學(xué)生驅(qū)動教學(xué)法

【摘要】本文針對低年級研究生英語基礎(chǔ)不高，迫切需要掌握科研的基本技能等提出了一種新的以學(xué)生為主的學(xué)生驅(qū)動雙語教學(xué)法，即教學(xué)以學(xué)生需求為主，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握最前沿計算機知識同時掌握科技論文撰寫的基本技能。

【關(guān)鍵詞】計算機科學(xué)；課堂教學(xué)；實驗教學(xué)

0 引言

計算機是現(xiàn)代科技發(fā)展最有力的工具，隨著硬件與軟件技術(shù)的快速發(fā)展，近五十年來人類突破了一個又一個傳統(tǒng)禁區(qū)、成功挑戰(zhàn)各種科技難關(guān)。今天，人們已經(jīng)可以很容易使用計算機產(chǎn)生、獲取并處理復(fù)雜的海量數(shù)據(jù)。為了更加普及計算機教學(xué)、更深入的研究計算機科學(xué)為人類服務(wù)，普及計算機課程是必然的。為此，教師上好計算機課程是非常具有現(xiàn)實意義的。

1、教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)有計算機課程教學(xué)的問題包含以下幾點[1，2]。第一、現(xiàn)有計算機教學(xué)采用的教材陳舊。計算機知識更新快，以往10年更新?lián)Q代一次變成了現(xiàn)在幾年甚至更快。這就有學(xué)生學(xué)到的知識還沒畢業(yè)就已經(jīng)過時的窘?jīng)r。第二、學(xué)生學(xué)到的理論知識應(yīng)該在實踐中得到鞏固和應(yīng)用。現(xiàn)有計算機教學(xué)讓學(xué)生完成編程任務(wù)或者上機練習(xí)等方式鞏固理論知識。但是這種方法對新時代的研究生來說已經(jīng)有點陳舊，可能不引起他們的學(xué)習(xí)興趣。第三，目前最前沿的計算機知識大多用英文發(fā)表，讓研究生掌握基本的科研技能（例如閱讀英文科技論文）是設(shè)計研究生計算機課堂教學(xué)必須要考慮的一個因素。據(jù)此，本文針對低年級研究生提出了一種新的計算機教學(xué)方法，即學(xué)生驅(qū)動教學(xué)方法。

2、學(xué)生驅(qū)動教學(xué)方法

學(xué)生驅(qū)動的教學(xué)法以學(xué)生為主，老師為輔，包括兩個教學(xué)目的，其一向?qū)W生傳授最前沿的計算機學(xué)科知識；其二是培養(yǎng)研究生的科研能力。學(xué)生驅(qū)動教學(xué)法的主線是學(xué)生，以學(xué)生需求為教學(xué)的最終目的，教師的工作是配合學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，盡大可能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.1 教師線

教師除完成傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)之外，須指導(dǎo)學(xué)生完成課程項目。首先，教材選用。針對計算機教材質(zhì)量良莠不齊等狀況，教師不指定某一本教材為課程教程，而是像國外一樣每門課程指定一本主導(dǎo)教材和多本輔助教材，以采用博采眾家的方式幫學(xué)生選擇最好的教材。實際教學(xué)中，不管是學(xué)生的需求還是社會的要求，教師都須讓學(xué)生掌握本領(lǐng)域最前沿的知識。為此，教師應(yīng)指導(dǎo)研究生閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的最新論文。其次，教師備課須根據(jù)學(xué)生的需求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。由于教學(xué)過程伴隨著學(xué)生項目進程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在項目過程中遇上的困難在課堂上普及，以服務(wù)更多的學(xué)生。例如，對于一些常見問題或者對學(xué)生有用的內(nèi)容，教師應(yīng)該及時加入課程教學(xué)中或者增加額外的指導(dǎo)課程。第三，授課采用雙語授課模式，課堂教學(xué)中采取“師生互動，共同討論”的方式。英文講稿是為了讓學(xué)生加強專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和盡快熟悉英文環(huán)境。第四，項目指導(dǎo)。在學(xué)生項目進行過程的每一步都跟蹤指導(dǎo)，只要學(xué)生不明白，都想盡方法跟學(xué)生一起解決。為了培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力，遇上問題先讓學(xué)生自學(xué)然后教師補充指導(dǎo)。

