初中英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)策略探微

摘要：英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，在中考中占有較大分值，但是由于各種原因，在初中英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有專門的寫作課，學(xué)生無(wú)法得到系統(tǒng)的寫作教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫作能力；培養(yǎng)策略

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。然而，由于客觀因素的制約，不少英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)重視程度不足，未能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作開(kāi)展系統(tǒng)有效的指導(dǎo)，從而造成了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平普遍低下。如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

1.合理運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寫作意識(shí)

我們都知道“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他就不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。多媒體具有形象、直觀、容量大、結(jié)構(gòu)新、效率高、效果好等特點(diǎn)，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，利用多媒體把文字、圖像、聲音等綜合利用，可以使教學(xué)更為形象生動(dòng)，可以使學(xué)生的思維活躍，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，可以創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境，從而有利于提高教學(xué)效果。

2.夯實(shí)好英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

要能夠?qū)懞糜⒄Z(yǔ)作文就必須要掌握足夠多的詞匯量，詞匯猶如語(yǔ)言的建筑材料，無(wú)詞無(wú)法成句，無(wú)句自然無(wú)法成章。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生記憶生詞的興趣，如開(kāi)展詞匯記憶比賽等，教師要指導(dǎo)學(xué)生記憶生詞時(shí)做到“眼到”“耳到”“口到”“手到”，加強(qiáng)對(duì)生詞的記憶。可以要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)寫，幫助其熟悉和運(yùn)用教材中的重點(diǎn)詞匯，教師要善于創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以教學(xué)感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)好相關(guān)練習(xí)，從而避免機(jī)械式的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生厭煩。平時(shí)教師要主動(dòng)收集一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章，有計(jì)劃地讓學(xué)生定期定量背誦，背誦前教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，找出其中的典型詞句，了解文章的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生模仿應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)優(yōu)美詞句的背誦，合理運(yùn)用，以便為以后的寫作打下良好基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

只有通過(guò)一定量的寫作訓(xùn)練，才能有效地提高英語(yǔ)寫作能力，學(xué)生在背誦大量的經(jīng)典范文以后，掌握了大量的寫作材料，親自寫作是尤為重要的一步，動(dòng)手寫作可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足與錯(cuò)誤，這樣才能便于教師幫助自己進(jìn)步。在平時(shí)教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫英語(yǔ)日記或周記的習(xí)慣，學(xué)生將自己的所學(xué)、所見(jiàn)、所聞、所思通過(guò)日記的方式寫上三言兩語(yǔ)，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可以提高他們的英語(yǔ)寫作水平。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練以后，學(xué)生便不會(huì)再覺(jué)得英語(yǔ)寫作并不是那么可怕，反而會(huì)從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.重視英語(yǔ)寫作技巧

寫作技巧是寫作教學(xué)中的重要組成部分。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)要特別注重指出以下幾個(gè)方面：一審題，仔細(xì)讀題，確定好文章體裁。要充分、合理、正確地突出主題。文體要恰當(dāng)，適合內(nèi)容的要求；二提綱，提綱的列舉要緊扣主題，抓住要領(lǐng)，要點(diǎn)要全面覆蓋，合理組織好材料，羅列好內(nèi)容，認(rèn)真選定好句型；三起草，要寫好標(biāo)題和開(kāi)頭，選用好關(guān)鍵詞，突出主題。每個(gè)段落要有主題句，句意要明了。用熟悉的語(yǔ)言清晰地表達(dá)內(nèi)容，語(yǔ)句要通順，文章要連貫，過(guò)渡要自然，字?jǐn)?shù)要符合要求；四修改，主語(yǔ)與謂語(yǔ)在人稱、數(shù)量上要保持一致，注意關(guān)系代詞與先行詞的一致，要避免使用歧義性詞語(yǔ)和句子，時(shí)態(tài)要正確；五謄寫，書寫要工整美觀，要注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.做好學(xué)生習(xí)作的講評(píng)

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)離不開(kāi)習(xí)作的批改與講評(píng)，很多學(xué)生在寫作時(shí)，習(xí)慣性地根據(jù)漢語(yǔ)思維方式把一些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼湊，而不會(huì)正確應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致英語(yǔ)寫作困難，得不到分。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，教師要批改和講評(píng)學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，圈出其中的優(yōu)美語(yǔ)句，評(píng)出優(yōu)秀的作品并在課堂上進(jìn)行講評(píng)，要給予其鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，并為其指明努力的方向，讓其進(jìn)一步提升。第二，教師在批閱英語(yǔ)習(xí)作時(shí)，教師要認(rèn)真審閱，找出典型性的錯(cuò)誤，并善于收集優(yōu)美的詞句，將其整理歸類，以便在習(xí)作講評(píng)時(shí)作為依據(jù)。在講評(píng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型的問(wèn)題進(jìn)行分析，詳細(xì)講解，突出強(qiáng)調(diào)，以便讓學(xué)生加深印象，既可以鞏固詞匯和句型，又可以提高學(xué)生的糾錯(cuò)能力。另外，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生“一句多譯”，使學(xué)生熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)方式，并能夠靈活運(yùn)用。

英語(yǔ)寫作水平的提高不是一朝一日之功，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，教師要在平時(shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得成功，增強(qiáng)其自信心。教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

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（作者單位：江蘇省泗陽(yáng)縣致遠(yuǎn)中學(xué)）