培養幼師學生數學興趣的思考

【摘要】為更好地提高幼師數學興趣，本文結合教學實踐，分析了教學的實踐反思，不斷學習知識，研究解決問題，增強學生學習的動力，有效提高學習效果。

【關鍵詞】幼師數學；興趣；思考

幼師數學是學生的重要課程也是難度課程，學生在學習過程中會遇到很多問題，甚至出現聽不懂，學不會的狀況，在這種形式下，幼師數學教學質量要想得到提升，就必須調動學生的數學學習興趣，使學生在興趣的引領下，不斷學習知識，研究解決問題，增強學生學習的動力，有效提高學習效果。幼師數學培養學生的興趣是很重要的。

一、強調幼師數學學習的重要性

幼師學生的思維和認識能力都得到了很大的發展，他們對事物有了最基本的判斷能力。教師要想提高學生數學學習興趣，首先要是學生能夠認識到數學學習的重要性。這樣，學生才能通過判斷選擇，指導自己的學習行為。教師在教學過程中，需要不斷地向學生強調數學學習的重要性，使學生認識到，數學是基礎課，另外，數學學習與現實生活聯系緊密，其中很多知識對自己未來工作生活都會起到很大的作用。比如，到銀行辦理儲蓄業務，查收各住戶水電費用，都需要用到統計學知識；運動場跑道直道與彎道的平滑連接，底部不能靠近的建筑物高度的計算，隧道雙向作業起點的確定，折扇的設計以及黃金分割等都需要用到幾何中的有關知識。只有自己數學知識學好了，在未來的工作中才能應用這些知識解決問題。教師只有不斷地向學生強調數學學習的重要性，學生才能真正認識數學，提高學習興趣。

二、對學生進行學習方法指導

其實，很多學生數學學不好都是不得要領，在學生努力學習而無果的情況下，學生就會自暴自棄，產生放棄學習的想法。因此，在數學教學中，教師要引導學生掌握正確的學習方式，使學生能夠利用有效的學習方法，學習數學，學會數學，感受到成功點喜悅，這樣，學生的數學學習興趣才能得到有效提高，學生的學習效果才能得到不斷提升。幼師數學與語文、外語等文科學習的方式有很大的區別，在數學學習過程中，學生不能生搬硬套其他學科的學習方法，尤其不能用文科死記硬背的學習方法學習數學。幼師數學學習要做到以下幾點，才能獲得學習效果的提升。第一，要勤動腦、勤思考。數學的邏輯性極強，還會涉及到大量的計算和圖表問題，解決這些問題，必須勤于思考。第二、多提問、多探索。在數學學習過程中會遇到很多難題，如果單憑自己一個人的力量解決，就會浪費大量的時間，因此多提問是必須掌握的學習方法，在提問的基礎上，自己努力探索，才能有效解決問題。數學學習的過程就是不斷發現問題，解決問題的過程，學生一定要通過探索實踐有效提升自己的數學能力。第三，形成預習、聽講、練習、探討的好習慣，數學學習活動是一個系列連貫的活動，只有有效完成預習，聽講，練習，探討這一系列學習活動，才能學會數學知識，才能有效解決數學問題，數學學習才能達到事半功倍的效果。教師需要使學生掌握正確的數學學習方法，不斷鼓勵學生實踐，在實踐中，使學生能夠感受到成功學習的喜悅，這樣，學生的數學學習興趣才能達到有效提升。

3、巧妙設置疑問

朱熹有言“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”朱熹的話告訴我們在教學過程中，要不斷地設置疑問，要不斷激發學生解決疑問的內在心理沖動，只有這樣，才能有效提高學生的學習效率。

其實，并不是每個學生都能在學習的過程中自我發現問題，探索解決問題，這個能力是需要教師引導和培養的。在數學教學中，教師要經常性的為學生設置疑問的情景，通過問題引導學生學習數學的興趣，從而使學生在解決問題的過程中豐富知識，提高能力。

比如，在教學“多元多次方程根的判別式”有關內容時，教師可以刻意為學生寫一個系數非常麻煩的多元多次方程，讓學生判別根的情況，并要求學生求出其根的平方和。這個問題就有一定的挑戰性，很能激發學生求解的愿望。學生最初的想法是直接求根，然后在做計算，但學生很快就會發現系數之繁使他們很難進行直接計算。教師引導學生思考如何通過另一種途徑解決問題，不能進行直接計算，要能夠尋求新的關系，再進行計算。這樣，學生就會從其他角度需求突破，學生在問題的指引下，不斷提升自己的探究欲望，學習數學的興趣也能得到有效提升。

4、對學生進行及時鼓勵

幼師生都很敏感，特別注重外界對自己的態度，尤其是注重老師對自己的看法和評價。如果教師在與學生交往過程中，不注意這一點，不經意地用語言傷害了學生，那么，這個學生就會在心里對老師產生很大的抵觸情緒，學習的積極性也會受到很大的影響，但如果教師在教學過程中，積極地給學生以肯定，當他們有進步，那怕是一點進步的時候，給他們以及時的鼓勵，以促進學生學習興趣的有效提高。

比如，在集合教學中，集合概念是很重要的內容，只有學生能夠準確說出集合的概念，并且能夠利用概念識別集合，教師就要給學生以積極的評價，以提高學生進一步學習的興趣。

總之，在幼師數學教學中要重視培養學生的學習興趣，通過興趣培養使學生積極地投入學習中去，豐富知識，提高能力，促進學生數學素養的有效發展，這對于學生快樂學習，快樂成長，對于提高數學教學質量和水平意義重大。

參考文獻：

[1]姜輝.淺談幼師生數學興趣的培養[J].新課程學習（上）.2011（03）

[2]齊峰.淺談幼師學生數學興趣的產生[J].中學教學參考.2010（29）