在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點做法

陶行知先生說，教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生的興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；而后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成“燒鴨”。

一、用英語交流是產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣的基本條件

語言本來就是一種交流工具，如果說學(xué)了語言不會說，只是啞巴語言，那么就毀了語言的初衷和存在的意義。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已熟悉了學(xué)習(xí)英語的重要性，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，假如不能利用學(xué)生的這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內(nèi)外的是難記的詞匯、枯燥的語法、讓學(xué)生望而生畏的題海，就會使大部分的學(xué)生希望變失望、樂學(xué)變厭學(xué)、接受變排斥。同時我也認(rèn)為，語言交流活動使教師的角色不再局限于單純的講授者，而是具有了多元的特征，如學(xué)生課堂活動的組織者、學(xué)生進(jìn)行活動時的幫助者、學(xué)生表演時的觀眾與評價者甚至是學(xué)生小組活動的參與者等等。師生關(guān)系發(fā)生了變化，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，由此給教學(xué)注入了新的內(nèi)容，也更有利于對教師能力的培養(yǎng)和開拓，真正體現(xiàn)出教學(xué)相長的特點。實踐證明，運用這樣的思路進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生不僅在聽說方面的能力大大增強，同時也促進(jìn)了讀寫能力的發(fā)展，取得了較好的效果。更重要的是，學(xué)生從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體意識在這個過程中得到了充分的尊重與強化，從而增強了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)掘初中英語本身的興趣因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)生唱英文歌曲

歐美樂壇和影壇總能產(chǎn)生一些影響大、膾炙人口的經(jīng)典歌曲，作為英語教師應(yīng)關(guān)注這方面的信息，以最快的速度獲取相關(guān)的資料，向?qū)W生介紹這些經(jīng)典歌曲的相關(guān)情況，并教學(xué)生學(xué)唱該歌曲，滿足學(xué)生的新奇感。例如不久前公映的《冰雪奇緣》里面有一首歌“l(fā)et it go”，以其優(yōu)美的旋律和勵志的歌詞很快在歐美各大音樂排行榜上名列前茅，一時開始在大街小巷熱播。這時，英語老師便可以搶先一步，在一般人還不會唱該歌時，用一節(jié)課的時間向?qū)W生講解歌詞的含義，并教學(xué)生學(xué)唱。在隨后的教學(xué)課間操時也可播放該歌曲，既放松一下緊張的情緒，又進(jìn)一步提高學(xué)生的樂趣。如果要求學(xué)生背誦課文、短語，他們不喜歡，但是對唱英文歌、背誦英文歌詞卻興趣盎然，感覺沒有難度。這就說明，只要學(xué)生感興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)也是一件很高興、很開心的事情，學(xué)習(xí)英語也就不是問題了。

2.播放經(jīng)典英語影片

當(dāng)有一些比較新潮的又有積極教育意義的歐美影片熱播時，教師也可以通過多媒體或DVD播放的形式，在課堂（一般是連堂或下午放學(xué)前一節(jié)課）或者在周末播放該經(jīng)典影片。在對這種影片進(jìn)行選擇時，一定是選那種字幕是中文而配音是英語的影片，這樣既可以讓學(xué)生看得懂影片，又能感受英語口語的氛圍。有時也可以換用字幕是英語而播音是中文的影片，讓學(xué)生邊看電影邊看字幕，學(xué)習(xí)英語表達(dá)。

3.傳播熱點新聞

在上課前、課堂間隙或下課前，利用一點點時間，傳播近期的重大時事或娛樂新聞。在傳播時一定要用英語來表達(dá)，并讓學(xué)生掌握一些日常生活中容易碰到的單詞，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的詞匯量，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.定期介紹走進(jìn)英語世界的中文詞匯

“土豪，我們做朋友吧！”這句話無疑已經(jīng)成為今年中國網(wǎng)民最熱捧的網(wǎng)絡(luò)流行語之一，也給“土豪”賦予了新的含義。《牛津漢英詞典》編著者正在考慮將“土豪”的新含義收入其中，甚至有可能在更長一段時間的觀察和考慮后，進(jìn)一步將其收入《牛津英語詞典》。的確，近年來像“土豪”一樣引起英語世界關(guān)注的中文詞語越來越多，國際社會越來越關(guān)心“中國怎么說”。

英文詞典收入中文詞匯尤其是中文流行詞逐漸增多的現(xiàn)象，與中國在全球影響力的不斷提升緊密相關(guān)，也在一定程度上反映出中國日益走向國際化。不定時地介紹這些知識，可以增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體計算機輔助教學(xué)，可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩有助于吸引學(xué)生的注意，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。而且，這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，使比較抽象的材料學(xué)起來也不感到枯燥。學(xué)生則以一種積極主動的方式自覺地參與知識的探索過程。教師可以創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

四、突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣

只有讓學(xué)生積極、充分地參與教學(xué)活動，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。事實證明，在課堂上教師講得太多，學(xué)生參與得太少，會磨滅學(xué)生的參與性與創(chuàng)造性，長期以往，學(xué)生養(yǎng)成依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，并且在聽課時容易分心，不利于學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。因此，課堂上教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生想、講、做，充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官，盡可能減少學(xué)生單純聽的機會。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師“滿堂灌”，要改變這種狀況，必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在實踐中提高學(xué)習(xí)興趣。

五、分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都感受成功的樂趣

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績是密切相關(guān)的。學(xué)生由于有興趣而取得好成績，會強化學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強的推動力，反之則學(xué)習(xí)興趣低落，積極性不高，學(xué)習(xí)效果差，而差的成績又會影響學(xué)習(xí)興趣，這樣惡性循環(huán)下去，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣除了受到教師的啟發(fā)和影響外，還受到學(xué)生本人、社會、家庭、學(xué)習(xí)的評價制度等多種因素的影響，必須協(xié)調(diào)一致，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能創(chuàng)造美好未來。

（作者單位：江蘇省蘇州市陽山實驗初級中學(xué)校）