在書院文化中探尋高校內涵式發展

【摘 要】隨著社會主義市場經濟的不斷完善與發展，我國教育體制改革深入推進，教學質量和教學水平有了明顯的提高。近幾年來，書院文化日益興起，成為各高校教育發展的重要目標，為社會主義現代化建設培養出一批具有高素質的人才。本文將深入分析如何在書院文化中探討高校內涵式發展，并提出相應的建設性意見。

【關鍵詞】書院文化 高校 內涵式發展

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0038-02

書院起始于中國的封建社會，成為唐末以后的主要教育組織形式。書院為中國培養出了一大批優秀的人才，在教育歷史上扮演著至關重要的角色，為中國的古代教育作出了杰出的貢獻，對中國的現代化建設和發展具有不可替代的作用，彌補了人才的匱乏與缺失。因此，在中國現代教育體制中，書院文化正在逐漸得到社會的重新重視，為中國高等教育人才提供更多的學習資源和機會。

一 中國高校內涵式發展的前提

中國正處于社會主義現代化建設的初級階段，培養具有綜合素質和能力的人才是社會生產和發展的迫切需要，在中國教育體制改革不斷推進的過程中，書院文化的推廣與滲透已經上升到重要的戰略地位，成為高等院校尋求發展的重要前提條件。

對于書院文化，首要明確辦學定位。在古代歷史時期，書院不僅僅是教育機關，在某種程度上書院是一個學術研究機構，將對人才的培養教育同學術研究進行完美的結合，這是其獨特學風所形成的重要因素。書院教學與傳統意義上的教學存在一定的差異，傳統意義上的教學注重對學生知識的傳授，扮演著“傳送帶”的角色，教師只負責將需要學習的內容教授給學生，而對學生的科研精神沒有投入太多的時間和精力。但書院教學對學生的科研精神極為注重，與教學緊密結合，提倡學生向教師提出問題，對學習內容進行深入思考和分析，發現問題才能解決問題。書院教學對于師生之間的有效溝通十分注重，在課堂上要求教師與學生能夠進行充分的交流，培養學生的創新思維。此外，書院擁有的藏書擁有讓學生在課余時間能夠閱讀大量的書籍和資料，有益于自身知識和文化的積累。雖然書院制教學在封建社會的發展長久以來都受到官學的壓迫和抵制，但其發展仍舊以自身獨特的方式在當時的環境中生存下來，與朝廷的體制相適宜。中國高等教育是順應時代發展的新型教育模式，對人才的培養與中國社會主義現代化建設的根本需求相結合，為社會發展培養出全能型人才，這是高等院校內涵式發展的一個前提條件，只有對自己進行準確定位、找準方向，才能夠與時俱進，適應現代社會發展的新需求。

目前，中國的高等院校在教育中存在諸多問題，“選修課必逃、必修課選逃”成為當代大學生主要的心理狀態，究其原因，高等院校對教育沒能有一個合適的辦學定位，無法為學生的學習樹立明確的目標，教師在授課過程中只顧教學進度，忽略了學生的接受能力，沒有注重對學生創新思維的培養，使學生喪失了對學習的參與感，從而失去了學習的興趣。而書院能根據自己的辦學特色，在教授學生基礎知識的同時，注重對學生學習能力的培養、拓寬學生的思路、激活學生的思維，對封建社會的教育產生了巨大的影響。因此，高等院校在辦學的過程中，應該從中國的實際國情出發，不要一味地將應試教育和學歷教育作為教學的基準點，對學生的自學能力和創新能力加以培養，對短學制進行研究、開辦新專業，對社會發展的基本需求進行深入的研究。讓學生在高等教學中能夠掌握一技之長，面對嚴峻的就業形勢能夠以自己的能力尋找到適合發展的工作崗位。

二 中國高校內涵式發展的關鍵

理論是實踐的基礎，實踐是學習理論知識的根本目的，中國高校內涵式發展的關鍵之所在，就是對教學內容的實踐。傳統的教學方式是照本宣科、生搬硬套，教師將課本中的知識全部教授給學生，但并沒有讓學生學會對這些知識的應用。一些高等院校將國外教材借用到本校的教學中，絲毫不考慮學生的理解能力和接受能力，不但沒能達到預想的效果，反而還讓學生的思維更加混亂。并且，高等院校的實踐環節非常薄弱，實驗室數量不能夠滿足相關專業學生學習試驗的要求，教學實踐沒有引起高校領導的重視，部分教學內容沒有及時更新，與社會實踐嚴重脫節。這種重理論、輕實踐的做法在現代高校教育中難以培養出滿足中國社會主義現代化建設發展需求的新型人才，并對院校本身的生存與發展帶來阻礙。因此，高等院校對學生的教育必須要轉變“輕實踐、重理論”的觀念，加大對實踐課程的重視和投資力度、及時更新設備、加大人力方面的投入，為學生的教學實踐提供一個相對廣闊的發展空間。學校在選用教材的時候，一定要結合實際發展需要，選擇注重實踐、注重操作技能的教材，使學生在掌握扎實基礎知識的同時，還能夠深刻地了解到實踐的重要意義和作用，提高對實踐的重視。與此同時，學校為學生營造一個專業的實踐氛圍，可以與相關專業對口公司進行合作，為本院校的學生提供一個實習的場所或場地，在學生完成階段性的學習之后，到該公司完成對教學內容的實踐。在這方面，一些專科學校做得比較到位，如廚師學校、建筑施工學校等，這樣的做法既能夠滿足中國現代社會發展的根本需求，又能夠使學生在實踐的過程中掌握一技之長，緩解社會就業壓力。

