探討教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)

當(dāng)下，教育政策、教育手段緊跟時代步伐，日新月異。在這樣的背景下，為適應(yīng)教育的發(fā)展，初中美術(shù)的教育模式也發(fā)生了改變，逐步呈現(xiàn)出現(xiàn)代化與多樣化等發(fā)展趨勢。在實際的教學(xué)中，初中美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新具體體現(xiàn)在教師要運用各種可能的方法使學(xué)生對美術(shù)感興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，逐步激發(fā)出自己的潛能并全身心地投入到美術(shù)課堂中。這就需要教師要結(jié)合自身的教學(xué)特點與教學(xué)情況，將理論聯(lián)系實際，使每一名學(xué)生都能夠在美術(shù)教學(xué)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并能有所收獲。筆者將結(jié)合自身教學(xué)實際，探討一下教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)。

一、教學(xué)案例描述

在實際的美術(shù)教學(xué)生活中，筆者在教學(xué)關(guān)于“春天的暢想”一節(jié)中，按照大綱要求需要讓學(xué)生感受春光，了解春天，對春天進(jìn)行欣賞與評述，最終進(jìn)行研討與實踐。于是，筆者放映了一些關(guān)于春天的映像、圖片以及美術(shù)創(chuàng)作。放映完畢后讓同學(xué)們講講，自己理解的春天，并在此基礎(chǔ)上談?wù)劥禾炜梢越o人什么樣的創(chuàng)作靈感。于是，同學(xué)們踴躍發(fā)言。有的說，春天是萬物萌發(fā)的季節(jié)，是大地第一次披上綠衣的季節(jié)。有的同學(xué)說，想到春天就想到了春游，變暖。等等。于是，同學(xué)們積極的討論著春天適合干什么，春天有什么特色等。我很高興調(diào)動起同學(xué)們討論的積極性，但是，這節(jié)美術(shù)課明顯有些跑題。課堂主線變成了討論春天，與語文課如出一轍。使美術(shù)課堂失去了美術(shù)應(yīng)有的魅力。如果依據(jù)以往美術(shù)課的教學(xué)模式，讓同學(xué)們進(jìn)行對校園春天的觀察，又很容易變成一節(jié)自由活動課，使美術(shù)教育的初衷失去意義。究其根本，還是模式上缺乏創(chuàng)新性。要么過于依賴于書本，導(dǎo)致課堂的理論性太重，要么戶外美術(shù)活動上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生的參與積極性下降。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂的集中體現(xiàn)

筆者在反思了自身教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實例，總結(jié)出了創(chuàng)新的初中美術(shù)教學(xué)模式。并以此來解決筆者在實際教學(xué)中遇到的困惑。接下來，筆者將著重探究教學(xué)模式創(chuàng)新在初中美術(shù)課堂中的集中體現(xiàn)。

1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說，興趣才是最好的老師。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)興趣的最直接途徑則在于對課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對于初中美術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可分為四個方面，即對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)、對觀察情境的創(chuàng)設(shè)、對探究情境的創(chuàng)設(shè)以及對生活情境的創(chuàng)設(shè)。對導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需充分發(fā)掘教材內(nèi)容中所蘊含的情感、環(huán)境以及生活因素，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美并體驗美。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，找到合適的課堂切入方式。對觀察情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師在合理引入課堂的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生觀察美術(shù)作品，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和感知美。創(chuàng)設(shè)探究情境，要求教師要盡可能的調(diào)動學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中。俗話說，藝術(shù)源于生活。美術(shù)作為藝術(shù)的一種，自然與生活密不可分。因此，作為美術(shù)教師還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的生活情境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嵺`活動，在生活中學(xué)習(xí)，起到學(xué)以致用的效果。當(dāng)然，教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的情況實施具體辦法，將四種方法有效地結(jié)合起來，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.借助多媒體手段，提高課堂效率

多媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，為美術(shù)教育模式的創(chuàng)新提供了新思路。美術(shù)教學(xué)離不開對于畫面及作品的賞析，而多媒體恰恰是達(dá)到這種效果的最佳手段。在日常的初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體將書本上抽象的東西具象化，并將相關(guān)內(nèi)容加以引申。使學(xué)生可以直觀地了解教師的主要教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，在直觀上起到增加課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生潛在思維的作用。有助于學(xué)生理解美術(shù)的高深內(nèi)涵，增強學(xué)生對色彩的感知度和理解能力。有助于教師更好的掌控課堂，進(jìn)而提高美術(shù)的教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)課不同于其他課程的關(guān)鍵在于，美術(shù)課要求學(xué)習(xí)者有一定的審美能力。美術(shù)作品獨特的線條和色彩，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以增強學(xué)生的審美能力。因此，作為美術(shù)教師，有責(zé)任和義務(wù)將美術(shù)課的能效發(fā)揮到最大。教師可以讓學(xué)生走出課堂，去欣賞大自然之美，去欣賞社會文化之美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些自由創(chuàng)作，逐步提高學(xué)生的審美能力。而提高審美能力最有效的途徑則在于對美的事物的欣賞與追求。因此，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，將欣賞美作為一種生活習(xí)慣，從而達(dá)到在生活中培養(yǎng)審美能力的最終目的。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新的教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是初中美術(shù)教育順應(yīng)時代發(fā)展潮流的體現(xiàn)，是初中美術(shù)教育發(fā)展的大勢所趨，也是擺在所有初中美術(shù)教育工作者面前的新課題，是初中美術(shù)教育與時俱進(jìn)的必經(jīng)之路。新型的教育模式會最大程度上發(fā)掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，提高學(xué)生參與到課堂中的積極性。在這樣的教育模式下，教師需要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會放手，讓學(xué)生自由地去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)而使學(xué)生真正體會到新的教學(xué)模式所帶來的開放、快樂、生動的課堂感受。這是每一個美術(shù)教學(xué)工作者的責(zé)任與義務(wù)。而創(chuàng)新模式的美術(shù)教學(xué)也將是未來美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展方向。

（作者單位：江蘇省鹽城市神州路

初級中學(xué)）