大學法律教學案例教學法應用實踐

2014-04-29 00:00:00姜黎唐博

學園 2014年16期

【摘要】隨著大學法律專業的地位日益突顯，法律教學成為各高校的重要課程。案例教學法是現今各高校教學的主要方式，在大學法律教學中采用案例教學法，可以提高學生的理論知識，調動學生的學習積極性，同時可以提高法律教學效果。因此，為了提高大學法律的教學效果，分析了大學法律教學案例教學法的應用實踐，以此提高教學水平。

【關鍵詞】大學法律教學案例應用實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0022-01

在法律教學課程中，為了提高法律教學知識，使大學生能夠掌握更為充分的法律知識，需要采取有效的教學方式。案例教學指在教學過程中通過選取和設計一定的案例，對法律知識進行分析和討論，使學生能夠充分認識和掌握法律知識。因此，在大學法律知識中廣泛應用教學案例，可以以此提高教學水平。

一案例教學法在大學法律教學中的應用優勢

1.案例教學法可提高學生的理解力，鞏固學生的法律理論知識

高校在設置法律專業時，開設許多法律課程。面對龐大的法律知識，若采取“滿堂灌”的教學方式，學生無法充分理解和掌握法律知識。通過案例教學法，使學生對其中所蘊含的法律知識進行充分的掌握和理解。

2.利于學生綜合能力的提高

應用案例教學法，學生課前、課中及課后都要積極主動參與，在整個教學過程中，學生需要對案例所表現的法律知識進行分析、討論、辯論及總結，積極找尋資料，對問題進行總結歸納，提高學生的綜合能力。

3.創建良好的學習環境，提高教學效果

采用案例教學法，吸引學生的注意力和興趣，使學生能夠產生濃厚的學習興趣，具有較高的學習積極性，以使課堂的學習氛圍得到活躍，提高教學效果。

二案例教學法在大學法律中的應用

1.選擇適宜的教學案例

選擇教學案例時應注重：（1）選擇針對性的案例。在案例教學法中，讓學生通過案例，學習和掌握法律條文和規定；（2）選擇典型性案例。選擇與教學內容相對應的典型案例，增強學生對案例的認知。（3）選擇綜合性案例。盡量保證案例涉及較多的法律知識點，具有高度的綜合性。

2.做好準備工作，合理分工

大學生在學習法律知識時，做好提前準備工作。課前做好資料查找工作，為發言做準備。在明確案例后，合理分工，創建小組，各組員有各自的任務和工作，如查找資料人員、草擬發言內容的人員、課堂發言人員，以此提高大學生的合作溝通能力，并促使案例教學法的順利實施。如在學習刑法知識時，各組員合理分配任務，找尋學生忽視刑法，對法律意識淡薄的案例，強調刑法知識淡薄的危害性，以此總結和歸納問題所在，并通過案例分析其中的法律知識。

3.積極交流、討論案例

教學案例在法律教學中應用時，需要學生主動積極參與到教學案例的交流和討論當中，并有序討論問題，按照一定順序，有序發言。如在討論1291次列車農民工致死案時，需要陳述自身的觀點和理由，對案例中所涉及的法律知識，如車長行為是否構成故意殺人罪等，能有條不紊地進行交流、陳述和討論。

4.歸納和總結

在教學過程中，老師不僅要做好設計和引導，在教學即將結束時，對學生的討論內容進行歸納和總結，教師要針對學生交流和討論中未涉及到的內容和忽視的內容重點提及，以此增加學生的記憶力，并對討論中不正確的觀點進行評價，做出正確的歸納和總結，提高學生的記憶力和理解力。

三在大學法律教學中做好法律案例的準備工作

1.教學前精心選擇法律案例

在教學中，教師需選擇典型的法律案例，讓學生有目的地圍繞教學案例學習，以此調動學生學習的興趣和積極性。

2.對法律案例適當加工

在法律案例應用時，需適當加工，使法律案例分析可圍繞教學目的和內容，適當簡化案例情節，突出重點。

3.預先講解法律案例相關知識

在課堂上需對教學重點難點進行預先講解，使學生做到真正地掌握和理解相關的法律知識。

四結束語