讓愛在后進生心中開花

【摘 要】轉化后進生是一項艱巨的工作，就是要正確認識后進生的特點，給后進生以母親般的關愛，寬容學生，尊重學生的自尊心，微笑著給予他們鼓勵，他們會很快成長。

【關鍵詞】愛心 自尊心 希望之火 寬容 鼓勵 自信

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0159-01

教育家夏丏尊曾說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”只有老師對后進生傾注真誠的感情，后進生才會“親其師，信其道”，自覺地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。因此，這項工作對班主任來說，是一項非常重要而又漫長的工作。從教以來，筆者一直用愛心幫助教育班里的后進生，就此談談本人在工作中的一點體會。

一 正確認識后進生的特點

雖然后進生人數少，但在每一個班級都存在，做好后進生工作可以挽救一個人，由此也可能引發這個人其他方面的成功，還可以由一個人的轉化來帶動整個班級。這類學生沒有明確的生活目的，得過且過，及時行樂，辨別是非的能力差，意志力薄弱，自制力不強等。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，行為的情緒性明顯，學習態度不端正等。其實，后進生的內心深處并不甘心落后，他們的眼里也經常閃動著渴求上進的光芒，渴望被肯定。每一個落后的學生將來都有可能成為收獲成功，就如同一棵小樹一樣，不管它今天多么彎曲，數年之后也可能成為棟梁之材。老師的責任就是努力創造學生生長的適宜環境，為他們提供上進的機會。

二 給后進生以母親般的關愛

教育改革家魏書生曾說過：“對學生嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是后進的同學越應該同情，越是應該愛。”對于后進生，我拿出母親般的關心、愛心和細心，用自己的真實行動為其樹立一個良好的榜樣，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。從學生的思想上、學習上、生活上給予關心和愛護，讓他們感受到老師的愛心和期待，從而燃起希望之火，自覺地將老師的愛轉化為積極向上的內部動力。如我班有一名叫袁××的男同學，愛動手打人，而且行為散漫多動，只要他一人寫完作業，全班不得安寧。究竟是什么原因使孩子成為這樣呢？通過家訪我了解到：袁××的家長望子成龍心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的惡性循環。針對這種情況，我要求其父母無論發生什么情況都不要打孩子，要采取說服教育的方法。家庭與學校形成了同步教育，開始要求他半天不打人，有進步及時表揚，漸漸地，他改掉了打人的壞習慣，學習興趣明顯提高了，成了班級中的優生。

三 寬容學生，尊重學生的自尊心

自尊心是一種通過自我評價所產生的尊重自己，并期望別人、集體和社會尊重的自我情感體驗，是一個人積極向上的內部動力之一。如果缺乏個人自尊，就會使人自輕自賤，甚至自暴自棄。后進生也有強烈的自尊心，需要得到別人的尊重，所以在教育后進生時，首先要考慮尊重其自尊心，要幫助他們樹立積極向上的信心。在我班上有一位學生，早上經常遲到，我每次批評教育她，她都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但不奏效。這一天，她又遲到了。我決定暫時不去找她，準備不批評她，靜觀其反應。我從窗外看到她坐在座位上東張西望，似乎在看老師注意到了沒有，神情恐慌。她發現我站在窗外觀察她時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發生過。這位同學似乎明白了什么，趕緊把書拿出來讀。從此以后，這位同學很少遲到了。

四 微笑著給予鼓勵

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎。生活在微笑中的人比生活在冷漠環境中的人更容易獲得成功，心理也更健康，因為微笑給他一種安全感。優秀的學生需要微笑，后進生更需要微笑。而經常被冷落的學生一旦得到老師的微笑，就會把它當作珍貴的禮物。我記得有一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑則是向心力，它不斷拉近我們與學生的距離。當我感到學生離得越來越遠時，當我對學生的落后無措時，那就送給他們第一件禮物——“微笑”。在教學中，我十分珍惜后進生的點滴進步，善于發現火種，善于將其點燃。幫后進生克服自卑，建立自信，是轉化后進生的一個關鍵。上課時，我會把眼神多停留在后進生身上，多給他們信任的目光，會給后進生帶去鼓舞和信心；提問時，將簡單的題留給后進生，后進生只要言之有理，就當場給予熱情鼓勵和表揚；批改作業時，后進生的作業要精批細改，并加上些熱情的批語，如“老師為你的進步鼓掌”“老師為你加油”“讓我們一起努力”“謝謝你的配合”等。后進生拿到作業時，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會從中得到鼓勵，感受到老師的愛心；從中汲取動力，他們就會改變以往的學習態度，由被動學習變為主動學習，甚至會主動地找老師請教一些學習上的問題，把自己的苦惱和學習弱點講給老師聽，從而為老師針對性地采取措施提供條件。

總之，轉化后進生是一項艱巨的工作，但只要教師用滿腔的愛心，春風化雨，讓愛之花常開在后進生的心里，那么，轉化后進生就不是一件難事。讓我們做孩子們的欣賞者，給孩子一個自由飛翔的空間吧！

參考文獻

[1]睢伏生.用真愛去促使后進生轉化[J].中小學電教（下半月），2009（4）

[2]孫利英.轉化后進生，從“心”開始[J].江西教育，2005（Z2）

〔責任編輯：高照〕