湖南省高職院校學生體質(zhì)水平研究分析

摘要：文章采用測試法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對湖南省高職院校2011級到2013級學生進行身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠，以及男1000米、女800米測試，從身體形態(tài)、身體機能及身體綜合素質(zhì)方面進行研究，并對2013年一到三年級學生身體健康狀況進行比較分析，從而探討湖南省高職院校學生體質(zhì)健康狀況發(fā)展變化的特點、規(guī)律和存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，旨在為湖南省高職院校學生體質(zhì)健康水平的提高和學校體育教學改革提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：湖南省；高職學生；體質(zhì)水平

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0070-04

基金項目：本文系湖南省教育廳科技處高校科研項目“湖南省高職院校學生體質(zhì)水平與健康危險行為研究”（編號：12C1050）的科研成果。

一、前言

高職院校體育教育的目的之一就是增強學生體質(zhì)，為了掌握湖南省高職院校學生體質(zhì)健康狀況及發(fā)展趨勢，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，以“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)人才，本文對湖南省高職院校學生體質(zhì)健康狀況進行分析研究，為該地區(qū)教育行政部門的決策和高職院校體育工作的開展提供有益參考。

二、研究對象與方法

1.研究對象。從湖南省73所高職院校中采用分層整群隨機抽樣方法抽取湖南化工職業(yè)技術(shù)學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等12所高職院校2091名學生進行測試研究，其中，2011級481人（男：292人，女：189人）、2012級716人（男：395人，女：321人）、2013級894人（男：441人，女：453人）。測試時間為2013年10月～12月。測試方法嚴格按《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）解讀》中的要求進行。

2.研究方法。本文采用測試法、文獻資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對2013年在校學生身體狀況進行測量比較分析，數(shù)理統(tǒng)計結(jié)果用均數(shù)、標準差和百分比表示，應(yīng)用t檢驗和卡方檢驗進行分析研究。

三、結(jié)果與分析

1.身體形態(tài)。身高、體重及身高體重指數(shù)BMI（即Body Mass Index（BMI）=體重（kg）/身高（m）2）都是反映身體形態(tài)發(fā)育水平的重要指標，對評價學生的身體發(fā)育狀況、營養(yǎng)狀況及身體勻稱度都具有重要意義。同時，對學生的運動能力、身體素質(zhì)及生理機能產(chǎn)生重要影響。

測試結(jié)果見表1，平均身高，男生一年級最低為168.36cm，二年級最高為169.18cm；女生一年級最低為159.16cm，二年級最高為159.37cm；經(jīng)t檢驗，除男生一年級與二年級身高差異具有顯著性（P<0.05）以外，其他年級之間身高均無明顯差異。平均體重，男生一年級最輕為59.46kg，三年級最重為63.35kg；女生一年級最輕為50.52kg，二年級最重為51.48kg；經(jīng)t檢驗，三個年級男生體重差異具有高度顯著性（P<0.01），并呈逐年上升趨勢；女生體重無明顯變化。BMI均數(shù)，男生一年級最低為20.78kg/m2，三年級最高為22.15kg/m2；女生一年級最低為19.95kg/m2，二年級最高為20.27kg/m2；經(jīng)t檢驗，男生一、二年級之間和二、三年級之間BMI指數(shù)差異具有顯著性（P<0.05），一年級與三年級之間差異具有高度顯著性（P<0.01），1～3年級呈逐年增長趨勢；女生BMI指數(shù)無明顯差異，見表2。

另外，從表3可以看出，湖南省高職院校學生體重普遍偏輕，營養(yǎng)不良與低體重率檢出率接近50%。男生的超重與肥胖檢出率呈逐年上升趨勢；經(jīng)檢驗，三個年級男生身高標準體重差異具有高度顯著性（P<0.01），女生身高標準體重無明顯差異。男生的超重與肥胖檢出率顯著高于女生。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職三年級的學生沒有開設(shè)體育課，也很少參與體育鍛煉，再加上男生相對來講對身材的要求不高，因而體重有明顯增長，這也說明體育鍛煉對學生身體形態(tài)的完善起著促進作用。這一時期的女生比較注意自己的身材，身體形態(tài)指標基本趨于相對穩(wěn)定狀態(tài)。

2.身體機能。肺活量是反映身體機能的一項簡易指標，它的測試簡單便于操作，但肺活量的大小與身高、體重和胸圍等形態(tài)指標的發(fā)育密切相關(guān)，考慮到這些因素對肺活量大小產(chǎn)生的影響，因而本文除了對肺活量大小進行評價外，還采用了肺活量體重指數(shù)進行評價。肺活量體重指數(shù)是人體測量復合指標之一，它用肺活量與體重的比值來評價人體生理功能水平，是人體呼吸機能的重要參數(shù)，從某種程度上來講更能準確反映出人的呼吸與有氧代謝的功能。

測試結(jié)果見表4，肺活量均數(shù)，男生一年級最低為3627.28ml，二年級最高為3858.89ml；女生三年級最低為2557.83ml，一年級最高為2593.98ml；經(jīng)t檢驗，男生除一年級與二年級肺活量差異具有高度顯著性（P<0.01）外，其他差異均具有顯著性（P<0.05）；女生除一年級與三年級肺活量差異具有顯著性（P<0.05）外，其他年級之間無明顯差異。肺活量體重指數(shù)均數(shù)方面，男生三年級最低為59.55ml/kg，二年級最高為62.76ml/kg；女生二年級最低為49.28ml/kg，一年級最高為50.17ml/kg；經(jīng)t檢驗，男生一年級與二年級之間和二年級與三年級之間差異具有顯著性（P<0.05），一年級與三年級之間差異不具顯著性；女生各年級之間均無明顯差異，見表5。

