初中英語閱讀教學效率提升策略探索

摘要：初中階段是學生學習英語的基礎階段，而其中英語閱讀又是重要的一部分，要想提高學生的英語水平，有效的方法就是激發學生的閱讀興趣。當前初中生普遍存在英語閱讀速度慢和理解能力較弱等問題。如何才能提高初中生的英語閱讀水平呢？本文從教師如何科學合理地利用好課本閱讀資源、培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣等方面進行分析和探討。

關鍵詞：初中英語；閱讀；效率；對策；有效性

英語教學的根本是語言教學，視、聽、讀、寫是英語學習的核心。閱讀是視、讀與寫的有機結合，是英語學習的主要部分。學生們想學好英語就應當處理好閱讀中出現的問題。在日常學習中，除了必要的教材學習外，也應當讀一些課外材料或者文學名著。以下是筆者在英語教學中總結出的幾點問題以及對如何提高英語教學的幾點意見。

一、初中英語閱讀教學現狀

1.閱讀材料簡單

通過研究教學我們不難看出，學生能接觸到的閱讀材料十分有限，基本上就是教材、復習資料以及試題。這些材料大都有一個共同特點，那就是材料內容雷同，形式單一，不能有效促進學生對英語的廣泛接觸，也無法激發學生的閱讀興趣。因此，改變這種單一的英語閱讀模式是當下英語閱讀的重點之一。

2.訓練方法簡單

一般情況下，教師訓練學生的閱讀能力就是讓學生閱讀一些材料，然后在給定的題目中選出最佳答案。這種被動閱讀度的方式限制了學生的思考動力，也阻礙了思維空間的拓寬。同時，這種閱讀方式也不利于學生英語閱讀興趣的產生，甚至會生出厭煩情緒。因此，行之有效的訓練方法在英語閱讀中也起到非常重要的作用。

3.教學重心失衡

現有的教材雖然提供了較多的閱讀材料，較之前的教材有很大改進，這些材料既在課文篇幅上有所增加，在課文選材的難易程度上也各不相同。就整個教學來說是有很大改觀，但是如何合理地將這些材料加以運用才不會造成對教材的浪費卻是我們現在應當關心的問題。英語閱讀并不是孤立的，英語具有很強的邏輯性，它不是簡單的單詞拼湊或者句子羅列。在實際教學中，有些老師把材料分解為孤立的知識點來進行講解，這偏離了英語閱讀教學的重心，也會弱化英語閱讀材料培養學生邏輯性的功能。

4.不能做到循序漸進

做什么事都不是一蹴而就的，都有一個循序漸進的過程，正如你不能一口氣吃成一個胖子，英語閱讀亦是如此。因此在選擇閱讀材料方面，我們應當認真審查，合理的選擇閱讀材料，由簡到難，由淺入深，讓學生能吃透簡單問題再開始對復雜問題的探索。

二、提高初中英語閱讀教學有效性的對策和建議

1.適當增加學生的課外閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力

英語是一門十分特別的學科，對英語的理解，不一定要求學生有多好的智力，它更多地側重對語言的敏感性以及對細節的關注，因此，適當增加閱讀材料有利于提高學生對英語的敏感度。在教學過程中，我們應當適當增加學生的閱讀量，教會學生剖析句子結構，讓他們理清前后文之間的關系，解讀難懂句型。細化長句，將句子中的主干找出來，然后進行分析。這種化難為易的教學方式可以使學生更好地理解句型結構與文章大意，對提高學生的閱讀興趣有很大意義。有目的性、有針對性地培養學生的閱讀興趣，讓學生自主參與、自主學習，從而提高閱讀能力。

2.改變單一的教學方式，拓寬學生對英語的認知

“授人以魚，不如授人以漁。”真正在英語閱讀中起主體作用的是學生自己，因此要注重提高學生的自我意識，而不是被動式地閱讀。在教學中，我們可以通過學習互動、情境英語、小組探討以及課外英語交流等方式激發學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，培養他們獨立學習的能力。也可以使用現代化多媒體技術進行輔助教學，運用多種多樣的教學方式提高學生的學習熱情。每個學生都是獨特的個體，都具有獨特的思想，因此在教學中我們應注重因材施教，將學生的個性化同教學緊密聯系在一起。

3.把握教學重心，深化對重點、難點的講解

我們應培養學生養成良好的閱讀習慣，深化對細節的講解。良好的閱讀習慣，可以加深學生對英語的感知。例如：“What’s the first paragraph want to express？”（第一段想表達什么？）是指讓學生帶著問題去閱讀，這種閱讀方式有很強的針對性，對于學生理解也有很重要的作用。對于一些篇幅長、題量大的文章，應教會學生按照某一順序去理清思路，或者構建一個簡單的框架，使文章的脈絡更清晰直觀。要引導學生疏理文章脈絡，弄清五個“W”和一個“H”，即：“Who”“When”“Where”“what”“why”“How”。學生在理解文章時，也可以采用列舉關鍵詞方法，將句型中的重點詞語標注起來會更加便于理解。

4.由簡入難，讓學生在潛移默化中提高英語水平

對于英語閱讀，教材難易參差不齊，因此，我們應當將教材中簡易部分同難點部分區分開來，讓學生在掌握相對容易的知識點后，再去接觸難點，這樣有利于學生對知識點的綜合吸收，在不知不覺中加深對英語的理解，進而提升英語水平。

綜上所述，教學的目的在于吸引學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，良好的閱讀習慣加上自我學習的意識是學好英語的關鍵。教學中，我們應當有目的性、針對性地培養學生打破固有模式下學習低效的僵局，拓寬學生的閱讀面，運用行之有效的訓練方法加以整合，注重教學的側重點。同時在教學中注重難易結合、循序漸進，使學生能更好地吸收所學的知識。對于易混淆的知識點，多強調幾遍，并舉出一些經典例題來加以佐證，這樣能有效強化學生對這些知識點的理解。

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（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）