差異教學在初中英語教學中的應用

【摘要】與傳統的教學課堂相比，差異教學更為重視學生的興趣愛好、學習方法等的差異，這種差異性的存在影響著教學效果，差異教學可以消除學生之間存在的差異，教師在教學中要認清這一點，將差異教學運用到教學中。同時，差異教學也對教師提出了更高的要求，通過差異教學，教師可以了解到班級中的多樣化的學習需求，教師可以通過設計適當的教學活動，為學生創設適合的教學環境，促使學生積極學習。

【關鍵詞】差異教學 初中 英語

英語教學受到傳統教學模式的影響，對于學生來說，學生學習起來就很困難，并且在英語教學中，傳統教學模式也不適應現代的教學方法，因此，英語教學必須轉變傳統教學模式，將差異教學運用到英語教學中。隨著新課改的要求，差異教學逐漸的取代了傳統的教學模式，教師更加注重學生之間的差異，通過實施差異英語教學，因人而異，因材施教。差異教學強調的是學生的個性發展，主要以學生為本，注重的是培養學生的創新意識和創新能力。

一、初中英語課程的特點

初中英語教學目標是培養學生掌握基本的英語知識，讓學生掌握聽、說、讀、寫能力，培養學生用英語交流的基本能力，為學生深入學習英語技能奠定基礎。初中的英語課程，是對學生的綜合素質的初步培養，在初中課堂上，學生的視野更加開闊，有利于學生形成跨文化意識，培養學生的創新能力。初中英語教學的特點主要表現在：

初中英語教學更加注重學生的綜合語言運用能力的培養。初中英語教材不再是傳統的陳舊教材的編排模式，而是根據學生的興趣和需求，圍繞著一些話題而選編的材料，這些話題主要是以生活中的人物、事物關系聯系起來，重視對學生的人文文化素質的培養，新的教材遵循了英語教學規律，重點是關注學生綜合語言運用能力的培養。教材所選教學內容貼近學生實際生活，有著時代性的象征意義，對學生的智力因素和非智力因素都產生的了積極影響。

二、差異教學在初中英語教學中的特點

差異教學主要是以學生的自主研究學習為主，強調的是以學習為主的多樣化的學習方式，將多種學習方式整合起來，以學生的個性化發展為核心，推行學生的自主學習，在實現學生身心全面發展的基礎之上實現人的個性化教育。差異教學還注重培養學生適應社會的能力，以發展人的素質為目的，實現教學的長遠目標，初中英語差異教學就是要每個學生都能夠自我發展，并且差異教學符合人的身心發展規律，尊重學生的個性發展，釋放學生的潛能，提倡學生多元化發展，促進各個層次學生的發展得到良好的教學效果，讓每個學生享受適合自己的教育。

其具體特點表現在：一是差異教學能夠幫助學生的學習水平進一步提升。差異教學的最終目的就是提升學生的學習水平，學生在差異教學過程是在原有的基礎上得到更大的發展。差異教學也是根據學生的發展規律，從學生自身素質結構研究其中的個體差異，以合理開發每個學生的潛能和優勢為主，針對學生的個體差異，要制定適合的教學方法，讓學生都能夠收到學習的成果，增強了學生的學習信心，這種差異性體現在學生以不同的方式而獲取成功。

二是差異教學有助于提升英語課堂的教學效率。在差異教學模式下的課堂，教師首先要針對不同類型的學生設計不同的教學目標，使得每個學生都能享受到課堂教學的成果，并要配合相應的練習，學生對此會更感興趣，極大的改善了師生關系，提高師生之間的合作與交流。教師在課前會充分的做好準備，使得實際施教更有的放矢，以便開展針對性較強的教學方式，從而提高了課堂教學的質量和效率。

三、差異教學在初中英語教學中的應用

一是初中英語教學中應用差異性教學的模式，要從差異分層著手，差異分層就是充分的了解學生的學習特點，教師要對整個班級得學生進行分層，由于學生的個人能力差異性較大，教師可以按照學生各自的能力將整個班級分為三個層次，第一個層次就是將那些學具有較好的學習習慣，英語基礎更扎實、理解能力較強的學生，分為一個層次；對英語更感興趣的，有著一定的潛力的學生，將他們分為一個層次，這部分學生主要是沒有掌握適合的學習方法而導致成績較弱；還有一部分學生的基礎較弱，學習成績較差，且不愛學習的學生分為一個層次。三個層次體現了全班整體學生的不同個人的能力水平，教師只有掌握學生的自身特點，才能實施下一步的教學策略。教師可以將三個層次的學生進行分組，將學生混合成若干小組，讓學生之間合作，進行差異互補，成績較好的學生可以帶動較差得學的主動性，各個小組之間的競爭意識也會提升。

二是初中英語教學中應用差異性教學要確定方法目標。教師分好層次后，還要根據各層的實際情況制定目標和方法，對于基礎好且成績較好的學生來說，教學目標主要是以拓展學生思維為主，培養學生的應用能力；對于興趣較強的學生，教師要培養學生的良好的學習方法和學習習慣，鼓勵學生的自信心；而對于基礎薄弱的學生，就要從基礎抓起，鞏固學生的學習能力，通過分層教學，使每個層次的學生都能夠展示自己。

總之，在初中的英語教學中，差異教學符合現代化的教學大綱要求，差異性教學是根據學生的實際情況，通過制定教學目標，來開展教學活動。在初中英語教學中，差異性教學應該受到廣泛的推廣，其會提升學生的英語水平和教學質量上都會起到顯著的作用。