以人為本理念在高中政治教學中的應用

【摘 要】以人為本是新課程中明確提出的一種教學方式，要求以學生的良好發展為目的，尊重學生的個體特征，推動他們的全面發展。本文首先概述了以人為本的理念，其次提出了以人為本理念在高中政治教學中的應用途徑及策略。

【關鍵詞】以人為本 高中政治 應用途徑 策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0115-01

隨著新課程的全面普及，以人為本，以學生的發展為教學目標已經成為現代教育的話題。高中政治教學中，教育者應尊重每位學生、理解每位學生、關心每位學生、激勵每位學生，不斷推動他們身心全面發展，達到預期的教學效果。

一 以人為本的理念

傳統教育中，高中政治的教學目標主要是將文本中的知識傳授給學生、增強學生覺悟，將教學重心全部放在了知識的傳授上，完全忽視了培養學生良好的情感態度價值觀。隨著新課程改革的進一步深入，明確指出推動學生身心全面發展，加強提高學生的生存能力，教會學生如何學習、如何做事、如何與他人良好接觸。新課程中除了要求提高學生的知識水平外，還指出了培養學生情感態度價值觀的重要性，力爭為社會培養一批復合型人才，提高適應社會的能力。新課程改革中，以學生發展為核心目標，關注學生的身心全面發展，無論是改革重心還是目標始終都圍繞著學生而展開，所以，以人為本是新課程改革的根本性教學理念。

二 以人為本理念在高中政治教學中的應用途徑及策略

1.營造民主和諧的課堂氛圍

高中政治課的主要任務是指導學生科學思想的形成，培養學生良好的品德，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。但需要注意的是，無論是思想還是情感都十分抽象，把握難度較大，而對于一個獨立的個體來說，學生與教師的思維方式與情感態度都不一樣，所以要將以人為本理念真正貫徹落實到高中政治課堂中，就要尊重學生，營造民主和諧的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境下進行學習。

2.創新教學模式，以學生為主體

高中政治課教學中，教師應轉變學生以往的被動地位，時刻將學生作為課堂主體。學生的任務不單單是了解掌握科學文化知識，還必須不斷提高現代社會要求的各類能力，如基本知識與技能、社會責任感與適應能力、全面發展等。教師不僅要加強高中學生的科學素養與人文素養，還要創新教學模式，如引進網絡自主學習環境，摒棄傳統灌輸式的教學模式，將學生作為課堂教學核心，加強師生間的溝通交流，遵循以學生為本的原則，提高學生積極學習的主動性。相較于以往的教學模式，網絡自主學習環境更能夠活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的自主學習習慣。

3.根據教學具體內容，推動學生全面發展

高中政治教學過程中，教師應根據思想政治活動的多變性與可塑性等特征，根據教學具體內容，通過啟發式教學方法，積極創設豐富的交流空間，讓學生深入分析現代思想政治領域中存在的問題，提出個性化的看法，不斷拓展他們的思維領域，這不僅能使學生的創新精神實踐能力得到增強，而且還能有效促進學生創新性思維的形成，實現學生們的發展，注重學生的身心健康全面發展。此外，教師在政治內容的講解過程中，應結合學生的日常生活經驗，將教學內容與學生的實際生活緊密地連接。如在講授“堅持市場交易原則”時，教師可先編排《趕集》這一小品節目，讓學生在小品表演中掌握了解交易原則的基本要求，這樣學生就會嚴格按照市場交易原則進行相關的經濟活動。再如，教師可通過“感動中國十大人物”、“道德模范評選”等真實生活中發生的事，引導學生學習“人生的真正價值在于對社會的貢獻”中的內容，防止空洞的說教，以充分顯現育人為本的核心目標。教師還應關注學生的發展，將理論觀點滲透到社會生活中，設置課程模塊時應涵蓋學科知識與生活現象、理論與生活經驗緊密聯系方面的內容。在設計必修課程過程中，應首選拓展性和應用性強的選修課，設置充分顯現區域特色的校本課程，在實現教學目標的同時推動學生健康成長與發展。

三 結束語

綜上所述，將以人為本理念滲透到高中政治課教學中，可以實現政治教育的實效性目標，增強了政治教育的吸引力與感染力，調動了學生的學習熱情與學習主動性。實踐教學過程中，教師應時刻以學生為課堂主體，這有助于他們學習水平的提高，從而達到預期的教學目標。此外，還要求高中政治教育者應集教書與育人為一體，注重全過程、全方位育人，全面貫徹落實以人為本教育理念，使高中政治教育邁上新臺階。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