以情動人 以德服人

今年是我步入班主任崗位的第二個年頭，從起初的陌生、膽怯，到如今的游刃有余，我最大的收獲或者說感悟就是教師的工作是教書育人的工作，工作的對象是人，我們需要的就是最誠摯的情感和最高尚的品德。尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展。下面分幾個方面來淺析高中班主任工作。

一、用心溝通，從學生中來到學生中去

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解學生的興趣、愛好、性格特點，了解學生的初中學習情況，以便因材施教。為了了解學生，在學生升入高中的第一個月，我從早到晚，只要沒有課的時候就全程呆在班級。課堂上，我是最好的聽眾。佳慧鐘愛語文、英語，回答問題很有條理；藝萌對數(shù)學興趣更為濃厚；馬明嘉物理、化學出類拔萃；小虎的學習習慣需要糾正……休息時，我與學生適時的溝通。袁蘊寧的心臟不好；李強是回族，單親家庭；衡俏麗、崔勇家里生活困難；劉婷婷和馬明嘉是姑表親……了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。同時，在相互的了解中，學生對我也更加親近和信賴。我們班的黃新生來自農(nóng)村，他還有一個雙胞胎弟弟在另外一所高中讀書。剛開學一個星期我就發(fā)現(xiàn)每天中午大家都去食堂就餐時，唯獨他還坐在自己的課桌前。一次，我在用餐前回到了教室，發(fā)現(xiàn)他正在吃一個饅頭、課桌上還有泡好的一袋方便面。追問之下才知道，他是想通過這種方式給父母省點錢。我把自己的飯票交給了他，后來黃新生同寢室的同學聽說了，也都紛紛慷慨解囊。并有細心的同學擔心他思想上有壓力，以匿名的方式每月給他捐款。這份愛心的傳遞不僅僅幫助了黃新生，更帶給我們?nèi)?0幾名同學一次精神上的共同成長。元旦聯(lián)歡會上，看著學生們玩得興高采烈我抽空到辦公室休息。過了一會，一名學生叫我去教室。我想：作為班主任肯定是要給學生們表演節(jié)目啦！正思考著該怎樣表演時，一抬頭，卻見到所有的學生們在教室里站成了一大排形成了一個弧形。我正愣著，同學們齊聲唱起了《感恩的心》。頓時，我被感動得熱淚盈眶。那一刻，我真切地體會到學生們最真誠的接納，我們已經(jīng)走進了彼此的內(nèi)心。

二、以情動人，教育的基礎是信任和溝通

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎，尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的觀念和想法，理解他們的幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。我們班的楊鼎是學校里出了名的壞學生，認為讀不讀書無所謂，不求上進。家長也對他不報什么希望，他自己也是自暴自棄，破罐子破摔。怎么辦？經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)楊鼎盡管有這樣那樣的缺點，但他特別講義氣，當別人有困難時他總是第一個站出來。我就以此為切入點，多次找他談心。不斷地肯定他，并鼓勵他只有增強自己的本領(lǐng)才能有能力幫助別人。之后，我又及時聯(lián)系家長，對于他的每一點進步都與家長溝通，漸漸地，父母也對他抱有了希望，他與父母的關(guān)系也出現(xiàn)了新的局面。同時，我在同學面前也從不講楊鼎的缺點，還交給他一些班級工作去做，并適時地在同學面前表揚他，慢慢提高他在學生中的威信，經(jīng)過一段時間，同學和家長都對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學習上也進步了不少。這個孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用愛改變他們，理解信任他們。工作中，我還非常重視“破窗理論”，因為小洞不補必然大爛。一個班級沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題。我花了很多時間去觀察、了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，當然也不錯過他們負面的東西。無論是表揚和批評既有針對性，又是對事不對人。讓他們感受到老師真誠為學生出發(fā)的愛心，又能不帶有任何抵觸情緒地改掉自己的毛病，讓班級始終在向著好的方向發(fā)展。

三、以德服人，以自己的行動引領(lǐng)學生的行為

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會做人。而嚴格要求自己，讓學生發(fā)自內(nèi)心的佩服你、接納你，這是教師開展工作的基礎。也正是因為始終秉持著這樣的理念，工作、生活中我時刻注意自己的言行。一次，小玲的父親來到學校。小玲的父親常年在外地打工，母親在農(nóng)村務農(nóng)，現(xiàn)在已經(jīng)走到了離婚的邊緣。剛一到學校，小玲的父親就拿出500元錢給我說是感謝對孩子的關(guān)心，我微笑著拒絕了，從擔任教師至今，我從未接受過家長的吃請和禮金，我堅定的想法就是不能因為這些褻瀆了師生的情誼和我這份純潔的師愛。之后，小玲的父親說出了來意，想讓老師做做小玲的工作，父母離婚后與父親生活，這樣生活、教育各方面會好些。在了解了孩子家庭情況后，我內(nèi)心更加沉痛，一方面小玲父親在外有了外遇；另一方面母親在農(nóng)村老家與婆婆關(guān)系嚴重惡化。小玲本就是個心思細密的孩子，在這份家庭即將破裂的重壓面前，能否調(diào)整好心態(tài)是我最為關(guān)心的。他父親走后，如何與小玲談起家里的事成了我最棘手的問題。小玲是我的物理科代表，雖然平常總與我接觸，但卻從未談及家里的事。但這一次，出乎意料地，她竟主動談起了這件事。感動之余，我更加感到那種被信賴和心靈相依的溫暖。這件事后，我們的師生情更加升華，我也在學習和升華中給了她更多的關(guān)注。也因為小玲這件事的啟發(fā)，我想也許很多學生也會有一些不愿提及的苦惱，但又需要及時疏導。于是，我給學生提供了宣泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而我則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，這很受學生歡迎，也是我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。這對這些問題我一方面談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時我還會利用一些文章來處理學生學習的一些問題，我向全班同學推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。在做好班主任工作的同時，我在教學上也狠下功夫，尤其是物理教學很多難度較大，我力爭把課上得生動有趣。我又利用課余時間為一些在學習上有困難的同學開起了“小灶”，更因為與學生的良好互動，在教學上也起到了很好的效果。我常想，世界上又有哪一份工作能像教師這樣常做常新、永無止境、充滿快樂、影響深遠呢？唯有教師吧！也許你的一句話、一次交流、一聲鼓勵、一個眼神，就會改變一個孩子人生的航向；你的一堂課、一個動作、一次指引、一回鄭重的溝通，都會在孩子內(nèi)心留下不可磨滅的烙印。

一份春華、一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤和汗水，然而我收獲的卻是一份份沉甸甸的情感，其中有尊重、信賴和為我影響的人生；在偌大的教室中我往返著不變的步伐，然而我走出地卻是千千萬萬個孩子異彩紛呈的青春。回顧一年多的班主任工作，一定還有很多不足之處，但有一點卻是我最大的收獲也是我將來班主任工作中永恒不變的信條：誠摯的情感和高尚的品德。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，我們的教育之路也會越走越寬。