以“趣”激“動”，讓小學體育課堂彰顯活力

隨著體育課程改革的穩步推進，“陽光體育”“快樂體育”逐漸走進人們的視聽范圍。尤其在小學教育階段，體育教學不再是一種單純的運動課程，更是一種娛樂，是一種藝術。因此，體育課堂要增強教學的趣味性，以“趣”激“動”，以豐富多彩的教學方式激發學生的參與熱情，培養學生強健的體魄，彰顯體育課堂的活力。

一、發掘趣味性教材，讓學生“玩”起來

體育課本身就是一門動感十足的課程，內容豐富的體育課不僅能達到鍛煉學生身體的目的，在教學過程中還能培養學生的注意力、身體協調能力和動作的敏捷性。從這個角度考慮，體育教學實際上就是帶領學生“玩”的過程，學生只有沉浸體育課堂中，才能找回“玩”的天性。因此，體育教師在設置課程內容的時候，必須從學生的喜好入手，平時注意與學生交流，用民主投票的方式，選擇學生喜歡的體育項目，發掘趣味性教材，讓學生“愛玩”“會玩”。例如：跳繩課必須有規則，此時，教師充分調動學生積極性，邀請同學一起制定游戲規則，同學們個個摩拳擦掌，紛紛給老師提出意見，最后依據學生的看法，將全班分成兩大組，大組進行集體跳；每一大組又抽出四個代表進行個人跳，大組跳的成績加上個人跳的成績是一個組的總成績……整整一節課，不需要教師的指揮，學生興致昂揚的參與其中……這樣的教學才是學生需要的教學，而體育課堂也在學生蹦蹦跳跳的身影中豐富起來。

二、追求趣味性模式，讓學生“活”起來

新課程改革提倡培養學生自主探索，合作交流的能力。在新課程改革的推動下，小學體育課堂必須還孩子以“主權”，創新更加適合學生發展的趣味性模式，讓學生在自己的“領土”上自主參與，共同協作，將體育發展成終身性的愛好。例如：教師采用小組合作模式，開展“多人綁腿跑”活動，這個活動賽程雖然只有短短的百米，但是對于團隊的協調性和合作精神要求非常高，所以，活動中每個學生都清楚自己的重要性，無論是喊口號的、領頭羊，還是站在普通位置的同學，都會盡心竭力地扮演好自己的角色，讓整個團隊表現更出色；其次，教師引入競爭模式，如在學習《小學生廣播操》的教學中，教師發現很多同學對節奏和動作把握不準確，于是引入競爭機制，將全班分成四個小組，采用互相監督的活動規則，即一個小組展示，另外三個小組打分，三個小組所打分數的平均分就是該小組得分……學生平時體育課很貪玩，但當涉及到集體榮譽的時候，再也不敢馬虎，積極主動地投入到每一個動作的學習上了，體育課堂在同學的舉手投足間活躍起來。

三、增強趣味性組織，讓學生“動”起來

學生是課堂的主體，教師是課堂的主導，教師角色猶如一個主持人，必須有嫻熟的組織技術和駕馭能力，才能有效調動學生積極性，活躍課堂氛圍，促進課堂教學順利開展。讓體育課堂彰顯活力，教師必須巧妙設計教學環節，增強課程的趣味性。例如：開展體育活動“無敵風火輪”，即用報紙、膠帶等材料制作一個大圓環，學生站在圓環上前行。對于較高年級的小學生，這樣的活動項目才具有挑戰性，師：今天我們玩一個超級無敵游戲，不知道同學們有沒有信心挑戰？“有！”同學們洪亮的回答。師：磨刀不誤砍柴工，我們首先制作游戲道具。在老師的帶領下，同學們紛紛動起手來，有的負責將報紙疊成一定的形狀，有的負責粘貼膠帶，老師發現每一組同學都爭先恐后的完成任務，沒有偷懶的，更沒有“看客”，很快完成了制作任務。活動開始了，同學小心謹慎地踩在圓環上前行，而令人感動的一幕發生了，有幾個不小心從輪子上掉下來的同學，主動充當起了本組的保鏢，守候在輪子左右，避免掉下來的同學發生意外。由此可見，一個能走進學生內心的體育活動，不僅能激發出學生巨大的參與熱情，還能有效地提高學生的責任心、集體榮譽感等，而體育課堂在同學的互相幫助下生動起來。

四、注重趣味性評價，讓學生“樂”起來

教師的評價是學生前進的動力和方向。傳統教學評價中，多是非黑即白的評價語言，常常重視結果的優劣，而忽視過程本身對學生產生的影響。因此，給小學體育課堂注入活力，必須轉變思想，關注學生參與過程，以趣味性、激勵性評語給學生以信心和勇氣，讓學生在體育課堂中發展自我，張揚個性，真正的“樂”起來。例如：一次體育課上，教師組織拔河比賽，由同年級的兩個班級進行，每班抽出男女生各10人，其中一個班級明顯勢力較弱。然而在比賽過程中，他們沒有退縮，咬緊牙關爭取勝利，甚至有幾個男同學因為用力過大，手掌磨破出了血。比賽結束后教師宣布比賽結果，除了表揚了取得優異成績的同學，教師宣布了一個“最佳拼搏獎”，獎勵給雖然失敗，但卻用堅持和努力證實自己的那個班級。教師鼓勵的作用是巨大的，從學生們一張張紅撲撲的小臉中可以看出堅定的信念和繼續努力的決心。這種“樂”發自內心，這樣的體育課堂，給予學生的不僅是強健的體魄，更是心靈的成長。

總之，體育教學的目的在于育人，即培養身心健康，德才兼備的社會主義建設者，為了實現這一教育目的，教師必須注重趣味性教學，以“趣”激“動”，培養學生自主參與意識，發展學生個性，讓體育課堂活力四射，促進學生茁壯成長。

（作者單位：江蘇省張家港市港區小學）