新課改下的高中音樂教學創新研究

【摘 要】新課改要求高中音樂教學要實現創新教育，要通過課程的改革，提高學生學習音樂的積極性，提高學生在音樂學習中的感悟能力和欣賞能力，提高學生的創造力。這就要求，在新形勢下音樂教師要認真研究教學中存在的問題，積極進行教學創新，促進音樂教學獲得良性發展。本文主要針對高中音樂創新教學提出一些具體的實施策略。

【關鍵詞】新課改 高中 音樂教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）13-0170-01

一 作為教師要更新教育理念，激發創新思維

我們的課堂改革，要不斷地創新、不斷地完善，作為廣大的教育工作者，要不斷學習新課改關于高中音樂教學的指導精神，實現教學理念的創新。在音樂教學中，教師要認識到傳統的教學觀念和教學模式對于學生學習音樂知識、提高音樂鑒賞能力是不利的，束縛了學生創新思維的發展。新形勢下，教師進行音樂教學要以學生的發展為中心，突出學生學習的主體地位，積極構建新的教學理念，能夠以學生為主體，引導學生音樂學習方式的轉變，充分發揮學生的主觀能動性、積極性，使學生成為學習的主人，這樣，才能使學生在學習高中音樂知識的基礎上，獲得豐富的情感體驗，獲得認識的飛速發展。在新形勢下，教師要研究新的教學環境、教學模式、教學理論，要構建創新的教育體系，不斷進行理念更新，要樹立創新思維和提高認識，在教學中教師不但要有創新思維，更要發展學生的創新思維，這對高中音樂教學質量提升，對學生的全面發展具有重要的意義。教師要認識到，創新是教育所需，是時代所需，教師更新理念，發展創新思維對高中音樂教學的發展具有極為重要的作用。

二 教師需要為學生學習音樂營造良好的教學情境

實現創新教學，教師要努力為學生創設生動的教學情境，要通過情境的創設激發學生學習音樂的興趣，使學生在音樂學習的過程中能夠體驗到學習的快樂，能夠體驗到音樂所帶給自己的美好體驗。在高中音樂教學中，教師要在學生能力的基礎上，在滿足學生興趣的基礎上，創造生動的教學情境，教師要能夠用最飽滿的熱情，用最佳的心情組織教學活動，教師要通過自己的語言和行動創設生動的教學情境，使學生能夠深深地受到感染，引起學生強烈的求知欲望，這樣的教學情境和教學氛圍就是成功的，是能夠顯著提高教學質量和效果的。為學生營造生動的教學情境，需要教師具有生動的語言表達能力和精湛的表演技藝，教師要在這兩方面下功夫。在課堂上，教師能夠用風趣幽默的語言呈現教學內容，要能夠通過自己的表演感染學生，要能夠使課堂教學具有跌宕起伏之美，這樣，自然能夠激發學生強烈的學習欲望。如在欣賞琵琶獨奏曲《十面埋伏》時，教師就要用自己生動的語言、用夸張的表演激發學生的學習熱情。教師可以用評書表演的方式為學生營造良好的教學情境，“以話說什么”作為開頭，為學生講解相關背景，這樣，學生從教師的語言形式上，就能感覺到輕松愉悅，這樣開場能夠有效激發學生進行積極學習的心理，從而營造出良好的教學氛圍。教師通過生動的表演，可以有效地為學生營造身臨其境的教學情境，這對于學生欣賞感悟能力的提升，對學生學習音樂積極性的提升具有積極的意義。

三 教師需要積極地進行教學內容的創新

在音樂教學中，要想實現創新，教師首先應改革傳統教學內容，對內容不斷進行更新、創造，要能夠時刻給學生耳目一新的感覺，這樣學生的學習積極性才能得到提升，學生的創新思維才能得到培養。雖然教學內容具有很強的系統性和完整性，但教學內容都是由可分可合的不同單元組成的，幾個單元合起來是一個整體，分開是一個個的知識部件。教師要能夠在保持原有知識系統的基礎上，把教學內容進行有效的分割和合并，要能夠時刻圍繞教學目標組織豐富的教學活動，并能夠把教學內容與自然和社會聯系起來，要能夠引導學生從更廣闊的社會背景中感悟一些音樂知識，這樣可以突破原有的死讀課本的教學現狀，能夠把課本知識和廣闊的社會背景結合起來，這對學生學習音樂，提高學生的音樂感悟能力具有積極的作用。如在音樂教學中，教師可以將當今的網絡音樂、流行音樂、本土音樂、外國音樂，甚至是學生自己創造的音樂作品引入到教學中，不僅可以拓展教學內容，更能激發學生進行音樂探究學習的積極性，教師要能夠針對教學目標，科學選取豐富的課外信息，并引導學生把這些信息應用到課堂音樂學習中去，把課堂內外有機地統一起來，豐富并創新教學內容，這樣對于學生創新學習，拓展學生的藝術視野，促進學生的思維發展具有積極的作用。

四 教師需要在教學評價上進行創新

在音樂教學中，教師要能夠以發展性評價為目標，以審美教育為中心，對學生進行創新評價，要通過創新評價激發學生學習音樂的興趣，使學生能夠熱愛音樂、表現音樂，使學生積極創造音樂，這對發展學生的音樂能力，提高學生的音樂表現能力，促進學生創新能力的發展具有積極的意義。

在評價中，要運用等級制度的計分方式，對學生進行評價，重點對學生的音樂表現力進行評價，對于學生有創造性的作品，即使不是很成熟的，教師也要給予肯定的評價，同時，要重視對學生音樂學習過程的評價，要能夠在尊重學生音樂基礎的層面上對學生進行發展性評價，使學生能夠認識到自己的進步，增強學生的音樂學習自信，不斷地促進學生創新學習。

總之，在高中音樂教學中要實現創新教學，通過創新教學革除傳統教學的弊端，不斷提高學生的音樂欣賞能力、表現能力，不斷地促進學生創造能力的發展，這對學生的音樂學習，對學生綜合素質的提升均具有積極的意義。

參考文獻

[1]劉光洪、邱霞.高中音樂教學創新方法初探[J].音樂時空（理論版），2012（2）

[2]鄧琳.高中音樂新課程教學改革嘗試[J].教師博覽（科研版），2011（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