小學語文朗讀指導思路的構建與分析

【摘 要】朗讀在語文教學中占有非常重要的位置，通過朗讀可以讓學生更好地理解課程內容，從而提高小學語文的整體成績。本文就小學語文朗讀指導思路進行了分析，探討如何構建正確的小學語文朗讀指導。

【關鍵詞】小學語文 朗讀指導 思路構建

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0119-01

隨著新課程改革的深入實施，小學語文教師在課堂中面臨的考驗也越來越多，如何結合新課改核心思想，構建出符合小學語文教學發展的教學模式，是現階段小學教學與教育部門共同關注的主要話題。新課程改革主要思想是以學生為本，所以小學教師在課堂中要注意學生自主能力的培養，通過指導學生進行語文朗讀訓練，使學生通過準確、富含感情的課文語文朗讀，加深對課本內容的理解，教師在重點段落要注意深入的泛讀，這樣才能使小學生有效掌握語文朗讀的方法。

一 小學語文朗讀現狀分析

當前小學語文教師在課堂中仍然以培養學生聽、寫能力為主，教師在課堂中獨自講解、內容提問時間占課程總時間的80%～90%，所以現階段小學生課文朗讀時間普遍偏少。小學生朗讀時間不充分，使學生無法熟讀課文，對課程內容的理解也相對較低，從而降低了小學語文課程的學習效率。部分教師在學生語文朗讀時沒有進行指導，讓學生進行機械重復式的朗讀，這就造成學生在朗讀過程中沒有明確朗讀目的，同時也使學生無法掌握正確的朗讀方法，朗讀質量與學習效率都無法得到有效保障。……