養(yǎng)成良好習(xí)慣 構(gòu)筑文字大廈

摘要：作文改革路途遙，養(yǎng)成習(xí)慣最重要，與時(shí)俱進(jìn)圖發(fā)展，銳意進(jìn)取效率高。本文作者駕馭初中作文教學(xué)改革之“神舟”，在提高學(xué)生寫作水平的歷程中大膽摸索有效作文教學(xué)新思路，為學(xué)生構(gòu)筑美麗的文字大廈進(jìn)行了行之有效的嘗試。

關(guān)鍵詞：積累素材；善于觀察；修改文章；良好習(xí)慣

英國著名作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”人的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為潛移默化的巨大力量，對(duì)的人的身體健康、思維發(fā)展和行為產(chǎn)生積極的影響。在踐行高效作文教學(xué)的實(shí)踐中，我們只有注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，才能讓他們感受中華文化的無限魅力，才能品味國語散發(fā)著清新而悠長(zhǎng)的馨香。“萬丈高樓平地起”，一靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，二靠一磚一瓦積少成多，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是提高學(xué)生寫作水平的法寶。

一、有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于積累素材的習(xí)慣

提筆作文，有些學(xué)生信手拈來，左右逢源，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)。究其原因，便是在積累上下過工夫，材料儲(chǔ)備豐富。但少數(shù)學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)苦于無言，往往“望題興嘆”，甚至談“作”色變，其根本原因是材料積累匱乏，俗語“巧婦難為無米之炊” 形象地說明了積累素材的重要。魯迅先生針對(duì)積累素材問題也一針見血地指出：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”可見，積累素材能有效提高學(xué)生的寫作水平。在作文教學(xué)改革中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累作文素材，具體從以下三方面著手：

1.從生活實(shí)際中積累素材。大千世界是生活萬花筒，大小事都可以叩擊人們的心弦。因此，在作文教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，勤于積累，認(rèn)真思考，以別具一格的見解探索生活，為妙筆生花夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.從百家書籍中積累素材。若學(xué)生從生活中積累的寫作素材是對(duì)生活最直接的體會(huì)，那他們從書籍中積累的寫作素材則是對(duì)生活間接的感受。“讀書破萬卷，下筆如有神”是古代文人墨客在讀寫實(shí)踐中感悟出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讀書是欣賞、積累的過程，構(gòu)思、素材、感受和語言的表達(dá)方式都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦寫作所需，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生多讀是一條通向?qū)懗龈哔|(zhì)量文章的成功之路。正如大文豪蘇軾坦言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”

3.在生生互動(dòng)中積累素材。任何天才都不是孤立的成長(zhǎng)起來的，一般都需要和周圍的人深入進(jìn)行交流，交流中思維碰撞后才可能產(chǎn)生智慧的火花和創(chuàng)作的靈感。譬如，我在平時(shí)的作文課上安排五分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流作文素材，以達(dá)共同提高的目的。另外，還按時(shí)檢查學(xué)生的讀書筆記和精彩文字摘抄本，及時(shí)表揚(yáng)或在班內(nèi)交流，從而有效激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生善于觀察的寫作習(xí)慣

我國現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生指出：何謂教育？簡(jiǎn)言之就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是最優(yōu)秀的老師，是引導(dǎo)學(xué)生把無計(jì)劃、無目的、低效率的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有計(jì)劃、有目的、高效率的學(xué)習(xí)關(guān)鍵。那么，到底如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣呢？首先要讓學(xué)生敢說真話，善訴真情。其實(shí)，寫作就是敞開作者心扉切入口，絕對(duì)不能隱瞞。但是，不少學(xué)生虛榮心左右了自己的構(gòu)思和立意，許多作文內(nèi)容是假的，描述的事情、塑造的人物都是虛假的，長(zhǎng)此以往，既違背了“感人心者，莫先乎情，”又失去了生活的真實(shí)性。其次，一定要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，感悟人生。部分學(xué)生在寫作時(shí)往往無話可說、無事可寫，對(duì)生活缺乏觀察和對(duì)生活的切身體驗(yàn)是其主要原因。學(xué)生在觀察時(shí)，不僅要用眼睛去看，而且要用心去想，必須做到“時(shí)時(shí)”注意、“事事”留心，一只蜻蜓、一棵小草、一朵花卉都是寫作的好素材。作為初中語文教師，必須在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全景式地掃描生活，用自己的眼睛和真摯的心去感悟生活。一般而言，生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，而作文和生活的關(guān)系是密不可分的。正如初中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，用生動(dòng)有趣的事來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生寫出真人真事。

三、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生善于修改文章的習(xí)慣

“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”（出自唐代詩人盧延讓的《苦吟》），優(yōu)秀的文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑，而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生注重自己修改文章，初中語文新課標(biāo)也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的良好習(xí)慣。所有好文章是改出來的道理已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可，可謂完成佳作不厭百回改，越改越精美。從七年級(jí)開始，教師應(yīng)該讓學(xué)生嘗試自改的方法，逐步養(yǎng)成良好的自我評(píng)改和合作評(píng)改相結(jié)合的習(xí)慣。所謂自我評(píng)改，就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用推敲法和誦讀法，邊思邊讀，進(jìn)行增、刪、換、改。當(dāng)然，在修改過程中務(wù)必讓學(xué)生掌握一定的方法和技巧，既要學(xué)會(huì)修改，又要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能駕馭自身獨(dú)特的眼光來評(píng)審自己的優(yōu)劣之處。所謂合作評(píng)改，就是讓學(xué)生在自評(píng)自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互評(píng)互改。一般以學(xué)習(xí)小組為單位互相評(píng)改，每一個(gè)學(xué)生在評(píng)改時(shí)必須書面寫幾點(diǎn)修改意見，在虛心地學(xué)習(xí)被評(píng)改作文的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要一針見血地指出不足之處，大到全篇布局、主旨表達(dá)的問題，小到一個(gè)詞和一個(gè)符號(hào)，讓學(xué)生兼任“作者”與“讀者”的雙重角色，以利相互啟發(fā)、相互溝通，共同提高。

作文改革路途遙，養(yǎng)成習(xí)慣最重要，與時(shí)俱進(jìn)圖發(fā)展，銳意進(jìn)取效率高。高效的作文教學(xué)是學(xué)生材料的積累、技巧的歸納與練習(xí)修改的習(xí)慣有效滲透的結(jié)晶，我們一定要勇于探尋作文教學(xué)的新路子，為學(xué)生構(gòu)筑美麗的文字大廈添磚加瓦。

（作者單位：江蘇省啟東市濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）