芻議人本思想在小學管理工作中的應用

小學管理的質量將會直接影響到它的發(fā)展水平，因此管理人員需要做好充分的管理工作，堅持人本思想，這樣才能夠達到管理目標，增強小學教育水平。堅持人本思想，就需要管理人員充分掌握教師和學生的真正想法，結合他們的實際需求來制定管理方案，使方案更加人性化，滿足不同學生和教師的需求，最終達到管理目標，實現(xiàn)學校教育的良好發(fā)展。

一、小學管理工作現(xiàn)狀

1.學生學習興趣不足

小學教師在進行教學時應該要積極提升學生的學習興趣，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，為他們以后的學習奠定良好基礎。但是在實際的教學中，由于管理人員對教師培訓不足，使得教師對培養(yǎng)學生學習興趣的重視度不足，最終導致教師教學質量下降，不利于教學水平的提升。尤其是近些年來，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)在逐漸增加，而教師的數(shù)量不足，使得教師在教學過程中只能夠采用大眾化的教育方法來進行，學生在這樣的課堂上無法充分發(fā)揮自身的主體作用，只能夠被動接受教師的講解，長期在該種課堂上學習，會挫傷學生學習的積極性，不利于培養(yǎng)學生良好的學習興趣，也就無法滿足小學管理的要求。

2.教學評價管理體系不健全

要想實現(xiàn)人本思想的良好應用，就需要有比較健全的評價管理體系，從而調(diào)動學校教師的教學積極性，增強他們對自身共組的認識，可以更好的帶領學生學習相關知識，為學生以后發(fā)展提供幫助。但是在實際的管理中，許多小學的教學評價管理體系不夠健全，它不能夠真實反映出教師的教學水平，也無法滿足教師的實際教學需求，使得教師教學積極性下降，不利于小學教師質量的提升，最終會影響到小學的正常發(fā)展。除此之外，教學評價體系不完善，會限制教師教育方法，同時也會影響到教學活動的良好開展，扼殺學生學習的積極性和主動性，不利于今后小學教學管理的提升。

二、人本思想下的小學管理方法

1.要堅持以人為本的管理理念

小學管理人員在進行管理時，首先需要堅持以人為本的管理理念，這樣才能夠達到管理目標，調(diào)動教師工作的積極性，同時也可以為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，為他們以后知識的學習奠定良好基礎。堅持以人為本的理念，就要將學僧與教師的利益放在首位，尊重他們的想法和教學需求，結合小學管理的實際狀況來調(diào)整管理方案，使得該方案更加科學有效，能夠提升小學發(fā)展質量。同時管理人員還要努力提升自身的管理知識，積極學習更多管理藝術，要將一切管理活動與師生的發(fā)展結合起來，尊重學生與教師的需求，從而提升小學管理水平，為小學發(fā)展提供更好的環(huán)境。除此之外，學校管理人員還要發(fā)揚民主精神，提高小學管理的民主性，在管理過程中能夠積極聽取廣大師生的意見和建議，反省自己工作中存在的不足，結合小學的發(fā)展要求，制定出更加科學完善的管理方案，為小學以后的發(fā)展奠定良好基礎。

2.尊重學生的發(fā)展要求

小學生作為一個特殊的群體，他們有著自身的特點，因此管理人員在進行小學管理時，需要制定出適合小學生發(fā)展的方案，滿足他們的身心需求，這樣才可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，為他們以后知識的學習打下堅持基礎。比如教師在授課時，應該要站在小學生的角度去想問題，關系他們的日常生活，要加強與學生之間的交流溝通，及時了解孩子們的想法，滿足不同學生的學習需求，提高他們學習知識的興趣，在進行人本思想管理時，管理人員還要將孩子們的身心安全放在重要地位，尤其是教師要重視小學生的身心健康，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，增強他們明辨是非的能力，為孩子們今后的發(fā)展提供幫助，最終達到小學管理目標。除此之外，尊重學生的發(fā)展要求，管理人員要尊重孩子們的差異性，讓他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，掌握更多的學習技巧，認識到知識的重要性，增強各個教學環(huán)節(jié)的連續(xù)性，為孩子們創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，從而滿足不同孩子們的學習要求。

3.尊重教師教學選擇

在堅持人本思想的管理中，管理人員就要充分尊重教師的教學選擇，為他們創(chuàng)建良好教學環(huán)境，提高他們的教學質量，幫助孩子掌握更多知識。教師作為教學主體，他們自身的教學方案將會直接影響到學生的學習質量，如果教師的教學選擇得不到尊重，將會挫傷教師教學積極性，不利于小學教育的進一步發(fā)展。尊重教師的教學選擇，就要努力提升教師對本職業(yè)的責任心和自豪感，要不斷完善激勵制度，讓教師感受到自身工作的重要性，能夠選擇出更符合學生學習的教學方案，提高學生學習水平。同時在進行管理時，管理人員還要加大對教師的培訓管理，要讓他們掌握專業(yè)的教學方式，加深他們對自身工作的認識，在工作中可以兢兢業(yè)業(yè)，為孩子們學習創(chuàng)建良好的環(huán)境。除此之外，還要增強職業(yè)發(fā)展，要給予教師足夠的才能應用空間，讓教師在這樣的教學中感受到自身的價值，可以結合自身知識結構來進行教學，讓教師得到心理上的滿足。

三、總結

綜上所述，小學管理人員在進行管理時，需要堅持人本位思想，將教師和學生的思想放在首位，制定出更加科學完善的管理方案，從而滿足不同人的需求。同時管理人員還要結合自身學校的狀況，及時調(diào)整管理方法，尊重教師和學生的想法，為他們創(chuàng)建良好的教學和學習環(huán)境，最終達到管理目標，增強小學教學水平。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽縣李口小學）