管窺高校舞蹈教育中的不足與應(yīng)對措施

摘要：近幾年舞蹈課備受學(xué)生的青睞，成為許多學(xué)生選擇的專業(yè)課程。但是，作為一門新興的課程，舞蹈教學(xué)面臨極大挑戰(zhàn)，創(chuàng)新精神的缺乏、教育方式的單一以及對實(shí)踐的忽視都影響了這門學(xué)科的發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)直面不足，制定一系列行之有效的措施。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育；創(chuàng)新；多樣性；教育模式

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0089-02

隨著中國社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們已不在僅僅滿足于當(dāng)前的物質(zhì)社會，越來越多的人開始關(guān)注并渴望于精神思想的生活。這樣一來，教育界就開始思考對學(xué)生的素質(zhì)的思考，從而促進(jìn)了高校舞蹈的產(chǎn)生與發(fā)展。但是，高校舞蹈作為藝術(shù)專業(yè)的主體，在日常的教育發(fā)展中也不是一帆風(fēng)順的，往往存在著自身缺點(diǎn)與不足，在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不足以尋求合適的解決方案。

一、在高校舞蹈教學(xué)中存在的缺點(diǎn)

1.缺乏創(chuàng)新精神。作為一門新時期的新課程，舞蹈課備受學(xué)生的歡迎，并成為學(xué)生選擇的熱門。雖說舞蹈教學(xué)在各大高校已經(jīng)廣泛開展，但發(fā)展并不成熟，也不完善。“缺乏創(chuàng)新性”是高校舞蹈教學(xué)中存在的問題之一。大多數(shù)舞蹈教學(xué)還是以老師講述的內(nèi)容為主，學(xué)生只作為被動接受者，教學(xué)沒有跟進(jìn)時代的腳步，忽略了學(xué)生自身對舞蹈的理解以及自身的創(chuàng)新，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受與對新知識的渴望，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)不專注，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)方式的單一性。由于舞蹈課程比其他專業(yè)課程發(fā)展的時間晚，教學(xué)不完善，不能完全滿足學(xué)生們的多方面的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的單一性是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一，學(xué)生接觸知識，感知周圍藝術(shù)色彩的影響與渲染，對老師單一的授課方式不再滿足，內(nèi)心對知識多樣性的需求與老師單一性的授課發(fā)生了沖突，開始產(chǎn)生“厭學(xué)”的心態(tài)，從而使自身專業(yè)也成為弱科。

3.重理論，輕實(shí)踐。雖然說理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，但只重理論忽略實(shí)踐是不可取的。受中國傳統(tǒng)文化的影響，舞蹈作為一門藝術(shù)專業(yè)課往往不受重視，老師陳舊的教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，沒有與時代要求相結(jié)合，往往表現(xiàn)為老師機(jī)械的授課、學(xué)生機(jī)械的記憶。結(jié)果降低了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使原本生動有趣的舞蹈課堂變得死氣沉沉，喪失了生機(jī)與活力，不利于學(xué)生的身心健康與發(fā)展。

4.目的性的缺乏。對于一門新興的專業(yè)課程來說，由于起步晚，就業(yè)前景不是很明朗，許多學(xué)生選擇了這個專業(yè)之后，在面臨就業(yè)問題時往往感覺困惑和迷惘，不知道該用什么心態(tài)來對待這門學(xué)科，對于專業(yè)的目的性不強(qiáng)。“我學(xué)這個專業(yè)將來到底可以找什么樣的工作”這個問題一直縈繞在大部分學(xué)生心中，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。

在高校舞蹈教育的發(fā)展中，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓舞蹈這門學(xué)科真正為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

二、針對舞蹈教育中的不足制定一系列的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如今的世界正處在一個多元化環(huán)境中，創(chuàng)新精神是必不可少的。因?yàn)閯?chuàng)新精神可以讓一個社會不斷發(fā)展前進(jìn)，對于舞蹈教育來說也是一樣的。如今學(xué)生接受的都是一些比較先進(jìn)的思想，在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會了獨(dú)立思考問題。在舞蹈課上，老師要盡可能地做到聽取學(xué)生的建議，所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”，只有迎合學(xué)生的要求和心理需求，學(xué)生才會更急積極主動地參與舞蹈練習(xí)。在課上積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的舞蹈動作，是激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的前提條件。不能只局限于對與不對的問題上，只要能表達(dá)出自身感受的姿態(tài)都是值得鼓勵的，這樣一來，學(xué)生的心理需求得到了滿足，自身的價值得到了肯定，就會自覺地投入到舞蹈課的學(xué)習(xí)中，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，在平時的學(xué)習(xí)中不斷地與老師進(jìn)行交流與探討。

2.學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的多樣性。民族交流已成為當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，不同的民族有著不同的文化習(xí)俗，其中“舞蹈”最具有代表性。而今，許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了舞蹈專業(yè)課程，雖然已經(jīng)緊跟時代步伐，但是并不成熟，單一的教學(xué)方式使原本生動的舞蹈課程的發(fā)展陷入僵局。因此，建議各大高校對舞蹈教育審時度勢，教學(xué)過程中多涉及一些舞蹈種類，如民族舞、古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現(xiàn)代舞等，因?yàn)槲璧副旧碜鳛橐环N自身想法的表達(dá)方式，是肢體性的語言，同樣有著表達(dá)的涵義，多樣性在舞蹈教學(xué)中是必不可少的。專業(yè)教師要注重教學(xué)課程的多樣性，不斷豐富學(xué)生的舞蹈知識，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，通過自身的言傳身教來影響學(xué)生，提高他們的舞蹈素養(yǎng)。此外，舞蹈作為民族交流的橋梁，在民族交往中起到了重要的作用，因而要增加舞蹈的多樣性教育，深入開展舞蹈素質(zhì)的教育。

3.理論與實(shí)踐相輔相成。新時代新課程就要有新的教學(xué)思想，“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)新時期的新課堂，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式已經(jīng)是高校舞蹈教育必須的措施。教師們深知即使將舞蹈知識講的天花亂墜，給學(xué)生看再多的舞蹈視頻，背再多的舞蹈理論知識，也不會大幅度提高學(xué)生的舞蹈能力和水平，反而會讓學(xué)生感到“枯燥，無聊，乏味”。所以，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上付諸實(shí)踐，才能讓學(xué)生更好地吸收舞蹈中的精華，促進(jìn)舞蹈專業(yè)的進(jìn)步。要將舞蹈課程分為兩大塊，一塊為理論課堂，一塊為實(shí)踐課堂。在理論課堂中讓學(xué)生真正了解舞蹈的真正含義，學(xué)會舞蹈的注意事項(xiàng)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)舞蹈理論的學(xué)習(xí)成果，及時糾正學(xué)生的錯誤，避免學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

4.確立自身的理想。作為高等舞蹈專業(yè)學(xué)生，需要了解舞蹈的真正含義，了解相關(guān)的就業(yè)前景。因此，教師在課余的時間里應(yīng)注重學(xué)生的思想教育工作，給學(xué)生介紹有關(guān)舞蹈類專業(yè)的就業(yè)情況，幫助學(xué)生解答心中的疑問，讓學(xué)生看清自己前進(jìn)的方向、奮斗的目標(biāo)，樹立自己的理想，更加積極主動地接受舞蹈教育。

高等學(xué)校的舞蹈教育在發(fā)展過程中不斷反思，不斷發(fā)展，盡管成長之路不是一帆風(fēng)順，但是依然在繼續(xù)前進(jìn)，相信必將成為高校新課程中一顆璀璨的明星。

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（編輯：秦俊嫄）