高職英語教學中師生交流方式的創新

【摘要】高職學校的學生是一個特殊的群體，因為缺乏良好的學習習慣而導致英語的基礎水平較差，對學習英語失去信心，而師生之間的交流能較好的解決這個問題。本文對高職學生的特點、師生關系的現狀進行了簡單的分析，主要闡述了師生交流的方法和對英語教學的促進作用，希望能對我國高職英語的教學起到一定幫助

【關鍵詞】高職英語；師生交流；方式創新

目前高職英語的教學過程中存在一個很重要的問題，就是英語教師只重視自己的專業技能而忽略了師生之間的交流，這是導致高職英語教學效果一直不理想的重要因素，因此提高教學中師生交流的工作是非常重要的。

一、高職學生的特點以及師生關系的現狀

1.高職學生的特點。

①優點：個性明顯、思想活躍，很強的語言實踐能力，喜歡接受新鮮的事物，市場意識和專業意識較為突出。

②缺點：高考成績不高，沒有養成良好的學習習慣，英語的基礎較差，缺少自我調節以及學習英語的動力。

2.高職學校師生關系的現狀。

目前大多數的高職學校中，英語還是采用還是傳統的教學模式，以教師授課為中心，以掌握書本知識為目的，當然也不能否認這種教學模式對于發揮教師的主導作用是非常有效的，學生理解知識的效果也比較好，但是在這種傳統的教學模式中，師生交流的唯一紐帶就是課堂上知識的傳播，在課堂上也缺乏情感的交流。

二、師生交流在英語教學中的促進作用

在語言的教學中，情感是指學生在學習過程中的態度和感情，會影響到學生情感的原因有兩種，一是學生自身的因素，二就是學生與教師之間兩者之間的情感因素，所以教師與學生之間的交流對于學習的狀態是有著密切聯系的，特別是在高職英語教學中有極大的促進作用。

1.師生交流能夠激發學生的興趣。

推動學生努力學習的最有效的動力就是學生自身的興趣，這會直接對學習的效果產生影響，因此激發學生的興趣是非常主要的，能夠調動學生興趣的方法有很多，如教學策略、教學方法等，但是最有效的一點就是調節好師生之間的關系，加強師生之間的交流。應對目前高職學生對英語不感興趣這個問題，教師可以與同學交流思想，思考什么樣的教學方式會吸引住學生，采取多樣化的教學方式。

2.師生交流能夠提高學生的自信心。

信心的定型是有一個需要鞏固的過程，教師要善于觀察，發現學生身上的優點并加以鼓勵，就會穩固自信心的形成，顯然，如果沒有師生之間的交流教師就不會察覺到學生內心的細微變化。高職學校的學生普遍英語基礎比較薄弱，在上課時就會不愿開口，不能積極參加課堂活動，甚至有逃課的現象出現，學生缺乏自信心就是英語成績提不上去的主要原因。教師應該多與學生溝通，放大學生身上的優點，給予鼓勵，另外還要激發學生對英語的熱情，提高學生的自信心。

3.師生交流能夠提高學生自主學習的能力。

心理學有研究認為，當學生的情感得到滿足時，就能引起情感的共鳴，進而激發自主學習的積極性。因此，教師要用真誠的心去關愛每一個學生，使學生感到自己是被重視的，從而拉近了教師和學生之間的關系，通過深入的交流師生關系和諧融洽，學生就會喜歡這個老師，進而喜歡這個老師講的課，只有構建起和諧的師生關系，才能從根本上提高學生的自主能力和積極性。

三、英語教學中師生交流方式的創新

1.開辟多種方式，讓老師直面學生進行交流。

可以通過開展“師生面對面”等活動為學生的問題的解決提供一條高效便捷的通道，另外學術論壇的開展也級大的拓寬了廣大學生獲取知識的渠道。為了師生能夠更好的交流，可以定期開展面向廣大學生的特色英語學術論壇，以便學生與老師深入地、面對面的交流；也可以根據實際情況開設師生交流室，定期安排老師進行值班，解決學生在英語方面的問題。

2.巧用QQ，實現英語教學交流互動。

QQ的出現解決了師生課外交流的一個難題，它營造了一個良好、和諧的交流環境，這種虛擬的交流會延伸到現實生活中，使真實的課堂交流更加融洽，巧用QQ可以從以下幾個方面入手：

①QQ空間：QQ空間具有很多種功能，可以利用這些功能輔助英語教學，也可以根據教學內容的需要，設置不同的模塊；另外也可以在空間上發布與教學相關的通知，也可以對作業進行評價。

②文章回復、留言板：在這兩個界面上學生可以隨時發言，表達出自己的想法或提出心中的疑問，使教師和學生之間的交流不受到約束。

③公共郵箱：公共郵箱只為本班級使用，在這個郵箱里下載文件更方便、更有效，學生在課后可以隨時溫習上課時的內容。

④空間日志：空間日志具有一定的私密性，只有特定允許的人才可以進入，因此可以將空間日志記錄為學生成長的電子檔案，教師可以將了解到的情況記錄在內。

3.滲透多媒體元素加強師生交流。

傳統的教學方式是教師借助黑板和粉筆對學生進行口頭上的傳授，學生的注意力不集中，課堂上師生交流的效率也不高，而多媒體教學可以針對學生的年齡和心理特點，搭配色彩鮮艷的圖片以及優美的音樂，喚醒學生的視覺和聽覺，能夠有效激發學生的興趣，課堂的氛圍變的活躍教師與學生的交流也就增多，整體的教學效果得到了提高。

另外英語是一門語言，語言要以聽說讀寫背為主的，運用多媒體教學技術，將教學方式進行了調整，例如單詞教學時，教師可以將單詞與事物結合起來講解，學生的印象就會特別深；在練習發音時，可以使用多媒體技術來保證發音的準確度，教師可以親身教授學生發音的口型，通過交流以及反復的聽和讀，學生得到充分的練習。

總結

綜上所述，高職英語教師一定要加強與學生的交流，一方面要掌握學生的學習狀況，另一方面也要了解學生的心理特征，針對不同的學生采取不同的交流方式，以真誠的心去對待學生、與學生進行思想交流，有利于構建師生之間和諧的關系。

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