基于積件思想的初中物理聲、光現(xiàn)象教學(xué)研究

摘要：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，教學(xué)改革正穩(wěn)步推進(jìn)，物理學(xué)科為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐也在不斷發(fā)展探索中尋求新的進(jìn)步。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，并在各學(xué)科發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。積件思想在初中物理聲、光現(xiàn)象教學(xué)中獲得廣泛應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)工作中仍有很多需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文從初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從初中物理聲、光教學(xué)的現(xiàn)狀著手，對基于積件思想在初中物理聲、光現(xiàn)象教學(xué)中的應(yīng)用做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：積件思想；初中物理；聲、光現(xiàn)象；特點(diǎn)

一、初中物理聲、光教學(xué)的現(xiàn)狀

1.忽視了試驗(yàn)教學(xué)的重要性

伴隨著教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，現(xiàn)代課堂越來越注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在實(shí)際教學(xué)工作中教師扮演著引導(dǎo)者的角色。聲、光教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，很多教師在實(shí)際教學(xué)工作中忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，把教學(xué)工作重心放在理論教學(xué)上，導(dǎo)致學(xué)生對聲、光現(xiàn)象認(rèn)識不足。另外，部分學(xué)校由于建設(shè)資金不足，實(shí)驗(yàn)器材匱乏，實(shí)際課堂很難順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差，對理論知識的掌握程度有待加強(qiáng)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中不能做到一對一輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)的試驗(yàn)方式以課本為主導(dǎo)，單一、落后的實(shí)驗(yàn)方式顯得過分僵化和生硬，學(xué)生的思維模式受到限制，學(xué)習(xí)能力因此難以提升。

二、積件思想影響下教學(xué)的特點(diǎn)

積件思想影響下的教學(xué)方法具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，其原理是利用多媒體手段將各種教學(xué)思想進(jìn)行收集和整合的過程。積件庫中存儲額大量教學(xué)信息，教師可以隨時隨地地利用網(wǎng)絡(luò)平臺從積件庫中檢索、設(shè)計、管理、評價以及使用各種教學(xué)信息。圖1是基于積件思想的物理多媒體教學(xué)模式。積件一改課本教學(xué)的弊端，教師可以在積件庫中自由選擇、重組設(shè)計教學(xué)模式，積件思想影響下的教學(xué)模式將傳統(tǒng)多媒體技術(shù)媒體類型進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，如將文字投影片轉(zhuǎn)化為文本；將錄音帶轉(zhuǎn)化為音頻；將幻燈片轉(zhuǎn)化為視頻、圖像；將立體模型轉(zhuǎn)化為三維動畫，為提高教學(xué)效果打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

圖1：基于積件思想的物理多媒體教學(xué)模式

三、基于積件思想在初中物理聲、光現(xiàn)象教學(xué)中的應(yīng)用

積件思想在初中物理聲、光現(xiàn)象教學(xué)中夠發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能全面提高課堂效益，是培養(yǎng)我國社會需求物理人才的重要保障。為滿足現(xiàn)代課堂的實(shí)際需求，積件庫綜合使用了文本、圖像、音頻以及視頻和動畫等多媒體教學(xué)手段。聲、光現(xiàn)象是初中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從聲現(xiàn)象的角度出發(fā)，對積件思想在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用做了以下介紹。

聲學(xué)是初中生接觸物理學(xué)科的開端，教師必須高度重視這一階段教學(xué)引導(dǎo)的作用，為培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣提供動力保障。《聲音的特征》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確理解聲音的音調(diào)、響度以及聲色等特征。為發(fā)揮積件庫的作用，筆者將積件思想納入到教學(xué)理念的范疇，《聲音的特性》教學(xué)案例利用積件庫教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入課題

導(dǎo)入課題是課堂教學(xué)的第一步，是后期教學(xué)任務(wù)完成的依據(jù)。在開展《聲音的特征》教師之前，教師可以從積件庫中下載與聲音特性相關(guān)的音頻或者視頻材料，在課堂上借用多媒體教學(xué)手段將準(zhǔn)備好的積件材料展示在學(xué)生面前。例如，教師可以通過音頻分別播放鋼琴、小提琴以及二胡等樂器的音樂，通過提問“為什么同一旋律的音樂用不同樂器播放會帶給人不一樣的感覺？”“為什么男聲、女聲和童聲會不一樣？”等，學(xué)生在聽的過程中會不斷思考這些問題，這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能集中學(xué)生注意力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。

2.新課教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好教學(xué)工具，如吉他、直尺以及多媒體教學(xué)資源等。以課本上敲擊音叉的實(shí)驗(yàn)為原型，教師可以請學(xué)生代表用不同大小的力撥動吉他弦，明確響度和發(fā)聲體震動幅度之間的關(guān)系；另外，教師還可以輕學(xué)生代表波動吉他和直尺等物體，分辨二者音調(diào)的差別；緊接著，教師可以通過音頻播放不同樂器演奏同一種音樂的聲音，讓學(xué)生從聽的過程心中感受音色的不同。最后，教師還可以利用積件資源播放鳥鳴聲、蛙叫聲以及汽車的鳴笛聲等，引導(dǎo)學(xué)生爭取而理解音色這一概念。

3.鞏固學(xué)習(xí)

教學(xué)結(jié)束后，教師還應(yīng)該注重鞏固學(xué)習(xí)的重要性，以提出問題，如“小紅如何用耳朵判斷自己水壺已經(jīng)接滿？”“在超市如何判斷碗的質(zhì)量？”以及“爸爸打電話時聲音很大體現(xiàn)了聲音的什么特征”等，通過小組討論的形式，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，積件思想在初中物理教學(xué)只能夠發(fā)揮著和至關(guān)重要的作用，這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生正確理解課堂內(nèi)容，是引導(dǎo)出眾物理教學(xué)向信息化、智能化以及多元化發(fā)展的重要依據(jù)。

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（作者單位：江蘇省張家港市梁豐初級中學(xué)）