被那個故事深深地感動了，停止了爭吵。（句子的主語the excited people與分詞動作affect存在著邏輯上的動賓關系）

（2）E.g Having finished the homework， he began to watch TV.

譯文：做完作業后，他開始看電視。（句子的主語he與分詞動作finish存在著邏輯上的主謂關系）

3.分詞作表語時，如果句子主語與分詞動作存在邏輯上的主謂關系，則用現在分詞；如果句子主語與分詞的動作存在邏輯上的動賓關系，則用過去分詞。

（1）E.g The speech the old professor is making sounds exciting.

譯文：那位老教授正在做的演講聽起來很振奮人心。（句子的主語The speech 與分詞動作excite存在著邏輯上的主謂關系）

（2）E.g I was deeply inspired when I heard the orphan’s story.

譯文：聽到那個孤兒的故事時，我被深深地鼓舞了。（句子的主語I與分詞動作inspire存在著邏輯上的動賓關系）

4. 分詞作賓語補足語時，如果賓語與分詞動作存在邏輯上的主謂關系，則用現在分詞；如果賓語與分詞動作存在邏輯上的動賓關系，則用過去分詞。

（1）在及物動詞的復合賓語中。

A. E.g He saw his son crying for a broken toy.

譯文：他看見兒子正在因為一個壞了的玩具而大哭。（句子的賓語his son與分詞動作cry存在邏輯上的主謂關系）

B. E.g He saw the window opened.

譯文：他看見窗戶開著。（句子的賓語the window與分詞動作open存在著邏輯上的動賓關系）

（2）在動詞have的復合賓語中。

A. E.g The three explorers had their torches burning all the night.

譯文：那三個探險者讓火把亮了一整夜。（句子的賓語torch與分詞動作burn存在邏輯上的主謂關系）

B. E.g I had my computer repaired three days ago.

譯文：三天前我修理了電腦。（句子的賓語computer與分詞動作repair存在著邏輯上的動賓關系）

（3）在介詞with的復合賓語中。

A. E.g The little girl drew a house with two squares expressing two windows.

譯文：那個小女孩畫了一個帶有兩個正方形表示窗戶的房子。（with的復合賓語two squares與分詞動作express存在邏輯上的主謂關系）

B. E.g The thief was brought in with two hands tied

譯文：那個小偷被帶進來，雙手綁著。（with的復合賓語two hands與分詞動作tie存在著邏輯上的動賓關系）

如果學生們能夠掌握以上的內容，知道了分詞在句子中的功能，就能夠用特定的方法判斷現在分詞與過去分詞的選取，相信大家在今后的英語學習中會邁上一個新臺階。

（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業學校）