傾聽，讓數學課堂綻放美麗之花

課程改革實施以來，我們驚喜地發現，我們的課堂變活躍了，孩子們膽子變大了。在小學低年級的數學課堂上，往往出現這樣的情況：老師提出一個問題，孩子們紛紛舉手，高叫“我來、我來”，沒請到的就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說什么；有的學生一再舉手要求發言，結果還是簡單地重復某個學生的回答，甚至是錯誤的答案；也有些孩子，當回答了某個問題、得到老師的獎勵以后，就以為大功告成，后面的學習活動就不那么積極參與了。

這樣的課堂看似熱鬧，愛表達的學生多。但在活躍的數學課堂中，學生光有表達是不夠的，最重要的還是要學會傾聽。

李政濤教授在《傾聽著的教育》中說：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程……教師承擔著培養和發展學生傾聽能力的責任。”傾聽別人的意見是一種重要的學習技能，是學生參與學習的基礎，也是數學課堂的內在要求。

一、積極指導，使學生“會聽”

1.明確“聽”的要求。教師在課堂上要求學生認真聽，到底怎樣才算認真聽呢？學生對此認識比較模糊。老師應該給孩子一個具體的、可操作的、細化的要求。我在教學中就明確提出傾聽時需做到：一要專心，無論是聽老師講課還是聽同學發言，都要聽清每一句話；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話再發表自己的意見；三要細心，當別人的發言有錯時，學生要學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見；四要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”“聽”“思”并重，并相互促進。

在教學一年級“整理書包”一課時，我說：小朋友們能不能把書包里的學習用品分一分類呢？想一想，怎樣分比較合適？自己定標準分一分。然后讓每個小朋友把自己分的結果匯報給同桌。在全班交流時，我發現有的同學不注意傾聽其他同學的意見，還有的同學打斷別人的發言。這時我適時引導他們，要注意傾聽別人的意見，不要隨意打斷別人的發言。一個同學在匯報，其他同學注意聽，想一想他是按什么標準分的？怎樣分的？是否合理？對做得好的同伴要給予鼓勵。經過老師適時引導，大多數孩子能認真傾聽其他同學的發言，并積極發表自己的看法。這樣讓學生在說一說、聽一聽、想一想、評一評的活動中，每個學生都能平等參與、獨立思考，不僅使學生對自己的想法進行表述和反省，而且還使學生學會了如何傾聽別人的意見。

2.樹立好的榜樣。教師在課堂上要求學生認真聽，自己先要以身作則。課堂上當學生的發言偏離教師的預設時，有些教師可能會打斷學生的發言，或強行要求學生按自己的思路回答問題，改變學生原本很有價值的思考。這看似是一件小事，但卻容易給學生造成傷害，在不經意間還會扼殺學生的創造性。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質疑、反駁的機會大大增多，這一切都需要教師耐心傾聽學生的心聲，成為學生的忠實“聽眾”。因此，教師自己要先學會傾聽學生的發言，努力在傾聽的過程中發現學生困惑的焦點、理解力的偏差、創新的觀點或是有價值的批評。

3.培養謙虛的態度。無論聽老師講課還是聽同學發言，都要聽完整、聽仔細。在同學發言有錯或語無倫次時，一定要耐心傾聽，不隨意插話和打斷對方的話，即使不同意對方的意見或認為再說下去沒有任何價值，也要禮貌地等待對方把話說完，不要隨便斷然否定別人的意見。在表達自己意見時也要以“我認為……”“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流，這樣的方法必然要求學生在認真傾聽以后才能做出決定。同時還可以引導學生進行換位思考，如果自己在發言時同學們不聽，你會感到怎么樣？真正懂得傾聽是一種禮貌，是尊重和理解。

二、及時評價，讓學生“愛聽”

老師用真情的流露來正確適當地評價學生，是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生傾聽的重要手段。我從不停止對學生認真傾聽的獎勵：一句表揚的話、一個微笑的眼神、一個豎起的大拇指、一顆五角星等。我常常這樣說：老師最愿意看到你亮晶晶的眼睛。這種方法對于培養孩子們的傾聽能力果然有效，每當有的孩子開始注意力不集中的時候，我會提醒一句：“來，眼睛看著老師哦，這個問題很重要，我只說一遍。”學生會很快調整自己。除了語言提醒，我還會適當地在課堂中使用激勵性的語言：“看，某某聽得多認真呀，眼睛亮亮地看著老師。”“這位同學善于動腦，誰能像他一樣？”與此同時，我還經常提問其他的學生：“你同意剛才發言同學的看法嗎？為什么？你有什么不同的想法嗎？”鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比，找出有區別之處，發表自己的看法。通過這樣的培養，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地增強了學生的信心與學習的興趣，提高了課堂學習的效率。

認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，它需要長期的培養。曾經有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣的力量是巨大的。學會傾聽，才能使我們的數學課堂綻放出美麗之花！

（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學東校區）