試論英語教學(xué)中的英語歌曲教學(xué)

【摘要】學(xué)習(xí)英語歌曲對英語教學(xué)有著重要意義。本文從以下三個方面進行闡述，第一，學(xué)習(xí)英語歌曲的作用及意義；第二，如何選取合適的英語歌曲；第三，采用合理的教學(xué)策略進行英語歌曲的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲；學(xué)習(xí)意義；教學(xué)策略

在英語教學(xué)中，通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性與主動性。英語歌曲使用非常便捷，具有很強的靈活性。在教學(xué)中，不但可以練習(xí)音標(biāo)，字母的準(zhǔn)確發(fā)音，還可以學(xué)習(xí)詞匯，句型，進行對話的練習(xí)；同時，因為其靈活性，不受時間及空間的限制，在課前、課中、課課內(nèi)與課外，都可以采用；并且可邊聽邊欣賞，也可邊歌唱邊演，非常實用。總之，英語歌曲教學(xué)是一種有效的英語教學(xué)方法。

國家最新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并在其規(guī)定的各級目標(biāo)中都提出學(xué)生必須“能夠演唱英文歌曲若干首”的具體要求。由此可見，歌曲學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)與教學(xué)中是非常重要的。

用歌曲形式來表達英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，將英語與歌曲學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有聲以及愉悅的語言教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松并愉快地融入英語教學(xué)之中。從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。我們作為教育者所追求就是：讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的語言學(xué)習(xí)的氛圍。

英語歌曲的學(xué)習(xí)，能夠拓展學(xué)習(xí)者的知識并增強記憶力。通過在學(xué)習(xí)歌曲的同時，學(xué)習(xí)會記憶歌曲中的所有詞匯極其含義，首先增強了學(xué)生對詞匯知識的掌握，其次，在英語歌曲中，一些經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)吟唱歌曲的同時，便會記憶歌曲中的句子結(jié)構(gòu)語法教學(xué)和單詞的記憶在英語教學(xué)中是一個難題，但讓學(xué)生學(xué)會一些難易程度適當(dāng)?shù)母枨蚋柚{，能幫助他們理解和掌握一些基本的語法知識，減輕記憶單詞的難度。

眾所周知，在學(xué)習(xí)英語歌曲的過程中，就是一個反復(fù)模仿與學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，對提高學(xué)生的語言技能有著積極的作用，有助于學(xué)生形成良好的聽力、準(zhǔn)確的英語發(fā)音，流暢的語流以及富有情感的表現(xiàn)力。由于大部分的歌曲歌謠都具有押韻的特點，因此它們具有幫助學(xué)生訓(xùn)練語音語感的功能。

英語歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性。英語歌曲能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想像；歌詞當(dāng)中的豐富內(nèi)涵，能夠把學(xué)生引領(lǐng)入豐富多彩的知識海洋，并引領(lǐng)學(xué)生伴隨旋律，放飛想像的翅膀，去拓展自己的創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)習(xí)英語歌曲，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解和接觸西方文化。歌詞當(dāng)中包含的西方文化知識，能擴寬學(xué)習(xí)的知識范圍及眼界，并能更好地領(lǐng)會西方文化。當(dāng)然，除了上述的一些重要作用外，學(xué)習(xí)英語歌曲對提高學(xué)習(xí)者的音樂和肢體智能，傾聽，品德方面，常規(guī)方面，環(huán)境教育方面及習(xí)慣養(yǎng)成方面都有重要作用。運用生動循環(huán)的韻律，把學(xué)生的感情帶入到歌曲的特定情境中學(xué)。英語歌曲之中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。

英語歌曲的學(xué)習(xí)有重要作用，但要實現(xiàn)以上諸多的作用，在實際教學(xué)中，歌曲的選取也十分關(guān)鍵。如何選用歌曲，因遵循以下幾點要求：

首先，針對學(xué)生的年齡特點，選擇合適的歌曲，選取的歌曲的歌詞要簡短并且容易理解；盡量選取大家耳熟能詳且經(jīng)典的曲目，這樣便于學(xué)生接受并降低了學(xué)習(xí)的難度；選取的歌曲有趣味性，歌曲內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗；盡量選擇英美國家原版的歌曲；多選用歌詞為第一人稱的歌曲，歌詞盡量有重復(fù)，便于記憶和掌握，有發(fā)展的余地；歌詞內(nèi)容要適宜。如Do，Re，Mi；Ten Little Indian Boys 等，為了滿足學(xué)生的要求，學(xué)唱一些他們推薦的歌曲，如Jingle Bells；Twinkle，Twinkle Little Stars。

課堂教學(xué)中如何進行歌曲的教學(xué)。

1.歌曲的呈現(xiàn)

在教學(xué)中，歌曲的呈現(xiàn)形式非常重要。在實際教學(xué)中，我們通常采用直觀教學(xué)手段。使用直觀教具，可以使課堂教學(xué)更加形象與生動化。英語教學(xué)中，通過直觀手段的應(yīng)用，使學(xué)生可以感性地了解語言材料。如在一首兒歌的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生邊聽兒歌，邊看圖片演示，也可邊聽兒歌邊看課件演示，或者教師邊說邊做動作。為了提高聽的效果，還可以采用先部分呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容，最后再完整呈現(xiàn)。有時，根據(jù)實際的教學(xué)情況，也可采用圖畫進行教學(xué)。運用簡便易行的簡筆畫，有時讓學(xué)生邊聽邊畫。這種直觀的教學(xué)手段，不但形象直觀，生動活潑，而且有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，與此同時，這種視聽結(jié)合的方式，更能強化學(xué)習(xí)者記記力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.歌曲的演示手段

在課堂上運用肢體語言，能夠提高教學(xué)的效率。在教學(xué)時教師可以先給學(xué)生作演示，同時展示肢體語言，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容。并采用多種形式進行練習(xí)：如全體學(xué)習(xí)者邊朗讀邊做動作；個別同學(xué)演示；小組之間進行合作——一人朗讀另一人展示肢體語言。通過肢體語言的運用，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與。

3.播放歌曲讓學(xué)生參與模仿，學(xué)習(xí)歌曲過程

在英語歌曲教學(xué)中，楊讓學(xué)生能夠熟練吟唱歌曲，首先要給學(xué)生提供歌曲的播放材料。通過一些設(shè)備，給學(xué)習(xí)者播放清晰，正確，標(biāo)準(zhǔn)的英語的歌曲的演唱，讓學(xué)生進行模仿，并進行反復(fù)的練習(xí)，從而達到熟練吟唱的目的。在教學(xué)過程中要求學(xué)生聽清、聽懂、聽熟，再加以模仿。

4.角色扮演

對于那些有故事情節(jié)的歌曲，可以要求學(xué)習(xí)者進行角色的扮演。許多英語兒歌都具有一定的情節(jié)，把這些情節(jié)串起來就構(gòu)成了一個小故事。在小故事中，對學(xué)習(xí)者進行角色的分化，要求學(xué)習(xí)者進行角色扮演，不但能增強學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動性，還能加深學(xué)習(xí)者對角色以及所學(xué)內(nèi)容的深入理解，同時，更能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，英語歌曲的學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中有著極其重要的意義。因此英語歌曲學(xué)習(xí)效果的提升是非常必要的。在這個過程中，我們不但要選擇合適的教學(xué)歌曲，更重要的是，要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與手段，從而幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握英語歌曲。

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