孜孜不倦學習 腳踏實地工作

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。工作四年來，我始終以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，忠于黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、平等待人，在平凡的崗位上做出了比較好的成績。作為培養未來人才的教師，“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，總結這幾年的工作經驗，筆者認為以下幾點尤為重要。

一 孜孜不倦，踏實工作

教師在工作中應當服從教學安排，不計報酬，團結同志，顧全大局，充分發揮為人師表的模范作用。工作方法要具有創新性，敢于大膽創新實踐，要符合時代教育發展規律。在教學中，應當認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。我始終相信學生、欣賞他們，用先進的教學理念影響學生。

擔任班主任工作中，我也時時提醒自己：教育無小事，我要讓每一天都閃亮。應該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任，才能更出色。”我認為，學會做人與學習文化知識一樣重要，要讓學生從小養成了良好的習慣和好的品質。比如，我在班級里幫助學生“結對子”，聘請一些品學兼優的學生為“小老師”、“小助教”，班級里形成團結互助、你爭我趕的學習風氣，學生以自我為中心的心理逐漸變成關心集體、關心他人，從而促使更多的中等生不懈努力，爭做“小助教”。在“我與陋習說再見”主題班會活動中，從班會的組織到節目的排練等都由學生自主參與。

二 愛心鋪路，沐浴教壇

多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地地為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步。比如，歷來讓老師最頭疼的是后進生，對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，同學瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實，這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導，讓學生、家長、任課教師都理解他們，把更多的愛像甘露一樣撒向他們的心田，這些學生是可以轉變的。我班有個學生是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，他和一名學生打架，我認真地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，然后把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上，并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生，只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你。”他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地，他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。中考時，他順利地考上了普高。實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的“潤滑劑”。

我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心、責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。

三 不斷學習，鉆研業務

我注意加強個人修養，加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教育教學水平和班級管理水平。只有深造自己才能授予學生更多的知識。教師要以嚴要求、高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功和不足之處，不斷地總結、提高自己的教學水平和班級管理水平。并且還可以利用業余時間學習電腦知識，制作生動形象的多媒體課件，為教學服務。同時在數學教研上，要刻苦鉆研，勤于實踐，不斷反思，大膽嘗試新課改，在推進課堂教學素質化過程中，創設愉悅和諧的學習環境，促進學生主動探求，全面發展。

四 嚴于律己，無私奉獻

關心同志，團結協作，嚴格要求自己，在行動上、思想上與黨保持一致，要經常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風范。在工作中，只有尊敬領導，團結同事，才能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。同時還要嚴于律己，帶頭遵守學校、班級的各項規章制度，以身作則，不以權謀私，凡是要求學生做到的，自己首先要做到、做好，在學生面前做出表率。

正如德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。”因此，教師要優化自身形象，把“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型師生關系。

〔責任編輯：范可〕