完形填空教學淺談

【摘 要】英語完形填空是中學、大學歷來成熟的考題題型，對學生的能力培養和綜合素質的提高是非常有益的訓練，是高考完型填空也更加成熟和有規律，中學生要在高考中取得優異成績，完形填空題型的把握和解題技巧訓練是不可缺少的。

【關鍵詞】中學英語；完形填空；解題技巧

“完形填空”和其他題型有著明顯不同，該題型更加突出考查和測試學生的綜合語言應用能力既不同于單純的語法和詞性的測試，也不同于閱讀理解對文章的整體把握，它要求學生具有扎實的英語語言基本功，不如詞匯量、固定搭配和基本句型等，還要求學生有一定的整體文章把握能力，從系統上分析文章。完型填空的難就難在要求學生必須達到文章內容逐字逐句的精確理解和對各選擇項詞義、用法的準確認識和辨析。一直以來，完型填空是困擾學生的難題之一，要解決完形填空這個難題，需要一個系統的訓練過程。

1.完型填空選材和命題。形填空題選材廣泛，涉及日常生活、文史知識、科技小品、社會熱點、政治經濟、人物、社會等各個領域，題材以說明文和和記敘文為主。其短文的語言水平要低于閱讀理解的材料，但文章結構要求更加嚴謹，邏輯性較強，從這今年的完型填空的難以上看，難度略有下降，更偏重學生對文意、詞性和推理方面的考察。

2. 完型填空題型教學的一般方法。英語題型相對固定，針對各種題型的解題方法，教學方法也各有千秋。本人在教學過程中，主要采取以下幾種方法探討完型填空題型的解讀。

（1）討論法。在完型填空題型中有不少題目的答案較為明顯，在講解這類答案的時候就一筆帶過，不浪費時間，對大面積出現錯誤的選項采取討論的方式，讓學生分析出現錯誤的原因以及出現錯誤時候的分析過程。這種方法讓學生自己動手發現問題，探討問題，找到問題的癥結所在，簡單實用，效果明顯，比老師的大量講解效果要好的多。當然，討論法主要針對的是大面積出現問題的選項，對于一般性問題不可以過多的占用課堂時間，否則適得其反。

（2）翻譯法。從整體看，完型填空題比較容易理解，文章的主旨、結構都是比較容易的，但是，在平時訓練中也存在一部分篇幅難度較大，學生看得懂單詞，缺無法準確的理解文中思想。這個時候需要教師給予學生詳細的譯文，幫助其理解，從而使學生建立句意決定答案的認識，這種方法也有利于提高學生自信。

（3）難點分析法。高中學生的單詞積累和語法知識已經比較全面，尤其是高二以后，要有針對性的采取措施加強課堂教學效率，不能在一些簡單問題上糾纏不清。教師只對文中難點、學生出錯率高的問題進行分析。這種方法節省時間，針對性強，且對學生知識點的積累大有裨益。

（4）文章朗讀法。在完形填空教學中。不時選一些精美的文章供學生誦讀。既能改善教育教學方法和環境.從而贏得學生.又能引導學生學會對語言的真正感悟，愛上所學語言，從而實現教學所要實現的長遠目標。

3.完型填空題的做題思路。完型填空的做題既要考慮單個空的詞性、詞形和語法結構，也要揣摩出題人的思路，文章意圖。如前文所說，完型填空的以記敘文和說明文為主，其首句或首段就點明文章的背景、任務、表達的事件，為綜合理解全文奠定基礎。從首句或首段中可以明白作者接下來要描述的對象或要說明的事情。有的題看起來似乎很容易，卻是命題者有意安排的陷阱.讓學生誤入迷途。所以，學生一定通讀全文，掌握文章的主要內容，理清了文章的思路，然后再著手選擇答案。先易后難，前后照應。同一篇完形填空題中，每一個小題難易程度相差很大，有的一眼便可看出，有的則需反復推敲。對于一時間把握不準的選項可以嘗試把備選項帶人文章，稱之為“代入法、迂回法”，把選項帶入文章，有時候答案就自然清晰了。在做題過程中，有的同學感覺良好，認為基本都是對的，但是答案發下來對比發現錯誤不少，這是什么原因造成的？在教學過程中，我帶的班級就出現不少這樣的學生，我把這樣的問題帶到完型填空的講解中給予分析。通過和同學交流發現，原本都是可以做對的題目，因為沒有仔細分析和盲目自信造成的。究其原因，在于沒有檢查！所以，在平時訓練過程中，我要求學生要快速完成完型填空，要進行檢查，要求學生檢查一下幾個方面問題：檢查上下文的一致性。即時態、語態的一致，代詞、名詞、單復數的一致；檢查表達法的習慣性。即習慣用語、固定搭配、句型詞組是否符合習慣；檢查上下文的連貫性？即憑借語感，按照上下文，檢查段落與段落，句子與句子之間的銜接是否連貫。這是檢查中至關重要的一環，往往能糾正一處甚至多處錯誤。做完題后，再讀全文，核對答案。

4.加強教學過程反思和試題總結。在教學過程對自己的教學方法，效果進行及時總結和反思，通過考試、測驗發現學生在完型填空題型的做題質量的變化，如果學生的成績呈上升態勢就要加強，反之，就要反思自己的教學過程和方法是否得當，及時的進行調整和完善。對高質量的試題進行精講講練，對典型性問題進行強化訓練，這樣才能取得良好的效果。

總之，完型填空題型有著可以遵循的教學規律和解題方法，在大量的詞匯積累和訓練中，掌握解題技巧和和基本方法，對于此類題型的解決是有效的。

【參考文獻】

[1]吳禹春，李守仁.于增強生語感培養意識的思考[J].珠海教育學院學報，2002（4）.

[2]韓冬霞.如何培養學生學習英語的語感[J].校園英語，2012（11）.

[3]張琴.激活英語課堂氛圍提升學生語言能力[J].英語新世紀.2012（5）.