高校學(xué)生干部培養(yǎng)問(wèn)題研究

【摘要】高校中的學(xué)生干部是學(xué)生的優(yōu)秀代表，在學(xué)習(xí)生活中起著表率和示范的作用。所以，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作是高校學(xué)生思想政治工作中的一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)如今高校在學(xué)生培養(yǎng)方面所存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，為改進(jìn)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作提出了幾點(diǎn)具體的可實(shí)施的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)

高校中的學(xué)生干部是學(xué)生的優(yōu)秀代表，是師生之間的橋梁與紐帶，是強(qiáng)化和促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的得力幫，他們積極參與著學(xué)校教育、管理和服務(wù)活動(dòng)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中為廣大同學(xué)起著表率和示范的作用。他們有著較高的思想政治覺(jué)悟，思維活躍敏捷，而且有著較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉是一件意義深遠(yuǎn)的事情，值得大家有效的經(jīng)驗(yàn)，以便引導(dǎo)一大批優(yōu)秀學(xué)生干部朝著正確的方向發(fā)展。

一、高校的學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的突出問(wèn)題

1.忽視對(duì)學(xué)生干部理論素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。我們?cè)诟咝Ｐ@中時(shí)常能夠看到一批批忙碌的學(xué)生干部的身影，他們對(duì)于教師所布置的活動(dòng)任務(wù)盡心竭力、樂(lè)此不疲。但是我們?nèi)绻M(jìn)一步追問(wèn)他們活動(dòng)的目的的意義。他們或許很少有人能夠回答上來(lái)。這就充分證明了學(xué)生干部在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中缺少正確的理論做引導(dǎo)。究其原因，是因?yàn)楦咝＝處煂?duì)于他們的理論素養(yǎng)的培養(yǎng)工作不足或不到位。教師忽視了對(duì)學(xué)生干部的教育引導(dǎo)和理論認(rèn)知水平的提高。試想一個(gè)只為搞活動(dòng)而奔忙的學(xué)生干部，他們的活動(dòng)效果肯定不能達(dá)標(biāo)。而此時(shí)，學(xué)生干部如同是低層次的打工者，喪失了自我的主見(jiàn)和能動(dòng)性，不利于其成長(zhǎng)和工作效率的提高。

2.對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)重個(gè)體培養(yǎng)，輕組織培養(yǎng)學(xué)生組織的指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員在學(xué)生干部培養(yǎng)中，缺乏整體隊(duì)伍建設(shè)的意識(shí)，了解掌握情況不夠全面深入。在使用學(xué)生干部的過(guò)程中存在感覺(jué)那個(gè)好用就使勁用那個(gè)，而忽視了學(xué)生干部是隸屬于某個(gè)組織的干部，老師是對(duì)整個(gè)學(xué)生組織工作的指導(dǎo)，不僅要對(duì)某個(gè)學(xué)生干部加強(qiáng)指導(dǎo)，更是要發(fā)揮整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍的集體作用。如：有些高校學(xué)生組織中出現(xiàn)沒(méi)有了某個(gè)主席、部長(zhǎng)這個(gè)組織就開(kāi)展不了工作。或者是學(xué)生組織的指導(dǎo)老師或者班主任感覺(jué)某個(gè)學(xué)生干部不錯(cuò)，往往將各種“好處”都給這個(gè)學(xué)生干部，而不重視組織對(duì)學(xué)生干部的考評(píng)，這樣容易滋生學(xué)生干部特權(quán)意識(shí)，不利于學(xué)生干部成長(zhǎng)。

3.學(xué)生干部的管理存在 “門(mén)戶之見(jiàn) ”，學(xué)生干部交流不順暢高校學(xué)生組織有不同的隸屬關(guān)系，既有院系級(jí)學(xué)生組織，又有校級(jí)學(xué)生組織，校級(jí)學(xué)生組織有的還隸屬于不同的職能部門(mén)如“學(xué)生管理部門(mén)、教務(wù)部門(mén)、宣傳部門(mén)和共青團(tuán)組織等，由于受部門(mén)利益的影響，學(xué)生組織之間“小團(tuán)體主義”日益盛行，具體表現(xiàn)在，院系往往不愿意將自己優(yōu)秀的學(xué)生干部推薦給學(xué)校，在學(xué)校學(xué)生組織任職的學(xué)生干部在院系又得不到相應(yīng)的重視，不利于學(xué)生干部的發(fā)展。而校級(jí)學(xué)生組織受學(xué)校職能部門(mén)利益的影響，往往陷入盲目競(jìng)爭(zhēng)的境地，不同組織間缺乏有效的交流與合作，學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏“一盤(pán)棋”的系統(tǒng)培養(yǎng)。

