談?wù)勚袑W(xué)英語教學(xué)效果的提高

老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到教學(xué)效果往往有兩種不同的場面：其一，教師滿懷激情，生動(dòng)傳神，學(xué)生投入，興趣盎然，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，其間雖有苦思冥想，一籌莫展，而茅塞頓開后，臉上蕩漾出發(fā)自內(nèi)心的微笑，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，在教學(xué)中充分體驗(yàn)著參與之樂、思維之趣、成功之悅，其教學(xué)效果較好，成績突出；其二，則是另一番場面，教師枯燥乏味地講解，學(xué)生機(jī)械重復(fù)地做題，呆板的教學(xué)方法，沉悶的教學(xué)氣氛，學(xué)生木然置之，毫無反應(yīng)，在課堂上猶如一潭死水，教學(xué)效果一沓糊涂。

一、更新觀念，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，是提高英語教學(xué)效果的前提

現(xiàn)代教育理論提出，教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神，一副表情無不反映著教師的教育教學(xué)思想，而教育教學(xué)指導(dǎo)思想制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，起著導(dǎo)向的作用。在當(dāng)前教育改革的指導(dǎo)思想下，教師要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對人才的要求為指導(dǎo)，要從“三個(gè)面向”的高度，重新認(rèn)識英語教學(xué)，自覺以從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的思想和素質(zhì)教育的具體要求作為教學(xué)設(shè)計(jì)的向?qū)В诮虒W(xué)中要著眼遠(yuǎn)一點(diǎn)、深一點(diǎn)，抓基礎(chǔ)，重實(shí)效，要盡力做到使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中既長知識又長智慧，同時(shí)還要學(xué)會做人，使學(xué)生得到全面發(fā)展。要提高英語教學(xué)必須抓住這一前提。

二、把握準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，讀透教學(xué)大綱，深鉆教材是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵

英語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，獲取世界各方面信息與進(jìn)行國際交往的重要工具，在我國實(shí)行改革開放的今天，學(xué)好英語的重要性尤為突出。然而，長期以來在全國上下形成了一種固定的教學(xué)模式，教育的唯一目的就是如何提高升學(xué)率，考試成了檢測教學(xué)效果的唯一手段，教學(xué)的目標(biāo)就是如何應(yīng)付考試。在這樣的環(huán)境下，中學(xué)英語教學(xué)從一開始就圍繞著怎樣應(yīng)付各種考試而進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生除了會考試以外，并不能真正發(fā)揮一門語言的作用。

隨著教育的不斷深入改革，現(xiàn)代教育理論的提出，指明了教育的最終目標(biāo)是要使教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。按照素質(zhì)教育的要求，對中學(xué)英語的教育，除了要使學(xué)生能通過正常考試以外，其最終目標(biāo)是要使學(xué)生能掌握英語的聽、說、讀、寫能力，熟練運(yùn)用一門語言的最大作用去更好地獲取更多的知識。為此，在進(jìn)行中學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，把英語作為一門基礎(chǔ)課，要深入領(lǐng)會教學(xué)大綱的要求，并以此為依據(jù)，深鉆教材，掌握教材的特點(diǎn)，只有這樣，才能更好地提高英語教學(xué)效果。

三、圍繞外語教學(xué)的目的，抓住外語教學(xué)的特點(diǎn)是提高外語教學(xué)效果的出發(fā)點(diǎn)

外語教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生掌握利用這門語言的交際能力，充分發(fā)揮語言的功能。因此外語教學(xué)的最終目的點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的技能，即培養(yǎng)學(xué)生聽得懂、說得出、看得懂、寫得來的能力，教學(xué)的特點(diǎn)就是聽、說、讀、寫并重，并要掌握好它們之間的相互關(guān)系。此外，要提高外語教學(xué)的效果還應(yīng)注意以下幾方面：

1.要遵循外語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，在教學(xué)過程中只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律才能有效地講解基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)綜合能力，同時(shí)要寓思想教育于語言教學(xué)中，使學(xué)生在思想上得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)英語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及克服困難的意志和毅力。

2.要處理好語言基礎(chǔ)知識和語言能力之間的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ)，在教學(xué)中要加強(qiáng)語言、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)，詞匯和語法教學(xué)要盡量同有目的的語言運(yùn)用相聯(lián)系，注重培養(yǎng)語言技能，發(fā)展運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

四、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是提高外語教學(xué)效果的基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)校教育除知識交流外，還有情感交流，教學(xué)活動(dòng)是在知識和情感這兩方面相互作用、相互制約下完成的，只注重知識的講解，而忽視情感的交流，是不能取得理想的教學(xué)效果的。如何創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境，應(yīng)注意下面一點(diǎn)：

把微笑帶進(jìn)課堂。“微笑是教師的職業(yè)需要”，教師無論在生活中遇到什么不順心的事，都不能把這種情緒傳染給學(xué)生，教師要有高度的控制力，這種控制力來自平素良好的心理修養(yǎng)，來自高尚的職業(yè)道德。

五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)目荚嚒⒖疾槭菣z驗(yàn)教學(xué)效果的必要手段

雖然現(xiàn)代教育理論提倡教育應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但并不完全否定考試、考查在教學(xué)過程中所起的作用，考試、考查是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績和獲取教學(xué)反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。在語言教學(xué)中，既要檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要考查學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，考試的形式可以多樣化，包括筆試、口試及聽力測試。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情，作為教師，我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，當(dāng)然自身首先應(yīng)被這門語言的魅力深深地打動(dòng)，要達(dá)到“育人者先育于人”的境界，我認(rèn)為這是提高英語教學(xué)效果的真諦。