關于提高中職學生學習興趣的研究

郝明

摘要目前，在中職教育中普遍存在學生的學習興趣不濃厚，積極性不高等現象，筆者結合日常教學經驗和教學理念，從改進中職教育的教學方法、關愛學生和提高教師人格魅力等方面提出了教育策略，從而達到提高學生的學習效率，提高學生學習興趣的目的。

關鍵詞中職教育學習興趣提高

中等職業教育是職業教育的一個重要組成部分，目的是為國家培養和企業輸送中等技術人才和高素質勞動者。中職學校的教學質量是評估中職學校的重要部分。目前，中職校的學生教學情況面臨著很多問題，如：學習興趣不濃厚、學習積極性不高等，這在很大程度上影響了我國中職教育的教學質量。所以，中職校要想提高自己的教學水平，就要抓住學生的心理，從學生角度出發來解決問題。

學生是學習的主體，要想學生積極地參與到日常的教學活動中來，發揮他們的主體地位，就必須提高學生的主體意識，把他們轉變為真正的主人，具有主人翁的責任意識，這樣就會提高他們的學習興趣。但是要想學生們真正感到學習的快樂，可不是一件容易的事情，因為學習畢竟是要付出辛勤努力的。所以，我們要發揮教師的引導作用，幫助學生們去分析問題，解決問題。中職學校的學生大部分都來自于農村，由于他們生活的環境和城市的學生有所不同，所以他們缺乏自信心，但有很強的自尊心，當學習成績不好時，學生厭學情緒就會很嚴重，要想提高他們的學習興趣，我們就要動動腦筋，想辦法。作為一名中職教師，應該本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，從實際出發，來提高學生們的學習興趣。

1中職學生的學習興趣不足的主要原因

（1）學習方法守舊，缺乏學習興趣。目前面授教學仍然是中等職業學校主要的教學模式。這種教學模式強調被動的學習，并且在整個的教學過程中“重教，輕學”、“重知識、輕實踐”、“重講授，輕操作”。這種教學模式顯然不能適應時代的發展，滿足不了學生們的學習欲望，更談不上提高學習的興趣了。此外，課堂上缺乏靈活多樣的教學模式，學生們難以在課堂上集中精力，逐漸地就會變得麻木和倦怠，要不睡覺，要不為了分散注意力做出違反課堂紀律的行為。

（2）教學考核方式讓學生失望。盡管中職學校的宗旨是培養生產一線的技術工人，但在現實生活中，學校的考核形式仍然是以書面為主。筆試的成績成為衡量學生學習好壞的主要標準。

有一個很現實的問題就是：很多學生本身就不擅長用語言表達，即便他們掌握了專業知識和技能，也不一定會得高分。所以說，這樣不僅不能反映學生的真實學習水平，還會給他們帶來學習負擔，成績不好的學生會對學習感到失望，逐漸地有了一種無助的感覺。有些學生在考試的過程中會采取一些作弊手段，也許最后的分數很高，但是通過不正當的手段獲得的，所以會讓其他的學生感到不公平和失望。

（3）教師忽視學生，師生關系緊張。在中等職業學校里，經常會有教師責怪學生不聽話、學習成績差，學生也埋怨教師的現象，教師和學生之間的矛盾一直處于激化狀態中，久而久之，師生關系進一步緊張。產生這一現象的主要原因除了傳統的上下級的師生關系以外，還有就是教師的職業道德意識淡薄，師生之間缺乏交流和溝通。學生上課不聽講，老師講課也沒有了激情，長久下去，就會形成不良的后果。

2提高中職學生學習興趣的主要策略

2.1改進教學方法，引導學生學習

根據國外的一項研究表明，人們對有興趣的事物會給予更多的關注。同樣，很多學習較差的學生往往覺得學習是枯燥的，不能吸引自己的注意力，要想改變這種情況就必須從改進教學內容和教學方法來入手，提高他們的學習興趣。

興趣是影響人們注意力的關鍵因素，為了激發學生們的學習興趣，近年來國內外出現了許多新的教學方法，我們中職學校不妨借鑒一些先進的教學方法。

（1）注重實踐教學，提高學習興趣。我國的中等職業教育的培養目標就是培養一批動手能力強，有較強技術的合格人才。實踐教學具有很強的吸引力，能夠吸引學生的學習興趣。作為教師要盡量使學生看到、感覺到他們不懂的東西，他們感興趣的東西，使他們產生疑惑，如果能做到些，可以說實踐教學就成功了一半。

如果學生是學工科的那么盡量給他們安排去實習車間實習，提高自己的技能；如果學生是學文科的，那么盡量給他們安排更貼近真實的生活情景，讓他們真正的融入其中。為自己將來走向工作崗位打下基礎，這樣的教學方法一定會提高學生們的學習興趣的。