4.高校一些職能部門(mén)和部分教師對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的重視程度不一，影響學(xué)生干部工作積極性。高校職能部門(mén)和部分教師對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，重視程度不一，有的認(rèn)為對(duì)學(xué)干部的培養(yǎng)是學(xué)生工作部門(mén)或者是共青團(tuán)組織的事情，甚至對(duì)學(xué)生干部的工作持不同的看法，缺乏“育人”和“服務(wù)”的意識(shí)，個(gè)別管理部門(mén)遇到學(xué)生干部來(lái)辦理事務(wù)，咨詢問(wèn)題甚至是“衙門(mén)作風(fēng)”明顯，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生干部的工作不關(guān)心，甚至公開(kāi)對(duì)學(xué)生干部非議。這些都嚴(yán)重傷害了學(xué)生干部工作的積極性。

5.高校黨組織對(duì)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)不足高校各級(jí)黨組織對(duì)學(xué)生組織有領(lǐng)導(dǎo)的職能，從目前高校的實(shí)際情況來(lái)看，這種領(lǐng)導(dǎo)職能體現(xiàn)不足，具體表現(xiàn)在，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)，院系黨政領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生組織和學(xué)生干部活動(dòng)較少，缺乏與學(xué)生干部的交流溝通；高校黨委，院系黨委對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的專題研究少。

二、高校加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的對(duì)策與措施

1.重視對(duì)學(xué)生干部政治理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實(shí)將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)學(xué)生之所以能當(dāng)干部，肯定有他與一般同學(xué)的不同之處，除了有服務(wù)廣大同學(xué)的意識(shí)外，政治理論水平的高低是學(xué)生干部有別于一般同學(xué)的重要標(biāo)志。只有政治上合格，學(xué)生干部成長(zhǎng)才有保障；只有有了正確的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，才能將工作開(kāi)展好。目前，高校學(xué)生干部喜歡搞各種活動(dòng)，而對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不太主動(dòng)自覺(jué)，這當(dāng)然有學(xué)生干部自身的原因，但也與高校的管理者和學(xué)生思想政治工作者不無(wú)關(guān)系，在平時(shí)對(duì)學(xué)生干部的教育管理中缺乏有意識(shí)的引導(dǎo)，很少跟學(xué)生干部講清楚為什么要進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，更多的是機(jī)械的要求學(xué)生干部參加各種培訓(xùn)班，結(jié)果培訓(xùn)下來(lái)效果甚微。因此對(duì)學(xué)生干部理論素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，首先應(yīng)重視平時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思想政治工作者在平時(shí)的工作中要定期宣講工作的規(guī)劃、目標(biāo)、各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義，提高學(xué)生干部對(duì)所開(kāi)展活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)揮其開(kāi)展工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以達(dá)到提高學(xué)生干部的政治理論水平和培養(yǎng)其工作實(shí)踐能力，增強(qiáng)開(kāi)展工作的效果的三重目的。其次，要重視對(duì)學(xué)生干部的政治理論培訓(xùn)，高校應(yīng)該定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者優(yōu)秀學(xué)生思想政治工作者對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)生干部培訓(xùn)班千萬(wàn)不能走形式，要讓學(xué)生干部充分意識(shí)到培訓(xùn)后跟培訓(xùn)前的區(qū)別，真正感受到有所提高。同時(shí)要不段更新培訓(xùn)內(nèi)容，讓培訓(xùn)內(nèi)容具有時(shí)代性、針對(duì)性，符合當(dāng)代青年成長(zhǎng)的要求。

2.將學(xué)生干部納入到學(xué)生組織體系中來(lái)培養(yǎng)，發(fā)揮組織育人作用高校的每一個(gè)學(xué)生干部都是隸屬于某一學(xué)生組織，而不是屬于某一個(gè)老師，某一個(gè)部門(mén)，只有將學(xué)生干部納入到學(xué)生組織體系中來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生干部才能得到全面的發(fā)展。首先，學(xué)生組織具有相對(duì)嚴(yán)密的組織體系，具有大家都必須遵守的規(guī)范，學(xué)生組織的指導(dǎo)老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一組織體系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)職責(zé)。每個(gè)學(xué)生干部，不管是主要學(xué)生干部，還是低年級(jí)學(xué)生干部，都應(yīng)將自己視為普通學(xué)生干部，不能脫離其他學(xué)生干部搞特殊化。其次，學(xué)生組織的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生組織的指導(dǎo)要有學(xué)生組織隊(duì)伍建設(shè)的整體意識(shí)。指導(dǎo)老師不僅要做好主要學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，也要做好其他學(xué)生干部，特別是后備學(xué)生干部的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生組織才能有凝聚力，有戰(zhàn)斗力，學(xué)生組織內(nèi)部的關(guān)系才更加和諧。同時(shí)組織體系中應(yīng)建立良好的民主氛圍，有較好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，能使優(yōu)秀學(xué)生干部脫穎而出。