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，高職院校三年級學生學業(yè)多以實習實訓為主，基本沒有開設(shè)體育課，他們參與體育鍛煉沒有規(guī)律性，不具有連續(xù)性的特點，也不注重體育鍛煉的科學性和合理性，對校內(nèi)組織的體育競賽也少有參加，加之課余體育鍛煉無人組織與指導等，諸多因素導致湖南省高職院校三年級學生體育鍛煉的效果不理想，肺活量成績較二年級有所下降。

3.身體素質(zhì)。身體素質(zhì)通常指的是人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉工作中的綜合反映。身體素質(zhì)一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。本研究選擇的《標準》測試素質(zhì)項目是立定跳遠、握力和千（百）米跑。

測試結(jié)果見表6，立定跳遠平均成績，男生一年級最低為2.23m，二年級與三年成成績略高為2.24m；女生一年級最低為1.67m，三年級最高為1.70m；經(jīng)t檢驗，男女生的立定跳遠成績均無明顯差異。握力平均成績，男生一年級最低為36.89kg，三年級最高為44.18kg；女生一年級最低為27.05kg，三年級最高為27.97kg；經(jīng)t檢驗，男生各年級之間差異均具有高度顯著性（P<0.01），女生各年級之間無明顯差異。男生1000m平均成績一年級最好為3.84min，三年級最差為4.55min；女生800m平均成績一年級最好為3.93min，三年級最差為4.48min；經(jīng)t檢驗，無論男女生，三個年級成績差異均具有高度顯著性（P<0.01）（見表7）。上述結(jié)果表明，男生力量素質(zhì)逐年上升，爆發(fā)力素質(zhì)基本不變，而耐力素質(zhì)逐年下滑；女生力量與爆發(fā)力素質(zhì)基本不變，而耐力素質(zhì)逐年下滑。

4.湖南省高職院校學生體質(zhì)綜合評定。用國家學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報軟件V1.2對測試成績給出綜合得分，進行等級評定：86分以上為優(yōu)秀；76～85分為良好；60～75分為及格；59分以下為不及格。從統(tǒng)計結(jié)果來看，湖南省高職院校學生體質(zhì)健康標準合格率為96.13%，略低于全國大學生體質(zhì)健康標準及格水平97%。其中三年級的不及格率最高，二年級的優(yōu)秀和良好率最高。經(jīng)檢驗，男女生之間體質(zhì)綜合成績無明顯差異，但各年級之間差異具有高度顯著性（P<0.01），見表8。

上述結(jié)果表明，二年級學生不論是在及格率方面還是在優(yōu)秀率方面都高于一年級學生，這與近年來高職院校的教學理念和辦學水平不斷提升有著密切關(guān)系，高職院校體育課改革極大地激發(fā)了學生鍛煉身體的熱情和積極性、提升了身體素質(zhì)，但三年級學生及格率大幅下降，也反映出高職院校體育教學的弊端，即三年級基本不開設(shè)體育課程，身體鍛煉沒有像一年級的體育健康課程那樣常規(guī)，是缺乏鍛煉的自覺性所致。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。湖南省高職院校學生，在身體形態(tài)方面，男生的身高和體重都有一定的增長，從一年級到三年級呈逐年增長趨勢；女生的身高和體重均無明顯變化，在超重和肥胖的學生中男生所占比例顯著高于女生。在身體機能方面，二年級男生肺活量水平顯著高于其他年級，身體機能指示也顯著優(yōu)于其他年級學生；三個年級女生肺活量平均成績均達到合格水平，各年級間身體機能指標差異無顯著性。在身體素質(zhì)方面，男生力量素質(zhì)呈逐年上升趨勢，下肢爆發(fā)力素質(zhì)無明顯變化，耐力素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下滑趨勢；女生上肢力量與下肢彈跳素質(zhì)均無明顯變化，而耐力素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下滑趨勢。在體質(zhì)健康綜合評定方面，男女生之間無明顯差異，但各年級之間差異具有高度顯著性，其中二年級學生的體質(zhì)健康綜合評定成績顯著優(yōu)于其他兩個年級，但總體成績略低于全國水平。

2.建議。

（1）以“健康第一”為指導思想，認真落實《學校體育工作條例》。學校應(yīng)確保二、三年級開設(shè)足夠的體育課程，確保學生體育活動經(jīng)費的投入，以及擁有足夠的活動場地。學院各部門緊密配合，齊抓共管，突出體育活動的評價作用，營造良好的校園體育氛圍。

（2）借鑒成功經(jīng)驗，鞏固教育成果。湖南省高職院校應(yīng)借鑒本科院校的成功經(jīng)驗，結(jié)合職校自身的專業(yè)特點，充分利用自身優(yōu)勢，結(jié)合當?shù)貍鹘y(tǒng)體育項目的特點，不斷擴展與豐富學生課內(nèi)外體育活動（特別是三年級學生），進一步鞏固近年來高職院校成功改革的教育成果。

（3）完善湖南省高職院校學生體質(zhì)健康動態(tài)評價體系，打破所有學生素質(zhì)考核都必須達到固定標準線的局面，使身體素質(zhì)的提高幅度與體育課成績緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性；利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺建立運動健身科學指導系統(tǒng)，讓學生隨時了解自身體質(zhì)狀況并能獲取科學的健身方法，從而為增強學生體質(zhì)健康水平提供有利保證。

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（編輯：易繼斌）