試析小學數學教學中對創新能力的能力培養探討

【摘要】在對學生進行教學過程中，有關學生創新能力的培養是進行教育工作的重點，加強對學生創新能力的培養是每一位教師對教學效果的最佳體現。本文針對小學教學中對學生創新教育工作的角度內容出發，從而探討出培養學生創新能力的方法。

【關鍵詞】小學數學；創新能力；能力培養

伴隨著時代的進步，創新意識不只在教育行業具有十分重要的作用，在各行各業中，創新都是行業進步發展的時代需求。在我國課程改革的不斷發展下，素質教育已成為教育行業中發展的重點方向，素質教育發展的最終目標是培養出具有創新意識的發展型人才。小學數學作為一門基礎課，同時也包含著各種創新意識。江總書記曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！庇纱丝煽闯鰟撔履芰Φ呐囵B對一個國家來說的重要性。創新能力的培養要從娃娃做起，由于小學生對知識具有十分強的好奇心，潛藏著巨大的發展性，那么在教學過程中如何才能培養學生的創新能力呢？

一、鼓勵學生對問題進行大膽疑問，培養學生創新能力

在教學大綱中要求：要鼓勵學生對問題要進行大膽提問，并提出相應的見解。學生只要存在疑惑，才能進行不斷創新，有時提出一個問題比解決問題更加具有意義。因為在解決問題時，有時只需要一種技能就能完成，但在提出一個問題時卻要在頭腦中進行不斷地思考，因而，有人認為問題的提出是人類進行創造性活動的開始。因而在實際的教學活動中，數學教師要不斷鼓勵學生積極思考，提出問題，并能夠自己將問題解決，從而獲得新知識，培養自己的創新能力。學生只有通過積極提出、主動思考，才能培養出自己的創造力，提高解決問題的能力。

二、引導學生進行自主學習，培養學生創新能力

經過心理學家的研究表明：由于快樂和興趣所營造出來的愉悅、輕松的氣氛，對人的認知性具有十分積極的作用。引導學生進行自主學習，從而創設出一種輕松的學習氛圍對學生創造力的培養同樣具有十分重要的作用。由于現在小學生的自尊心大都很強，都具有培養創作力的潛能。這就要求，小學教師在進行教學時，要對學生的自尊心進行細心的呵護，用一顆寬容的心去包容愛護學生，形成師生間民主、平等、和平的師生關系。只有在這樣的教學氛圍之下，才能激發學生對創造力思維的培養。同時，和諧的師生關系也會使學生在心理上形成一種安全感，才能對教師進行大膽提問，從而有利于學生創新能力的培養。

三、發揮學生的想象力，培養學生創新能力

人們經常說的一句話，想象是創造力的翅膀。著名的物理學家愛因斯坦曾說過：“想象力對人類來說比知識更加重要，因為想象力的發展空間是無限的，而知識卻是有限的，想象力是知識進化的原動力?！蓖瑫r，創造力的發展也離不開想象力的支持，所有具有創造性的工作都是以想象力作為基礎的。從這點可以看出，在對小學數學進行教學的過程中，要不斷激發學生的想象力，并要對學生的想象力進行正確的引導，從而使學生的想象力得到最大程度的發揮，進而培養學生的創新能力。

四、充分激發學生好奇心，發現學生興趣，培養學生創新能力

興趣是人對有些事物的偏好和傾向，是培養學生創造力的基礎。小學生由于特殊的年齡特征，具有十分旺盛的精力和及其豐富的想象力，小學數學教師在進行教學過程中，要及時發現學生的興趣所在，并且積極引導學生，并加強在這方面的培養。好奇是每個兒童都具有的特性，同時，“好奇心”也是創造力發展的潛在動力，是形成創新意識的萌芽階段，有很多的發明和創造都在這個時候產生的。正因為如此，激發學生的好奇心，發現學生的興趣，是培養學生創造力的重要前提，在這個時期，小學生常常會問一些五花八門的問題，教師應該有耐心地解答學生的問題，并積極引導他們。

五、在教學中，進行一些具有開放性的訓練，培養學生的創新能力

所謂開放性的訓練，指的是針對同一問題，具有不同的回答，也可指在設定的條件下，對問題看待的角度不同，進而得到不同方面的答案，同時，也能根據學生給出的問題，分解出多個條件下的問題。通過開放式的訓練，不但能擴寬學生學習的思路，還能有助于培養學生的創新意識。所以，在教學的過程中，教師要多開展一些開放性的訓練，讓學生多動腦想，多動手實踐，是在教學過程中進行創新能力培養的最有效途徑。

六、針對不同類型的學生進行分層教學，培養學生創新能力

在課程改革要求中規定：培養學生的創新意識是面向每個學生而言的，盡最大程度發揮出每個學生的潛力，從而使每個學生都有體驗成功的可能。然而在實際的教學過程中，由于不同的學生對知識的理解能力不同，有時，針對同一個問題，有的學生會覺得輕而易舉，有的學生就會覺得難于登天。因此，便形成了班級中學生的分層，很大程度上制約了中等生和下等生在創造力上的培養。所以，教師在進行教學過程中，要針對不同的學生進行分層教學，充分滿足每個學生想發展創造力的欲望。

七、鍛煉學生動手能力，培養學生創造力

教師在進行教學過程中，要使學生充分鍛煉其動手能力，讓學生多多進行擺、剪、畫等操作，通過這樣的實踐機會，才能鍛煉學生的動手能力，使得手和腦能同時進行發展。研究證明：進行實踐操作，可以提高學生大腦皮層的興奮性，促進大腦更好地發展，進而激起在興奮區內創造力的活躍性，從而促進學生創新能力的發展。

結語

總而言之，創新能力所體現出的是一種具有綜合素質的能力，加強對學生創新能力的培養，是時代發展的必然選擇，同時，也是教育發展的最終趨勢。小學數學教師在進行教學過程中，要善于為學生營造出和諧、輕松的教學環境，鼓勵學生去主動學習，從而使學生的創新能力和想象力的到充分發展。我國著名的教育學家陶行知先生曾經說過：“生活中處處都能進行創造，每天都能進行創造，人人都能進行創造?！庇纱丝梢?，創新能力的培養既重要而又具有時代性，我們一定要加強對學生創新能力的培養。

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