淺談初中班級自主管理

【摘要】當前，舉國上下正全力倡導并大力加強學生的素質教育。作為教育工作者，不僅要注重加強培養學生的文化課素質，而且還要加強學生綜合能力方面的鍛煉。班級，作為學生在校學習與生活的最基本單位，班級的建設情況對于學生的成長與成才有著重要的作用。而學生作為班級的主體，學校和教師要倡導班級主體實行自主管理。這樣，不僅有利于班級整體狀況的發展，而且還有利于提高和鍛煉學生的綜合能力。

【關鍵詞】初中班級 自主管理 對策方法

一、當前初中班級管理中所存在的問題

初中班級的教師對于班級管理的思想觀念比較落后。當前，我國初中班級的教師對于班級的管理方式比較單一。初中班級的教師在日常的班級管理活動中，大多采用的是說教式的管理。在制度層面上，沒有形成具有規范性的機制。針對有些學生發生違反紀律的情況，教師對于學生的處理往往沒有依據可循，只是憑借主觀上的經驗而定。這樣，有些有主見的學生時常對于教師的處理決定有所異議。長久以往下去，這樣的管理班級的方式與手段，不僅在管理班級方面上達不到預期的成效，而且還影響了班級活動的順利開展。另外，這樣的管理方式在一定程度上削減了學生進行文化課學習的積極性，不利于學生掌握扎實的文化課的理論知識。

教師在日常的班級管理中缺乏應有的民主意識。民主手段，是任何管理中所應遵循的最基本原則。管理活動進行的順利與否，直接與民主意識貫徹的程度有著直接的關系，初中班級的管理工作也應該這樣。首先，初中班級管理的有關規定應該是由教師和學生共同制定的。在大多數的初中班級，班級的規章制度的制定是沒有學生的參與討論的，往往都是教師的一家之言。其次，作為初中班級的班級干部，學生也沒有完全發揮出自主管理的作用。學生干部常常是按照教師的要求去做，沒有自己的主見與想法。可見，當前初中班級中學生干部及學生的自主管理程度處于較差的局面，學生們缺乏自主管理鍛煉的機會與空間。

二、實現初中班級自主管理的有效對策

實現初中班級的自主管理，不僅對于整個教育體系有著規范的作用，而且對于學生的成長與成才有著重要的影響。有效的達到初中班級自主管理的目標，需要建立合理的自主管理的規范體系。只有有著體系的保障作用，才能規范初中班級自主管理的行為。而體系的建立，不僅是需要相關教育部門在政策上的支持，而且其還需要符合學校相關的規章制度的要求。

1.實現初中班級自主管理要本著正確的思想理念原則。作為教育工作者，要時刻以學生為中心，處處為學生服務，并始終做到以學生為本。可以說，對于初中學生的管理工作也要本著以學生為本的原則與理念，進而有效的實現班級的自主管理。在學校層面，學校應不斷的完善與調整有關于班級管理和學生管理的模式，營造良好的文化管理氛圍。在班級管理具體的實施工作中，教師要合理的引導學生進行自主化的管理。教師在日常的輔導與教育中，讓學生漸漸的樹立起自主管理的意識，并且進一步的指導具體的班級管理工作。可以說，學生是班級的主體，只有讓學生切身的參與到班級的各項活動中，才能充分的發揮學生的主人翁意識，并且更深一步的體現出初中教育的意義。可見，無論是學校還是教師，都要樹立起以學生為本的理念，并在具體的管理工作中把這種理念貫徹到具體的工作中。也只有這樣，才能在實際的班級管理中實現學生的自主管理。

2.實現初中班級自主管理的各方面建設。有效的實現初中班級自主管理，需要在以下三個方面加強建設。在教學秩序方面，應在教育部門的指導下，進行配合班級自主管理的教學調整。監督教師的教學過程中，防止可能出現的教學偏差，并做到及時改正和調整，不斷為學生營造良好的教學環境。在教學內容方面，學校應遵循教育規律，加強學生的德育建設，增強學生綜合性能力和應用性能力的培養，不斷的提高學生的實際動手能力。

3.在實現初中班級自主管理中加強對于學生心理上的疏導。當前，處于各個年齡段的學生或多或少都存在著心理問題，初中學生更是處于心理敏感的關鍵時期。可以說，學生的心理問題成為了相關部門、各級學校高度重視的工作。針對于當前的現狀，大多數初中學校實行了初中生心理問題及時解決的有效預案，加強了對于學生在初中教育階段可能會出現的心理問題的研究。心理問題的出現，是由多種原因共同作用而形成的，或是學生在學業上的不順利，或者學生周邊環境的不利影響，都是可能對學生的心理造成影響的。在學校和教師層面，要在日常生活與學習中加強對于學生行為舉止和思想動態上的觀察，如有發現異常情況做到及時處理。針對形成學生心理問題的原因進行分析，并進行合理的疏導。在初中班級自主管理的具體實施中，對于學生所出現的具體問題做到具體分析，制定出切實可行的心理健康教育方案。通過教師的日常監管和定期心理輔導工作，學生的心理健康程度能夠有所提高。

初中時期是學生綜合能力形成的重要階段，實現初中班級的自主管理有利于學生自身的發展。而建立起班級自主管理的有效機制，不僅需要教師和學生主體的積極參與，而且還需要相關部門、學校在政策上和制度上的大力支持。相信，在正確教育理念的指導下，通過教師與學生的共同參與和積極努力，學生的綜合能力定會有著跨越式的提高，初中班級自主管理進行的也定會開展得有聲有色。