3.打破 “門(mén)戶之見(jiàn) ”，鼓勵(lì)不同學(xué)生組織間學(xué)生干部的交流與合作打破“門(mén)戶之見(jiàn)”實(shí)際上就是要打破小團(tuán)體主義，職能部門(mén)對(duì)學(xué)生組織和學(xué)生干部工作的指導(dǎo)是思想上、方向上的指導(dǎo)，不能把學(xué)生組織和學(xué)生干部作為部門(mén)利益的維護(hù)工具，只要是有利于學(xué)校發(fā)展，有利于學(xué)生組織和學(xué)生干部成長(zhǎng)的工作都是值得鼓勵(lì)和支持的。首先，作為院系學(xué)生組織的指導(dǎo)老師要從學(xué)生干部長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生干部的成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生干部邁向更高的鍛煉舞臺(tái)，積極的向校級(jí)學(xué)生組織推薦優(yōu)秀學(xué)生干部，開(kāi)拓他們的視野，提高他們的管理水平。其次，校級(jí)學(xué)生組織的指導(dǎo)老師也要鼓勵(lì)不同學(xué)生組織的學(xué)生干部相互交流工作，強(qiáng)調(diào)干部間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同舉辦校園文化活動(dòng)。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生干部走出校園，向其他高校學(xué)生組織學(xué)習(xí)交流學(xué)生工作的方法和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊他們的視野。只有通過(guò)交流才有可能產(chǎn)生新的思想，只有通過(guò)交流才有可能產(chǎn)生新的工作方法和工作思路。

4.提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，形成高校各部門(mén)參與學(xué)生干部培養(yǎng)的體系高校任何職能部門(mén)開(kāi)展的工作歸根到底都是為了學(xué)生，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)學(xué)生干部的培養(yǎng)就不能單獨(dú)成為某個(gè)職能部門(mén)的事情。各職能部門(mén)不能有工作的時(shí)候就想到找學(xué)生干部，一旦學(xué)生干部在工作中遇到困難、出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就把責(zé)任推給學(xué)生工作部門(mén)，而應(yīng)該積極的幫助學(xué)生干部解決工作中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，工作開(kāi)展的好要及時(shí)的肯定，工作開(kāi)展的不好也要主動(dòng)的幫助其分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)甚至是批評(píng)，這樣學(xué)生干部才有工作的熱情和積極性。各部門(mén)共同參與學(xué)生干部的培養(yǎng)是高校落實(shí)以學(xué)生為本思想的具體體現(xiàn)。

5.加強(qiáng)黨組織對(duì)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)生組織在高校管理中的地位和作用高等學(xué)校學(xué)生會(huì)章程中明確寫(xiě)到：高校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生群眾組織，高校各級(jí)黨組織對(duì)學(xué)生組織有領(lǐng)導(dǎo)的職能，但這種領(lǐng)導(dǎo)是一種間接領(lǐng)導(dǎo)，高校黨組織一般都委托共青

織對(duì)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)，高校各級(jí)黨委要重視對(duì)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)職能，各級(jí)黨委每年至少應(yīng)該有一次針對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)方面的專題研究，制定相應(yīng)的政策和措施提高學(xué)生組織和學(xué)生干部在學(xué)校管理中的地位和作用，促進(jìn)學(xué)生干部的成長(zhǎng)。同時(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)還可以通過(guò)給學(xué)生干部做形式政策報(bào)告，給學(xué)生干部培訓(xùn)班授課，參與學(xué)生干部組織的活動(dòng)等形式體現(xiàn)黨組織對(duì)學(xué)生組織和學(xué)生干部成長(zhǎng)的關(guān)心。學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生干部自身觀念的轉(zhuǎn)變，更需要高校對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的思考和探索，而高校在學(xué)生干部培養(yǎng)方式和認(rèn)識(shí)程度的統(tǒng)一和工作的加強(qiáng)更為重要，因?yàn)閷W(xué)生干部作為學(xué)生仍然是受教育的對(duì)象，他們的成長(zhǎng)受高校管理者和教師影響很大。高校應(yīng)該為學(xué)生干部創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诶碚撆囵B(yǎng)中提高水平，在工作實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。

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