中學物理教學中學生創新能力的培養

【摘 要】在新課改的號召下，素質教育呼聲越來越高，對個人的自主探索能力和創新能力的要求也越來越高。21世紀是一個競爭的年代，沒有創新能力就意味著沒有競爭力，無論是對于一個人還是一個民族，面對未來的發展，創新能力都起著舉足輕重的作用。對于物理學科，尤其需要善于發現新事物、新知識、新方法的眼光。

【關鍵詞】中學物理 創新能力 培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0144-01

創新教育是以培養人的創新精神和自主創造能力為根本目的的教育。當代教育改革，是一項帶有全局性、前瞻性的教育改革，它鼓勵新思想、新方法、新動態，極大地鼓舞了創造新思維的訓練，以及創新能力的培養。

物理知識涉及生活的方方面面，物理教學的成功，對于培養創新型人才、推動科學技術進步、提高綜合國力，豐富人們的物質生活都有著巨大的影響。因此，在中學物理教學活動中，要加強學生的創新潛能，樹立其創新意識，通過創新理念的學習，從而發揚創新精神。

一 解放思想，樹立創新意識

雖然素質教育的呼聲不絕于耳，但由于應試教育的現狀，不可能短時間內完全根除。以分數高低評價學生能力、以升學率高低評價教師教育教學水平的現象仍然存在，這在很大程度上扼殺了創新能力的產生，阻擋了創新性思維的發揮。因此，廣大的教育教學工作者必須緊跟時代的步伐，以全新的教育教學理念武裝思想，摒棄傳統落后的教育觀念，解放思想，與時俱進，樹立正確的教育教學觀，建立多元化的教師評價制度，激發教育工作者的工作熱情，激發創新意識。

在中學物理教學活動中，教師要善于發現學生的創造性思維，重視學生創造能力的培養，激勵學生積極主動地探索，鼓勵學生大膽發問，勇于質疑，多方位、多層次看待問題和思考問題，把握各個知識點之間的內在聯系，構建網狀化知識結構，以達到創新能力培養的目的。

二 重視實驗教學

演繹、推理是物理學科學習的基本思想，物理學中每一個基本概念、定理、公式的成立都與實驗有著密切的關系。在物理實驗教學中，教師要充分發揮教學引導者的功能，為學生創造有益于創造性思維產生的條件。結合實際情況，將教材內容中的部分驗證性實驗轉變為發現性實驗，從現實生活中尋找素材，反復試驗，創造新實驗，以此來激發學生的參與熱情，鍛煉學生的動手能力，培養學生對物理學的興趣，養成善于觀察、勤于發現的學習習慣。

三 重視課外積累

學生廣泛參與課外活動，有益于豐富學生的感性知識，鍛煉學生觀察、動手、動腦、分析能力，有益于激發學生的創造熱情，課外活動是學生創造能力培養的重要載體。如牛頓通過蘋果落地這一最尋常的現象，發現了地心引力定理。科學家的創造發明看似不經意，其實是日積月累的成果，他們善于抓住身邊的小事，勤于動腦思考，遇事習慣性地多問幾個為什么，正是這些在別人看來不起眼的小事，成就了他們的偉大構想。教師可以榜樣的力量激發學生的創造熱情，鼓勵他們多參與小制作，多研究小發明，擴大視野，激發創造靈感，通過課外活動積累創造發明的素材，為培養創新能力做鋪墊。

四 營造良好的創新環境

學校、家庭、社會共同組成了學生的成長環境，教師要善于組織協調各種教育影響，為學生創造性思維的培養營造良好的環境。良好的氛圍，友好的人際關系，真摯的感情，能有效克服學生的心理障礙，對于激發學生的學習熱情，啟發學生的創造靈感，鼓舞學生的創造斗志有巨大的促進作用，使學生的創造性思維達到最佳狀態。初中階段的學生，具有活潑好動、頑皮、大膽的特征，研究表明，越是發散性思維較強的學生，這些特征在他們身上表現得就越明顯。因此，在實際教學活動中，教師要鼓勵學生踴躍參與，堅持激勵原則，切忌過分約束學生的行為，以免打消學生的積極性。

五 革新教學方式

教師不僅要準確把握學生的學習進度，也要善于發現學生的心理變化，在課堂上，善于發現有效激發學生學習欲望的手段，可提高教學效果。處于信息高速發展的時代背景下，教師要善于運用新事物，在教學中有效融入多媒體設備，更新教育教學理念，以全新的思想提升自我。在教學設計階段，教師要仔細研究多媒體的使用方法，結合具體教學內容，使其發揮作為教學輔助手段的最大作用。同時，教師應有勤于鉆研新事物的精神，不斷加強自身專業修養，提高業務能力，這樣才能適應現代化教育教學的要求，才能擔負起為現代化建設事業培養接班人的重任。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