班干部在班級管理中的應用

一個好的班級干部，就是班主任的一個得力助手，選好班干部，不僅能使班主任從繁忙的班級事務中解脫出來，而且鍛煉學生獨立工作的能力，也是為未來造就一批高素質管理型人才。所選用的班干部不一定是學習成績優秀的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團，班級才能呈現一派生機勃地勃的景象。充分發揮班干部在班級自管自治中的中堅力量的作用，對班風建設非常重要。班干部積極支持和配合班主任開展工作，是班主任的得力助手，是班級自管自治的中堅力量，也是創建優良班風、學風的模范，在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，使他們講文明、講正氣、愛班級、愛學校，并且在學生中樹立班干部的威信是班級管理工作。

一、精心挑選，組建一支精干的班團隊

1、人人當官。一個集體就像一盤棋，集體中的第一個成員就像棋盤上的一顆棋了，下棋要取勝，必須發展每顆棋子的作用。班級管理也一樣，怎樣才能更好地把班級管理有條不亂，我們也必須充分發揮每個同學的力量，各盡所能，團結力量大。但很多班主任做事喜歡找班干，選班干喜歡找好成績的，所以除了后進生引起了老師的重視外，一切目光都圍著他們幾個轉，就樣往往把班級集里“豐富的資源”白白浪費了。重視班干部的培養是班級管理的重要渠道，所以自有一套人人有當官”的班干培養方案。我根據每個學生的性格特點、興趣來安排班干部的，讓每個學生都當官，“人人都是班級的主人”，所以我班大大小小的“官”特別多。

2、責任到人。“官職”多了，同學的“三把火”燒的就越旺。如果不合理分配工作，責任到人，到時亂用官威的肯定少不了，事沒人管了，爭噪就一大堆。真是一子錯，滿盤皆落索。只有完善的規定、明確的分工才能充分讓學生真正各盡本能，施展才華。所以在接受管職前，我要學生明確分工，責任。一人做事一人當，還有連帶關系。

班長：（全班大事、小事都要管，一出亂子，每一責任人。）分工2人，1 人抓學風，1 人抓班風。

每天的小老師：班里大大小小的事務：當天的衛生、兩操、午睡等等。總之這天誰當誰就是當天的第一責任人。紀律不好，先他負責，搞不好的班長再輔肋。

科代表：各科代表負責本科的作業收交情況，上課表現、學習情況。對后進生分配人員一對一進行輔肋前進。

值日組長：一天的衛生情況，各組員的出勤率、表現情況等。

小組長：作業的就收作業，分飯的就分飯……

總之，層層落實，責任到人，一人做事一人當，還有連帶關系。如班長想輕松，必須培養出得力的小肋手――小老師。小老師想偷懶必須有負責的值日組長……讓他們各施其職同時，努力提高自已管理水平。

3、競爭上崗。當上“官”的同學大多數都會想盡辦法保管不掉，盡心盡力。但不排除有部分同學會失職，所以為了更好地調動同學們的積極性，打擊混水摸魚者，我們班的職位都要通過層層考驗才能當，上崗了也不代表“官職”穩定，不適者立刻下崗。通過自已努力所得他們會理會更加懂得珍惜。班干部的作用才能更好地發展。

二、精心培育，鑄造一支高素質的班團隊

班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平，培養其領班、管班的能力。同時，作為班主任應該充分地信任班干部，相信班干部有獨立處理事情的能力，大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，讓班干部充分發揮主觀能動性；同時盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。總之，對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經手不可。班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。同樣的要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，班主任要有意識的幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。要盡力創造各種機會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己。要通過落實工作責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“副班主任”，與班級有關的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負起責任，這樣就相當于有一個“班主任”與學生一起學習、一起生活，可以更及時地了解班級的事務、更有效地處理班務。做班干部的堅強后盾，正確地引導班級輿論。班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學，造成與同學關系緊張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作的理解和支持，從而達到使班干部愿管事----敢管事-----會管事-----管好事------獨立處事的目標。有時班級難免出現一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

三、精心呵護，樹立一支樂于奉獻的班團隊

1、嚴格要求，及時扶正。對學生選舉出來的班干部，堅持把握標準，嚴格要求，正面引導，積極支持，要求他們既要成績優良，又要表現突出。平時，通過班會、班委會和個別談心等方式，經常給他們敲敲警鐘，幫助他們總結經驗，修正錯誤，使他們在各個方面不斷完善自我，努力做好同學們的表率。

2、多式激勵，樹立信心。班主任不但要支持班干部大膽工作，還要在工作過程中要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多干涉。對于能獨立地、創造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功經驗和失敗的教訓。

四、大膽放手，讓班干部真正成為班級管理的主人翁。

對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。由于班干部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去開展工作，往往可以收到事半功倍的效果。充分發揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用于了解班里的各種情況，用于做好家訪工作和協調各位科任老師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班干部處理好班里的日常事務，使班級之”船”正確航行。

總之，時代發展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型的班級管理。充分發揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證。