班主任管理藝術之愛就大膽“說”出來

【摘要】班主任工作往往都是圍繞著關心關愛學生而開展的，許多班主任愿意將自己對學生的愛，深藏于心，但是時常會抱怨，好心沒有好報，學生往往不領情。這成了困擾班主任的話題，與其這樣，筆者認為大可以“說”出自己的愛，表達自己的心聲。班主任要運用語言和行動藝術去感染學生，讓學生感受到來至于你的愛與濃濃情意。班主任的愛是無私的，是不分遠近親疏的，是不分成績優劣的。班主任要一視同仁，但卻又要卻別對待，因人而異。

【關鍵詞】班主任 關愛 語言 行動 說與做

班主任的管理工作說大不大，說小不小，在雞毛蒜皮的小事中開始，在嬉笑怒罵的事件中延續著一種濃濃的愛，這愛或許除了父母之外，無人能及的關心、關愛。這愛往往一經投入就是三年五載的時光，對于一個人來說三五年真的說長不長，說短不短。但是往往班主任掏心挖肝的愛，真的卻不被孩子買賬。作為班主任真的要與勇氣表達你的愛，讓學生明白理解你的愛。但愛無痕，但是愛的付出要有回應，有回聲，班主任請大膽的“說”出你的愛。

一、對待后進生，用愛的語言激勵

班主任的教育不在于如何關注優等生，因為他們無論是自身，還是來至于外界的鮮花和掌聲真的太多了，而對于后進生，一句問候，一句鼓勵真的是彌足珍貴。這也許成為他奮起的起點，成為他前進的引路石，成為他人生的方向標。因為在他們身上有太多的歧視、冷漠、白眼和嘲諷。一個連班主任都疏于愛的孩子，是多么可悲。所以既為一方主任，就要造福一方學生。在學習上關懷和鼓勵，在生活上照顧和體貼。再鐵石的心腸也會捂熱，再堅實的冰封也能解凍。班主任要想合格，要想讓學生擁護，必須大膽的踐行你的愛，表達你的愛。因為你的愛，是后進生們自我存在的堅實后盾，因為你在做，所有的孩子在看。你的行動會感染和凝聚一個集體的力量。記得我們班有一個智障的孩子，如果不說學習，他可以算作是這個班的文明和紀律之星，學習吃力的他真的很努力，在一次勵志的主題班會上，我表揚了他，他近乎哭泣的在全班第一次表達了自己的心聲，“笨鳥先飛”這是他對自己的形容，我的鼓勵真的奏效了，他的學習在一天天的進步，看著他久違的笑容，我也樂了，這是我發自內心的高興和快樂。

二、少批評多贊美，讓贊美成為一種習慣

任何人或者事物都具有兩面性，都有長處和短處，都有優點和不足，都有閃光的一面，也有不想為人知的小秘密。作為班主任要明察秋毫，要少批評多贊美，讓贊美之聲成為你班主任管理的習慣用語。你的贊美你的愛會成為孩子們改進缺點，正視不足，發揚優點的正能量。一個有經驗的班主任不是在喊叫中處理學生的，不是在厲目中管理班級的，而是斜風細雨，潤物無聲的讓學生明白理解自己的錯誤，認識自己的不足。贊美就像冰封的日子里的火紅的炭火，或許火苗很小，但是足以溫暖整個冬季。記得有一次班級的幾個男生打鬧，造成了其中一位男生的輕微傷害，我二話沒說，領著受傷的孩子從掛號到就診，忙的我連幼兒園的孩子都忘接了，第二天，班會上我沒有聲嘶力竭的批評，反而，表揚了打鬧的另幾個男生，因為他們沒有一個退縮的，勇于承擔責任，為這名同學跑前跑后。避重就輕的準備結束這件事，打鬧的幾名男同學主動找到我承認錯誤。從那以后，不知道怎么的，班級打鬧的事沒再煩擾我。

教師的一個眼神、一個贊許、一個輕柔的撫慰，帶給學生的信息是巨大的，學生會知道會了解老師是在乎我的，是需要我的，這個班級體不能沒有我，我必將成為班集體的驕傲，成為老師贊許的焦點。班主任要讓贊美成為一種習慣，這習慣將點燃學生的希望之火，是學生揚帆遠航的動力。

三、對優等生表達你的愛，負向和目標的引導

優等生的自身優越感或許使他們聽慣了鼓勵和表揚，所以要大膽的向他們說出班主任是愛你們的，對他們進行負向的引導是很有必要的，人生難免有挫折，使他們認識到社會的復雜和人情的冷暖，萬物的曲折進程，這有利于陶冶他們的情操，喚醒斗志，激發他們大膽的創新和拼搏的優秀品質。對于優等生一定不可以讓其滿足現狀，時刻進行危機教育，時刻提醒“人外有人，天外有天”明白“學海無涯，逆水行舟”的道理。我們班的狀元花曾經一度苦無對手，尋覓無果的她，有些消沉，于是在期中考試之后我將遠在幾十里外的兄弟學校的同段成績偷偷的給了她，因為成績上雖為班級龍頭，卻在兄弟學校只占到第5名，在比學的動力下，她開始為趕超對手而摩拳擦掌。她的自信心又回來了，上進的她在遇敵手。激起了她前進的方向和進取的不竭動力。

四、愛在行動，愛他（她）你就說出來

高爾基說過，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子。愛的學生就大膽的說出來，行動起來，讓班主任的愛擲地有聲，讓班主任的愛成為學生生命中的綠洲，沙漠的心靈得到雨露的滋潤。班主任的愛要直率、直白，不要含蓄、模糊，你的愛一定要通過自己的言行大膽的說出來。因為，緊張的學習生活，繁重的課業負擔，孩子們真的無暇去思量揣摩班主任的心思，不體諒班主任拐彎抹角的愛。愛是教育的前提，有愛才有教育。

總之，班主任要運用語言和行動藝術去感染學生，讓學生感受到來至于你的愛與濃濃情意。班主任的愛是無私的，是不分遠近親疏的，是不分成績優劣的。班主任要一視同仁，但卻又要卻別對待，因人而異。班主任的愛是春風化雨，潤澤萬物。愛需要含蓄但是愛更要大膽的表露，愛我們的學生，愛我們的孩子就大膽的說出你的愛，你的愛是陽光、是雨露、是沃土，孩子們在愛的種子下會生根、發芽，會一天天的茁壯成長。