掌握技巧 快速提高講故事技能

摘要：兒童故事是幼兒接觸最多且又非常喜愛的一種文學(xué)形式， 它篇幅短小、情節(jié)曲折、語言優(yōu)美、形象生動，能從知識、品德、生活、技能、審美等各方面給幼兒以教育熏陶。講故事的能力是幼兒教師的一項重要教學(xué)基本功。作為未來幼兒教師的幼師生，只要明確講故事的要求、掌握方法、有針對性地加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，就能夠快速提高講故事技能。

關(guān)鍵詞：快速提高； 講故事； 技能；

喜歡聽故事是孩子的天性。一個好的故事，不僅以其生動的情節(jié)、優(yōu)美的語言、活潑可愛的形象豐富了孩子們的知識，使幼小的心靈和情感受到良好的熏陶，也以其充滿想象和幻想的色彩，讓孩子們在童話世界里盡情地翱翔，促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒教師的職責(zé)之一是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。“講故事”是實現(xiàn)這個目標(biāo)的好方法，也幼兒園最常見的教育活動形式之一。是幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。

作為未來的幼兒教師——幼師生，怎樣在有限的時間內(nèi)快速提高自己講故事的能力，做好從事幼教工作的職前準(zhǔn)備，根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面：

要了解講故事的對象與要求

幼兒教師講故事，面對的聽眾是幼兒，是語言與認(rèn)知都還處于發(fā)展階段的3-6歲的孩子。這個年齡段的孩子主要是通過感知、依靠表象來認(rèn)識事物。因為年齡小，社會生活經(jīng)驗貧乏，他們的接受能力和理解能力還比較差。由于控制和調(diào)節(jié)自己心理活動和行為的能力還很弱，隨機(jī)注意占優(yōu)勢且不穩(wěn)定，所以，他們很容易受其它事物的影響而改變自己的行為或行動方向。

兒童故事是指為兒童編寫、適合兒童閱讀欣賞的故事。它們一般內(nèi)容單純、篇幅短小，具有完整連貫、生動有趣、語言口語化和生活化等特征。兒童故事取材廣泛，充分運用合理的藝術(shù)夸張和虛構(gòu)成分增強(qiáng)其故事性，語言通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，深受孩子們的喜愛和歡迎。

講兒童故事，是一種語言實踐活動，是用有聲語言生動形象地向幼兒傳達(dá)故事內(nèi)容，影響教育幼兒，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。講故事的基本要求，一是緊扣“講”，二是善于“演”要。講故事不是照本宣科地讀，也不是脫離文稿純粹的背誦，講故事要求使用口語，無論是敘述、描述、議論或者抒情，都要使用聽者能聽得懂的通俗話來講述。講述時，對故事中出現(xiàn)的比較難理解的詞還可以稍作解釋或必要的重復(fù)，以適應(yīng)聽者的需求；講故事，要充分運用語氣語調(diào)來表現(xiàn)人物的生動和情節(jié)的曲折，要使用眼神、表情、身姿等態(tài)勢語輔助表達(dá)，要采用擬聲手段模仿自然界的風(fēng)聲、雨聲、動物叫聲等來渲染氣氛，以引起孩子們的聯(lián)想和想象，使他們?nèi)缏勂渎暋⑷缫娖淙恕⑷缗R其境，受到感染和教育。

要掌握講故事的基本技巧

講故事其實也是一門學(xué)問。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時收到良好的教育效果，必須了解掌握講好故事的方法和技巧。

1.熟悉故事內(nèi)容

講故事，首先要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容。不僅要具體分析故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握主要內(nèi)容，抓住故事高潮，還要記住有哪幾個人物，分析人物角色的性格特征和作者傾注在其身上的感情，并通過情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確把握故事的主題思想。只有透徹地、正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染孩子，激起他們感情上的共鳴。另外，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別。仔細(xì)揣摩各個角色不同的性格特征以及在動作、表情、心理活動、語言等方面的不同表現(xiàn)。

2.進(jìn)行合理加工

講故事不能照著現(xiàn)成的材料念或背，需要對文稿材料進(jìn)行合理加工。因為故事的文稿是用文字寫給人看的，而講故事是用嘴說給人聽的。要想說得悅耳、講得動聽，就需要根據(jù)幼兒的年齡特點、知識水平和接受能力，對故事文稿進(jìn)行加工整理，變文稿為講稿。這包括：

（1）對故事的改編與加工。就是在講給孩子聽之前，可以根據(jù)孩子的年齡特點或教育目標(biāo)等對故事的人物、情節(jié)內(nèi)容等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒图庸ぃ员氵m合幼兒或更切主題更適合“講”。

（2）將書面語改為口語。講故事是一種口頭文學(xué)活動，應(yīng)該口語化和大眾化。

（3）適當(dāng)刪掉或調(diào)整人物對話提示語。文稿上的人物對話，如果不交代是誰說的，很容易產(chǎn)生混亂。可是講故事時，要是不斷的用“某某說”“某某說”這樣的對話提示語，不僅啰嗦、累贅影響講的人的情感渲染和表達(dá)，還常常會引起聽故事的人的厭倦和反感。

（4）有針對性地加楔子或結(jié)語。在故事講述的過程中增加“楔子”，可以造成懸念，使孩子們參與到聽講活動中來，保持聽講的興趣。在故事的結(jié)尾添加“楔子” ，則可以起到提示點題的作用，幫助孩子理解，激發(fā)孩子們無限的想象力。

3.做到話表兼顧

“話”和“表”是講故事的主要手段。“話”就是講述，是講故事的人直接敘述故事的情節(jié)和內(nèi)容；“表” 就是指表演，是講故事的人運用自己富有感情色彩的語言、動作、表情，把故事中的人物性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

