構建高中化學高效課堂教學模式的探討

【摘要】進入21世紀以來，新課改得到了越來越廣泛的推行，根據新課改的要求，提高教學效率成為了教師教學的關鍵。為了優化高中化學課堂教學，提高學生學習效率，高中化學教師就應當根據教學目標，結合學生特點，采用合理的教學方法，引導學生主動參與到教學過程中去，使學生在體會到學習樂趣的同時，提高化學水平和綜合素質，實現高效教學。

【關鍵字】高中化學 高效課堂 教學模式構建

高效課堂是在新課改的背景下產生的一種新型教學模式，它是指教師在教學過程中，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得教學效率的最大化和教學效益的最優化。高中化學作為一門理論性和實踐性較強的學科，教師就更應該采用合理的教學方法，適時地引領、指導學生學習，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習效率，建立一個高效的高中化學課堂。本文主要針對如何構建高中化學高效課堂教學模式這一問題進行了探索和研究。

一、營造和諧輕松的教學氛圍

高中生面對著高考壓力和每天都做不完的習題，常常會產生一種“厭學”情緒，失去對學習的興趣。為了提高學生學習的積極性和主動性，教師就應該營造一個輕松和諧的課堂氛圍和學習環境，這是教師實行高效教學的關鍵。因此，教師應當利用課余時間多和學生交流，和學生保持一個良好的師生關系。同時，教師還應該在課堂教學中多和學生互動，鼓勵、激勵每一個學生都積極發言、參與討論，以此來活躍課堂氣氛。除此之外，教師還應當創設生動有趣的教學情境，讓學生積極融入到情境之中，從而使學生在學習樂趣中輕松掌握化學知識。

二、依據教學目標和學生情況制定教學計劃

由于高中生之間的性格特點、興趣愛好各有不同，為了建立高效化學課堂，教師就應該在教學目標的基礎上，根據學生的特點來靈活制定教學計劃。例如，針對高中生大多喜愛流行歌曲的特點，教師在讓學生背誦元素周期表時，就可以讓學生改變讀寫背誦的傳統方法，指導學生根據自己喜歡的歌曲對元素周期表進行改編，以“唱”的形式進行記憶。這樣不但能有效提高學生的學習效率，而且也啟發了學生在背誦其他知識點時靈活運用這種方法。

三、有效地備課

有效備課是教師實施高效教學的基礎。要實現有效的備課，教師首先應該明確教學目標，根據教學內容和學生目前的知識水平，新穎、合理地導入新課，設計習題，吸引學生對于教學內容的興趣，使學生能夠溫故而知新。其次，教師應當設計合理的教學方法，由淺入深、循序漸進地進行教學，重點備課教學內容的重點和難點。最后，教師還應該提前收集好上課需要的各種信息和資料，制作出新穎、合適的課件，充分估計課堂上可能會出現的各種情況，制定出應對方案。

四、有效地提問

課堂提問是高中化學課堂教學過程中的主要環節之一，有效的提問不僅有利于提高學生學習積極性，而且還能使學生充分參與進教學過程中來，提高學生學習的效率。教師在進行新課導入時，可以在教學內容的基礎上，提出與學生日常生活、興趣愛好相關的問題，吸引學生的興趣，提高課堂導入的效率。在進行化學實驗示范時，教師可以先詢問學生應該采用什么物體進行實驗，再詢問學生對實驗結果的預測，最后由教師進行實驗，加深學生對實驗內容的理解。除此之外，教師也可以讓學生向自己提問，指導學生解決問題，實現高效教學。

五、指導學生做好化學探究實驗

化學實驗是化學教學的重要組成部分，教師要培養學生的科學探究能力和實驗動手能力，提高教學效率，就應該采用合理的教學方法，指導學生做好化學實驗。首先，在實驗探究的過程中，教師應該采用講解與提問相結合的方式，引導學生觀察實驗過程，思考、分析得出實驗結論，再由教師做出指正和評價，得出更準確的實驗結論。其次，教師應當鼓勵學生獨立設計實驗，教師可以將學生分為數個小組，讓學生進行討論和交流，再由小組代表發言，說出本組的實驗設計，最后由教師綜合評價各組實驗設計的可行性、合理性和安全性，選出最優秀的實驗設計。

六、實行恰當的激勵措施

教師應當在教學過程中適時地鼓勵、獎勵學生，和學生多多交流，找到每一個學生的閃光點，在課堂上給學生提供機會，讓每一個學生都能充分展現自己獨特的才能。另外，在課堂提問和課堂練習后，對于進步的學生，教師應當及時地給予肯定和表揚，對于退步的學生，教師應當給予鼓勵，增長學生的自信心，從而提高學生的學習積極性，使學生主動地學習，實現學習效率最高化。

總之，教師要實行高效教學，就應當在教學實踐中不斷反思和總結，積極探索，勇于創新，以精彩、靈動的課堂導入、提問和講解，吸引并保持學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。同時，教師還應該鼓勵學生大膽發言，為學生提供交流互動的機會，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能將理論知識合理運用到實踐中去，培養學生的探究能力和實驗能力，在提高學生化學成績的同時，實現學生全面素質的發展。

參考文獻：

[1]屠慧明.讓化學實驗助推高中化學高效課堂[J].中學生數理化（教與學）.2014（03）.

[2]郭練明.如何構建高中化學高效課堂教學模式[J].高中數理化.2014（04）.