（2）利用多媒體教學方法，提高學習興趣。目前，多媒體教學已經走進學校，進入課堂，以其鮮明的教學特點，豐富多樣的教學內容，生動的教學形象影響著老師和學生們。多媒體教學具有多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點，它能激發學生們的學習興趣，使他們由以前的被動學習轉變成主動學習。在教學中，作為教師要根據自己學生的特點，抓住每一個時機來激發學生的學習興趣充分發揮他們的學習主動性、積極性和創造性。例如有的教師在進行多媒體教學時，會播放一些小動畫或者音頻、視頻等，這樣很快就會吸引學生的注意力，教師可以通過這種辦法來提高學生們的學習興趣，老師講起課來也會很投入。

2.2關愛學生，培養學習興趣

（1）了解學生、關心學生。其實，在每個人的內心深處，都有一種渴望被別人尊重的意愿。從心理學的角度來講，傾聽是一種尊重他人的方式，同時也是教師深入了解學生的一種有效手段。作為一名中職校的老師，更要深入了解學生，傾聽學生的心聲，想他們所想。所以在了解學生的時候，就要和學生建立起朋友的關系，增加老師的親和力。傾聽，不僅能夠深入了解學生的內心世界，同時也會讓學生深深地感受到老師對他們的尊重和關懷。這樣他們就愿意把他們的想法、愿望和困惑告訴給老師，希望從老師那得到關懷和尊重。老師和學生所進行的交流，就是心與心的交流。中職校的學生，大部分都是來自于農村，他們很在意老師對他們的每一個舉動，或許老師的一個不經意的微笑，一句輕輕的問候都會使得他們心里暖洋洋的。所以，老師們不妨在自己有空的時候多和學生們聊聊天，像跟朋友一樣地談心，也是一件很不錯的事。

久而久之，學生們會喜歡上你這位老師，他們會覺得老師很可親，這樣在聽課時會特別認真，由不喜歡聽課逐漸地轉變為喜歡聽課，自然會對所講的課程產生興趣。

（2）尊重學生，欣賞學生。作為一名教師要學會去欣賞學生，這包含了對學生的理解和寬容。去欣賞和贊揚優秀的學生，我相信每位教師都能做到，但是，如果去欣賞差生的話，恐怕沒有幾位老師可以做得到。如果想成為一名稱職的教師，就要對所有的學生實施同樣的教育，更重要的是要與差生進行有效的溝通。所謂的差生，盡管缺點很多，但是如果你去注意他們，從他們身上也會發現許多閃光點的。只要從內心深處，去尊重學生，欣賞學生，就能發現差生的優點，差生也會從內心感受到來自于老師的欣賞與關注，漸漸地就能喚起他們對學習的興趣。

（3）獎勵學生，給予成就感。大部分中職學校的學生年齡偏小，還沒有成年，思想還不夠成熟，那我們可以用獎勵的方式來引導他們學習，比如在操行評定中給他們加分，或是給表現有進步的學生發點小紀念品等方式來鼓勵他們，給予他們成就感，他們會從小小的成就感中獲得更好的學習動力，下次會更加努力地好好表現。

2.3提高教師素養，增強人格魅力

教學的過程其實就是教師引導學生的認知過程。但是對于缺乏學習主動性的學生來說，只有借助教師的指導和幫助，才能有效地掌握知識，來提高自己的知識水平。也就是說，教學效率的高低、質量的好壞主要是由教師的教育來決定的。因此，只有積極有效地發揮教師的主體作用才能提高教學效果，這也是激發學生主體學習的關鍵。學校的辦學主體是我們教師，作為新時期的人民教師，必須不斷地加強學習，從外界引入先進教學理念和教學方法。“學高為師，身正為范”教師既是教育者同時也是學習者。當今社會的迅速變遷使得我們身邊的事物每時每刻都在發生著變化，同時也向我們提出了新的挑戰，許多問題需要我們來回答，盡管我們不能樣樣精通，但至少應該去努力學習來豐富自己的知識，不斷提高自身的人格魅力。

學生都是具有天然的“向師性”的，在學校里我們教師是學生最為親近和尊重的人，教師的行為會潛移默化地影響著學生們的學習和成長的。如果學生們喜歡某一位老師，會情不自禁地把這種情緒轉移到課堂上來，那么就會表現為：喜歡聽這位老師講課，并在課上積極發言，同時希望能得到老師的表揚，爭取更好的成績。學生的這種積極、主動的態度對自己的成長也是很重要的。相對于普通高中的學生來說，職業學校的學生沒有高考的壓力，對于學習的自覺性、主動性相對也比較弱，這也就對職業學校的教師提出了更高的要求：僅僅憑借專業的知識并不能吸引學生們的注意力，要想提高學習興趣，還得依靠教師的人格魅力。只有具備足夠的人格魅力了，才有可能獲得學生們的信任和尊重，教學活動才能得以順利開展。

總之，在整個的教學過程中，學生興趣的激發和培養、教師的教和學生的學，都要有機地結合起來，靈活地運用到具體的教學中去，只有這樣才能使學生既提高了學習興趣，掌握了知識，還發展了智力。

參考文獻

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