（1）“話”的技巧。

講故事時，要把敘述語言和故事講述中的人物對話區(qū)分開來。敘述語言主要交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，介紹故事情節(jié)的來龍去脈和前因后果。在敘述時，還應(yīng)把作者對故事中人物和事件的褒貶態(tài)度表達(dá)出來。

（2）“表”的技巧。

“表”主要通過聲音形象的塑造、擬聲詞的運用和態(tài)勢語言的輔助等來表現(xiàn)。講故事時，既要善于根據(jù)人物的性別、年齡、性格、身份等特征，運用不同的聲音把人物區(qū)分開來；也要善于運用擬聲手段對自然界的聲響進(jìn)行惟妙惟肖的模仿，以渲染環(huán)境氣氛，增加故事的真實性和形象性：還要善于運用態(tài)勢語，通過動作、姿態(tài)、眼神、表情等輔助“講”， 做到話表兼顧，講演結(jié)合，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)，達(dá)到生動有趣、精彩感人的效果。

有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練，快速提高講故事技能

俗話講“說來容易做來難”。了解掌握了講故事的基本技巧，并不等于就能在實踐中把故事講好，因為，講故事，首先是看你敢不敢講、能不能講，其次才是看你會不會講，講得精彩不精彩。所以，要能講好故事，還需要結(jié)合自身的實際，就薄弱方面多多加以針對性的訓(xùn)練。

1.多講多練，增大膽量，提高心理素質(zhì)

講故事是一個人獨白的語言實踐活動，需要具有良好的心理素質(zhì)。很多時候，講不好故事的直接原因在于講的人膽子不夠大，心理素質(zhì)不好，不善于在公眾場合說話。心理素質(zhì)不太好的人，一定要加強(qiáng)自我訓(xùn)練。越是容易緊張害怕，越是要給自己多創(chuàng)造在眾人面前開口說話的機(jī)會，讓自己多講多練，慢慢兒增大膽量，逐步提高心理素質(zhì)。

2.加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，提高語音標(biāo)準(zhǔn)度

能夠說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是幼兒教師的從業(yè)要求。講故事同樣也要求用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話。幼師生一定要隨時注意普通話的學(xué)習(xí)，持之以恒地糾正方音方言，努力念準(zhǔn)每個聲韻母，掌握語流音變規(guī)律，加強(qiáng)普通話語音訓(xùn)練，并努力在講故事的實踐訓(xùn)練過程中逐步提高普通話的標(biāo)準(zhǔn)度。因為準(zhǔn)確清晰的語音技巧的掌握，是講好故事的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)語言技巧訓(xùn)練，提高語言的表現(xiàn)力

講故事要做到“聲情并茂”，要融入自己的理解和情感，根據(jù)人物性格特點和情節(jié)的發(fā)展把握語言的節(jié)奏，以生動形象的語言、抑揚頓挫的語調(diào)、富有表現(xiàn)力的音色、眉目傳神的體態(tài)動作等地加以表現(xiàn)，讓聽者“聞其聲如見其人”，這就需要加強(qiáng)語言技巧訓(xùn)練，提高語言的表現(xiàn)力。

（1）練習(xí)運用不同的語氣來表達(dá)情感。 一般應(yīng)遵循的語氣規(guī)律是：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，氣則氣滿急聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲平。

（2）練習(xí)以不同的語速來渲染氛圍 。通常的方法是：語速較快，節(jié)奏輕快，輕多重少，用以描繪歡快的氣氛、歡悅的心情；語速較慢，節(jié)奏沉穩(wěn)而有力度，音節(jié)加長，可創(chuàng)造悲壯的氣氛；語速舒緩，語氣柔和，用來表現(xiàn)舒展的心情，抒發(fā)感情或描繪幽靜的情境；緊張情節(jié)的敘述，語速可急迫一些，音強(qiáng)而有力；較快的語速，可以表達(dá)當(dāng)時的緊急情況和緊張心情；富有哲理性的話，則用慢條斯理的語速以增強(qiáng)語言的清晰度。

（3）練習(xí)用不同的語調(diào)來塑造不同的角色。就是要學(xué)會變聲，讓不同的人物用符合其年齡、身份和性格特點的聲音來說話。

4.注意觀察模仿，練習(xí)提高態(tài)勢語的運用能力

由于幼兒的抽象思維還不發(fā)達(dá)，思維活動具有很大的直觀性，因此，講故事除了豐富的語言，還要有豐富的肢體表情。對某些抽象動作的模仿，不僅可以幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，還可以讓孩子產(chǎn)生親切感，這是提升故事精彩程度的有效手段。如講到小鳥，就飛一飛；講到小貓，就用兩手在嘴邊比劃貓的胡須模仿小貓的樣子“喵喵”叫幾聲；講到生氣時就撅撅嘴、跺跺腳等。用這種自然到位的體態(tài)動作來配合著“講”， 孩子們的注意力很容易被吸引，從而認(rèn)真地聆聽。

講故事是一種藝術(shù)實踐活動，講好故事是一個循序漸進(jìn)、不斷提高的實踐過程。語音標(biāo)準(zhǔn)，有一定的語言表現(xiàn)力，是講好故事的基礎(chǔ)。分析、加工、整理文稿是講好故事的關(guān)鍵。要想提高故事的可聽性，就要注重方法，講究技巧，多聽多看，多學(xué)多練。只要有信心、多實踐，不斷提高運用技巧的能力，你的故事就一定會講得繪聲繪色、栩栩如生、引人入勝。