養成良好習慣 構筑文字大廈

摘要：作文改革路途遙，養成習慣最重要，與時俱進圖發展，銳意進取效率高。本文作者駕馭初中作文教學改革之“神舟”，在提高學生寫作水平的歷程中大膽摸索有效作文教學新思路，為學生構筑美麗的文字大廈進行了行之有效的嘗試。

關鍵詞：積累素材；善于觀察；修改文章；良好習慣

英國著名作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！比说牧己昧晳T一旦養成，就會成為潛移默化的巨大力量，對的人的身體健康、思維發展和行為產生積極的影響。在踐行高效作文教學的實踐中，我們只有注重培養學生良好的習慣，才能讓他們感受中華文化的無限魅力，才能品味國語散發著清新而悠長的馨香?！叭f丈高樓平地起”，一靠堅實的基礎，二靠一磚一瓦積少成多，養成良好的寫作習慣是提高學生寫作水平的法寶。

一、有的放矢，培養學生養成善于積累素材的習慣

提筆作文，有些學生信手拈來，左右逢源，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢。究其原因，便是在積累上下過工夫，材料儲備豐富。但少數學生練習寫作時苦于無言，往往“望題興嘆”，甚至談“作”色變，其根本原因是材料積累匱乏，俗語“巧婦難為無米之炊” 形象地說明了積累素材的重要。魯迅先生針對積累素材問題也一針見血地指出：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！笨梢?，積累素材能有效提高學生的寫作水平。在作文教學改革中，我們應注重引導學生廣泛積累作文素材，具體從以下三方面著手：

1.從生活實際中積累素材。大千世界是生活萬花筒，大小事都可以叩擊人們的心弦。因此，在作文教學中，教師一定要引導學生仔細觀察生活，善于發現生活中的真善美，假惡丑，勤于積累，認真思考，以別具一格的見解探索生活，為妙筆生花夯實基礎。

2.從百家書籍中積累素材。若學生從生活中積累的寫作素材是對生活最直接的體會，那他們從書籍中積累的寫作素材則是對生活間接的感受?！白x書破萬卷，下筆如有神”是古代文人墨客在讀寫實踐中感悟出來的寶貴經驗。讀書是欣賞、積累的過程，構思、素材、感受和語言的表達方式都在不知不覺中儲存起來。一旦寫作所需，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用，鼓勵學生多讀是一條通向寫出高質量文章的成功之路。正如大文豪蘇軾坦言：“博觀而約取，厚積而薄發?！?/p>

3.在生生互動中積累素材。任何天才都不是孤立的成長起來的，一般都需要和周圍的人深入進行交流，交流中思維碰撞后才可能產生智慧的火花和創作的靈感。譬如，我在平時的作文課上安排五分鐘時間讓學生交流作文素材，以達共同提高的目的。另外，還按時檢查學生的讀書筆記和精彩文字摘抄本，及時表揚或在班內交流，從而有效激發了學生的寫作興趣。

二、以生為本，培養學生學生善于觀察的寫作習慣

我國現代著名作家葉圣陶先生指出：何謂教育？簡言之就是養成良好的習慣。習慣是最優秀的老師，是引導學生把無計劃、無目的、低效率的學習轉化為有計劃、有目的、高效率的學習關鍵。那么，到底如何培養學生良好的寫作習慣呢？首先要讓學生敢說真話，善訴真情。其實，寫作就是敞開作者心扉切入口，絕對不能隱瞞。但是，不少學生虛榮心左右了自己的構思和立意，許多作文內容是假的，描述的事情、塑造的人物都是虛假的，長此以往，既違背了“感人心者，莫先乎情，”又失去了生活的真實性。其次，一定要引導學生善于觀察，感悟人生。部分學生在寫作時往往無話可說、無事可寫，對生活缺乏觀察和對生活的切身體驗是其主要原因。學生在觀察時，不僅要用眼睛去看，而且要用心去想，必須做到“時時”注意、“事事”留心，一只蜻蜓、一棵小草、一朵花卉都是寫作的好素材。作為初中語文教師，必須在作文教學中鼓勵學生全景式地掃描生活，用自己的眼睛和真摯的心去感悟生活。一般而言，生活越豐富，學生作文的素材和情感內容就越豐富，而作文和生活的關系是密不可分的。正如初中語文新課標強調作文教學要重視現實生活，從生活實際出發，用生動有趣的事來激發學生的作文興趣，積極引導學生寫出真人真事。

三、因材施教，培養學生善于修改文章的習慣

“吟安一個字，捻斷數莖須”（出自唐代詩人盧延讓的《苦吟》），優秀的文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質量的有效途徑，而修改又重在養成學生自改習作的習慣。葉圣陶先生注重自己修改文章，初中語文新課標也要求學生養成“多寫多改”的良好習慣。所有好文章是改出來的道理已經得到了大家的認可，可謂完成佳作不厭百回改，越改越精美。從七年級開始，教師應該讓學生嘗試自改的方法，逐步養成良好的自我評改和合作評改相結合的習慣。所謂自我評改，就是要引導學生運用推敲法和誦讀法，邊思邊讀，進行增、刪、換、改。當然，在修改過程中務必讓學生掌握一定的方法和技巧，既要學會修改，又要學會評價，能駕馭自身獨特的眼光來評審自己的優劣之處。所謂合作評改，就是讓學生在自評自改的基礎上進行互評互改。一般以學習小組為單位互相評改，每一個學生在評改時必須書面寫幾點修改意見，在虛心地學習被評改作文的優點的同時，還要一針見血地指出不足之處，大到全篇布局、主旨表達的問題，小到一個詞和一個符號，讓學生兼任“作者”與“讀者”的雙重角色，以利相互啟發、相互溝通，共同提高。

作文改革路途遙，養成習慣最重要，與時俱進圖發展，銳意進取效率高。高效的作文教學是學生材料的積累、技巧的歸納與練習修改的習慣有效滲透的結晶，我們一定要勇于探尋作文教學的新路子，為學生構筑美麗的文字大廈添磚加瓦。

（作者單位：江蘇省啟東市濱海實驗學校）