虛擬機技術在中職計算機組裝與維護課程教學中的作用

摘要：《計算機組裝與維修》是中職計算機專業的一門重要專業課，具有很強的理論性和實踐性。長期以來，計算機組裝與維護的教學模式和方法很難適應當前中等職業學校技能培訓和職業技術能力的要求，且理論與實踐不能很好地結合。文章以各校理論與實踐教學中的問題為抓手，闡述了引入“虛擬機技術”對計算機理論教學的重要作用。

關鍵詞：計算機；課程；教學模式；虛擬機技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）14-0099-01

《計算機組裝與維修》是中職計算機專業的一門主干專業課程，其主要任務是使學生了解計算機各種部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件工作原理、硬件結構、相互聯系和作用，熟練掌握各種軟件安裝，以及計算機的組裝與簡單故障的維修方法。它是一門實踐性很強的課程，需要將理論與實踐進行有效結合。

一、《計算機組裝與維護》課程的特點

《計算機組裝與維護》是一門側重實踐和應用的課程，主要有以下特點：

1.課程內容多，知識面涉及廣。這門課程主要包括計算機組成部件介紹、計算機硬件組裝、硬件評測、系統設置、硬盤規劃、軟件安裝、計算機日常維護等方面的內容。知識面涉及計算機文化基礎、計算機組成原理、Windows操作系統等課程，教學內容多，可擴充性強。

2.課程知識更新周期短，時代特征鮮明。計算機軟硬件的發展日新月異，新技術、新產品層出不窮，只有定期更新教學內容，才能滿足學生了解新技術和產品的需要。

3.課程側重實踐，培養獨立動手能力。《計算機組裝與維護》課程的教學目標是通過學習，能認識和了解計算機硬件結構，能完成計算機硬件組裝、軟件安裝和掌握計算機日常維護的技能，提高解決實際問題的能力，要實現這一目標，必須通過大量的實踐教學環節來完成。

二、《計算機組裝與維護》課程教學的現狀

針對該課程的特點，結合培養學生動手能力的目標，大部分學校均采用“理論+實踐”的教學模式。

1.以多媒體教室或機房講授為主的教學模式。多媒體教學是理論教學的主要形式，使用多媒體課件，能比較直觀地展現計算機知識。對于計算機硬件部分的知識，從橫向展示不同部件外觀、連接使用，以及各自不同的功能作用。對于每種部件，可以從縱向介紹與展示其不同時期由低到高的版本發展歷程和各個版本的功能特點。從理論課的學習中讓學生對硬件系統的各部分都能準確地辨認與識別，形成感性認識。另外，在講授硬件組裝與系統安裝時，使用多媒體有選擇地播放計算機安裝操作視頻，讓學生學習如何對一大堆硬件進行有序安裝，安裝過程中有哪些技巧與注意事項等。但由于中職生自控能力不是很強，上課精神狀態不集中，理論教學成了教師的獨角戲。特別是在軟件系統的安裝過程中，由于多媒體教室與機房是公共設施，往往不能進行實際操作，學生只能觀看教師演示，上實踐課時才能去練習，因而不能及時消化知識。如果每個學生都可以在電腦上進行系統安裝等操作練習，將減輕學生實踐課的壓力，提高理論課學習效率。

2.以計算機組裝與維修為主要實踐內容的實驗室教學模式。通過多媒體學習組裝的理論知識，然后在組裝實驗室里接觸實物進行實踐操作，完成計算機硬件的組裝與調試、軟件安裝、故障排除等實驗。通過實踐課，學生動手能力提高了，但由于各個學校硬件設施水平的差異，不一定都能滿足每個學生的練習需要，部分學校機器設備陳舊，學生在實驗過程中也不懂得珍惜，造成部分設備損壞嚴重，還有部分學生因機器設備陳舊以至于不想動手操作。中職生的抽象思維能力和綜合歸納能力較弱，學習積極性不強，因而不能把提高實踐能力全部放在實驗室。例如，軟件安裝、BIOS設置等可在機房進行練習，讓每個學生都有練習的機會，從而保證利用有限的資源進行有側重點的項目練習，發揮最大效率。

三、在教學中運用“虛擬機技術”的作用

正如上述分析，如果在理論教學中能使學生獲得更多的“實踐”機會，將不僅有助于提高理論課堂的教學質量，體現以學生為主體的教學思想，還有利于提高實踐課的課堂效率。那么，如何在理論課堂中讓學生盡可能獲得更多的“實踐”機會呢？在計算機機房采用“虛擬機技術”進行理論教學是一種不錯的選擇。

虛擬機是指通過軟件模擬具有完整硬件系統功能的、運行在一個完全隔離環境中的計算機系統。通過虛擬機軟件，可以在一臺計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機完全像真正的計算機那樣進行工作，可以安裝操作系統、安裝應用程序、訪問網絡資源，等等。它只是運行在物理計算機上的一個應用程序，但對于在虛擬機中運行的應用程序而言就是一臺真正的計算機。因此，在虛擬機中進行軟件評測時，系統一樣會崩潰，但只是虛擬機上的操作系統，而不是物理計算機上的操作系統，并且使用“Undo”（恢復）功能可以馬上將虛擬機恢復到安裝軟件之前的狀態。

使用Vmware可同時運行Linux各種發行版、Dos、Windows各種版本、Unix等，甚至可以在同一臺計算機上安裝多個Linux發行版、多個Windows版本。VMware 可以在一臺機器上同時運行2個或更多Windows、DOS、LINUX系統。與“多啟動”系統相比，VMWare采用了完全不同的概念。多啟動系統在同一個時刻只能運行一個系統，切換系統時需要重新啟動機器。而VMWare可在主系統的平臺上“同時”運行多個操作系統，就像標準Windows應用程序那樣切換。而且每個操作系統都可以進行虛擬的分區、配置而不影響真實硬盤的數據，極其方便。

正因為虛擬機具有以上功能，如果在教學過程中，機房的每臺電腦上通過安裝VMware都具有虛擬機的功能，那么不僅可以保證公用機房的高效利用，還能滿足學生練習的需要，通過虛擬機可完成如操作系統等軟件的安裝、數據恢復與備份、BIOS設置等操作，使每個學生都獲得充分的練習機會。此外，還能完成由于實驗室硬件原因無法實現的高難度、復雜性實驗，緩解實踐教學的壓力。

在計算機課程中實施“虛擬機技術”，可使學生在理論學習過程中獲得更多的實踐機會，提高課堂學習效果。同時也在一定程度上緩解了實訓室實踐教學壓力，從而保證學生在有限的時間內可以進行有側重點的項目練習，使有限的資源得到高效利用。

參考文獻：

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（編輯：易繼斌）