關于提高船舶振動噪聲課程質量的研討

【摘 要】本文通過調研欽州學院船舶振動噪聲課程教學現狀，針對調查和教學過程中存在的問題，并結合本課程的特點，提出了一種改良型教學模式——項目實例教學法，同時與船企建立合作實踐實習基地來鞏固教學成果。

【關鍵詞】教學改革 項目實例教學法 實踐實習基地

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0013-02

一 高等院校課程改革的背景

高等院校教育在高等教育發展中扮演著舉足輕重的角色，它肩負著向社會輸送建設、生產、管理和服務等需求的高水平人才的任務。它不僅要注重培養學生的理論知識，還要培養高校學生的職業能力，使學生在素質能力上得到全面發展，同時要重視教師職業崗位與相關專業技術領域相匹配。綜上所述，在如此形勢背景下，專業課程教學改革成了高等院校教育的重中之重，它也是社會對高校培養高素質技術人才的必然要求。

二 船舶振動噪聲課程性質和作用

船舶振動噪聲是船舶與海洋結構物類相關專業學生必修的一門專業技術課程，噪聲與振動涉及船舶結構的可靠性和工作人員的安全生產等問題，本課程重在培養學生船舶振動噪聲方面的基礎知識、基本振動噪聲性能計算以及減震降噪方法，并為后續專業課的學習打下理論基礎，也為以后專業實習及參加工作提供理論支撐。

三 船舶振動噪聲課程教學現狀與相應措施

對欽州學院海運學院的本專科學生采取問卷調查的方式，了解現實教學情況，共發放問卷500份，收回問卷475份，其中專科學生275份，本科生學生200份，38%的學生對船舶振動噪聲課程比較感興趣，51%的學生對課程不感興趣，11%的學生對課程沒感覺（見圖1）；56%的學生認為課程教學內容抽象枯燥，69%的學生認為教師教學方法單一，66%學生認為課程缺少實踐內容（見圖2）。結合我校近兩年的教學質量總結，發現很多學生的考試成績不高，上課興趣不高，不及格率比例較高，通過對后續專業課的考核也看出學生對該課程知識的掌握水平遠未達到理想要求，驗證了調查問卷的結果。根據以上分析，并結合本人實際教學現提出如下建議。

圖2 課程現狀調查結果二

1.課堂理論與項目實例分析相結合的教學模式

項目實例教學法——在課堂講授過程中講透理論重點及難點，在學生理解基本原理的前提下，對實際工程應用中的船舶振動噪聲問題進行解析。如對某散貨船進行振動分析及噪聲預報，教師以參與者的身份將散貨船的結構圖，總布置圖以及舾裝圖等圖紙資料詳細介紹給同學，指導學生借助所學的基本原理及方法進行計算，鼓勵學生自主編輯程序設計計算方法或者使用船企通用的商業計算軟件來模擬計算；這樣學生在計算模擬實際問題過程中，不僅鞏固并加深了已經理解掌握的知識，做到了理論聯系實踐，調動了學生學習的積極性，讓每一位學生都參與其中，并且提前了解到了目前船舶行業流行的商業軟件，為以后的工作打下了良好的基礎。在教授過程中，充分借鑒船企的工作方法，將學生以10人為一小組進行討論；在學習討論過程中，以學生自主學習、自主參與項目計算方案為主，教師加以點撥和建議來輔助學生完成任務。小組討論完成后，對班級所有小組進行評比，將每個小組的設計方案及計算結果以學術報告或者PPT講演稿的形式展現出來，對每個小組進行點評和改進，以此來激勵更多的學生參與討論，鍛煉學生的團隊協助和合作能力，進而鞏固和加強其所學理論知識。

2.加強船企合作，建立教學實踐實習基地

建立教學實踐學習基地，加強與船企合作。我院與廣西區內多家船企建立了合作關系，其中包括中船廣西船舶及海洋工程有限公司、廣西漁輪廠、中船桂江造船有限公司以及桂平大眾船廠等船企。這些船企可以作為教學實踐實習基地，