2.2 學(xué)生主線

學(xué)生驅(qū)動教學(xué)法中不強迫預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，鼓勵課堂踴躍提問。學(xué)生驅(qū)動教學(xué)法學(xué)生主線中的學(xué)生有兩個任務(wù)，即完成常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程項目完成。常規(guī)的學(xué)生任務(wù)包括聽課、做作業(yè)、測驗和考試等。區(qū)別于傳統(tǒng)國內(nèi)計算機教學(xué)的是，本文提出的教學(xué)法中學(xué)生須跟一到兩名同學(xué)組成一個團隊從開學(xué)開始完成一個課程項目。課程項目內(nèi)容包括團隊組成、項目選題、項目想法形成、項目編程、項目論文撰寫和項目展示等過程。

團隊組成即學(xué)生自發(fā)組成一個團隊。團隊人數(shù)不能太多，人數(shù)太多不易培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力而且易結(jié)成小團體。人數(shù)也不能太少，特別不能是一個人。因為一個人不利于培養(yǎng)團隊合作精神。其中三人比較合適。

項目選題是根據(jù)團隊成員的興趣選擇與本門課程相關(guān)的內(nèi)容，建議不選與本文課程無關(guān)的項目。這是因為教師教學(xué)時需要根據(jù)學(xué)生需要隨時調(diào)整課程內(nèi)容，無關(guān)內(nèi)容對其他團隊沒有意義。根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，團隊的項目選題可以是綜述和科技論文。項目選題一般在介紹完課程內(nèi)容簡介，即上課四周后結(jié)束。

項目想法形成是對項目題目的問題提出解決方法。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)論文，然后團隊成員認真閱讀總結(jié)，勇于提出自己見解。針對團隊不能解決且教師覺得應(yīng)該在課程上講的內(nèi)容，教師備課時臨時增加有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這就是所謂的學(xué)生驅(qū)動授課法。此過程大概需要一個半月時間，即到段考結(jié)束后兩周至。

項目編程就是把團隊的想法進行模擬驗證。學(xué)生項目課題想法已經(jīng)完全成熟之后，開始編程做實驗。實驗過程教師指導(dǎo)不參與，以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和編程能力。且要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成編程任務(wù)。

項目論文撰寫即把整個項目研究的過程做成一個實驗報告或者一篇科技論文。教師首先在課堂上著重講解撰寫科技論文的步驟，注意事項，以及自己的經(jīng)驗。

項目展示就是指每組成員把自己的課題內(nèi)容通過課件講解和程序演示兩種方式展示給其他團隊成員和教師。課件制作需要每個成員均參與，而且課件展示的時候每個學(xué)生負責(zé)講解自己科研部分，以此培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

2.3、效果和總結(jié)

新的教學(xué)法在兩門研究生一年級課程實施，取得了很大的效果。首先，由于學(xué)生驅(qū)動教學(xué)法是新的事物，學(xué)生感興趣，課堂氣氛活躍。其次，在教學(xué)的過程中，教師結(jié)合自己的科研成果來進行講解，使研究生對自己所學(xué)的知識能夠解決實際問題有一個感性的認識，并且領(lǐng)悟到科研并非遙不可及，借此培養(yǎng)研究生主動思維。通過這種全新教學(xué)方法，學(xué)生不但學(xué)到了最前沿的專業(yè)知識還培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力、表達能力和合作精神。

3、結(jié)束語

研究生課程教學(xué)可以為研究生進入課題研究提供理論基礎(chǔ)，更重要的是能夠培養(yǎng)研究生科研能力和創(chuàng)新意識。通過對傳統(tǒng)計算機教學(xué)方法進行改革，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生科研能力和合作精神。雖然存在一些不足，但是隨著教學(xué)方法的不斷改進和完善，本文提出的教學(xué)方法框架將會更加完整。

參考文獻：

[1]顧紅，孫光民.研究生課程教學(xué)方法改革與實踐[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2003，3（4）：92-93.

[2]劉飛.研究生課程教學(xué)改革的實踐與探討[J].無錫教育學(xué)院學(xué)報，2002，22（3）：48-50.