三 中國高校內涵式發展的內在要求

師資力量是院校得以發展的重要組成部分，對學生的教育起到至關重要的作用。在古代書院中為學生授課的都是在學術方面頗有造詣的大師，他們在對課程實際的講解過程中，很少照本宣科，而是融合自己對知識內容的理解和學術研究的成果，向在座的弟子闡明學問中的哲學和道理。他們通常能夠做到將教育和科研緊密結合，在教學過程中將兩者共同作用于對學生知識和人生道理的傳授。書院不僅僅是教學中心，更是學術研究機構，老師對學生的人生觀、價值觀和世界觀產生了巨大的影響。正是因為有了書院辦學的前車之鑒，中國現代高校教育必須從加強師資隊伍的建設，從提高教師自身素質的角度出發，要求教師注重自身的品德修養，為人師表，為學生樹立一個正面的形象，對學生產生積極的影響。高等院校應該堅持特色辦學，讓教師按照學校的教學特色、結合社會發展的實際需要創辦一些新的專業，讓學生能夠自由地選擇自己感興趣的學科，提高學習的主觀能動性和學習的質量。學校可以舉辦一些名師、教授的講座和講壇活動，并借用先進的科技手段對學生進行知識的普及和傳授，如開啟遠程教育，讓學生在課余時間通過網絡課程進行學習，遇到難以理解的問題，可以在課堂上向老師提問，老師也可以提出讓全體學生一起參與討論，增強學生的參與感和積極性。

中國高校教師隊伍在一定程度上存在不穩定性，有不少年輕的教師在教學中途因為考研或考博會暫時性地離開教學崗位，學生在短期之內很難接受新任教師的教學方法，教學內容會出現斷層，影響到學生的學習成績。與此同時，有不少即將離職的老教師，他們可能在教學上會出現力不從心的情況，給學生帶來一些負面的影響。因此，高校教育在發展的過程中要考慮到師資隊伍的穩定問題，盡量避免短時間內發生太大的波動，在對師資的招聘上制定嚴格的標準和要求，應充分考慮到學生和家長的感受和需求，確保在教學過程中教師隊伍能夠趨于穩定，盡量不影響到學生學習的積極性。

四 中國高校內涵式發展的焦點

中國現代高等教育體制改革雖然在不斷地深入和推進，與時代發展相適應，但在發展的過程中并沒有沿襲古代書院文化的風氣，沒有將其文化的精髓融入現代教育發展中。由于受到了國家擴招政策的影響，在高校中日益涌現的新專業并不符合國家所規定的開辦條件，盲目擴大院校規模和學生的數量，忽視了對教學本身的重視。特別是與計算機應用有關的專業，如信息工程或軟件工程與國家所規定的辦學條件不符，既損害了學生的利益，也對學校的形象造成一定的毀壞。為了避免這種情況的發生，高等院校應該從根本上認識到正規教育對學生的重要性，提高責任感和使命感，為學生的未來發展著想，嚴格按照國家規定的辦學標準來開設符合條件的專業。應該面向市場、面向社會，在專業理論教育的基礎上，培養學生的實際動手操作能力，讓學生在畢業之后到社會中能夠謀求一份與本專業相符的工作。高教內涵式發展，要求建立自己的品牌，為學校樹立一個良好的形象，讓學生在學校中獲得豐富的知識和技能，讓家長放心將孩子交到學校的手中，讓社會相信從高等院校走出來的學生能夠勝任工作崗位，為他們提供更多的就業機會。因此，樹立高校的品牌形象，是高校內涵式發展所關注的焦點，堅持特色化辦學、設立特色化專業能夠讓中國高校的現代化教育與書院文化進行緊密的結合，從根本上滿足社會主義現代化發展的需求。

五 結束語

對書院文化的傳承與發展是中國高校內涵式發展得以順利實現和進行的關鍵性所在，書院文化所具有的生命力和人文情懷對中國高等教育的發展具有深遠的意義，能夠提供極為珍貴的參考價值。所以，中國高等教育的發展要對書院文化合理借鑒，確保在教育過程中能夠適應社會發展的需求，為社會提供專業化人才。

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〔責任編輯：肖薇〕