新時期德育工作經驗談

德育在學校教育中占據著首要位置，廣大中小學校對德育工作普遍很重視，但在實踐中又很難取得實效。原因何在？我認為應從以下幾個方面入手優化新時期中學生德育工作。

一、德育目標切忌“空”

從德育工作目標而言，長期以來，中小學德育工作目標過高，過于理想化，過于完美化。例如，總有一些人以“做人類的階梯，為人類進步而努力”作為孩子們的目標，這些過于空泛的口號會使學生無所是從，反而使學生不知道每天該怎么做。還有許多教師都向學生提出成人式的要求，造成學生基礎性的、應該做到的道德要求被忽視。這種缺乏針對性的高目標、高要求的德育，造成的后果是學校德育的天平向少數學生傾斜，德育工作熱衷于抓尖子、抓典型，對大多數學生的品質培養和訓練重視不夠，容易形成學生只會說不會做的現象，造成學生知行脫離。 因此，科學合理的德育目標必須從學生發展的實際出發。學校德育目標必須分層次，一是必需的層次，二是基礎的層次，三是弘揚的層次，四是追求的層次。我們的德育只有遵循科學的層次目標體系，才能逐步落到實處從德育內容來講。內容是德育目標的具體化，只有體現時代精神，貼近學生生活實際，符合學生需要的德育內容才能收到良好的德育效果。

二、德育實施抓落實

就德育方法來說，一些教師的德育活動往往局限在照搬教材和形式化的活動上，缺乏創造性和真情實感，無法觸及學生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界。墻上的標語永遠不如身邊的言傳身教有效果。另外我們在德育實踐中往往把學生看作是被動接受教育的對象，是被管束的對象，是教育的客體。我們習慣于把大量的道德知識、行為規范灌輸給學生，而忽視學生的主體地位，忽視挖掘學生自我教育的主動性和積極性。為了解決這些問題，可以從以下幾個方面著手落實德育工作。

讀書是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。許多文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力，滲透著一種無形的德育力量。通過閱讀優秀的作品，學生會把“代換”為書中主角，會把書中弘揚和推崇的道德境界作為自己的一種自覺追求的目標，并在心靈深處產生撞擊。培養健康的生活情趣和才藝對品德的培養也是非常重要的。

當健康的生活情趣和才藝充滿一個人的生活空間的時候，他們就會靜下心來，認真學習，就不會去干一些對社會有害的事情。其實，當我們整天給學生規定諸多“不準如何如何”的時候，更應該把這些高雅健康的東西充實到孩子們的生活中。 具體方式有很多，比如開展籃球、乒乓球比賽，田徑運動會等，既增強學生的體魄，又能增強學生的競爭意識；開展校園書法比賽，吸引有書法特長的學生參加；開展紀念“五、四”運動演講增進學生的愛國主義精神，活躍學生的校園文化活動；開展“大家一起來讀書”活動，組織學生讀一本好書，討論讀書心得，寫一篇讀后感，提高學生的文化品位和鑒賞能力。這些活動既豐富了學生的業余生活，又起到了教育引導的目的。

三、注意新時期德育工作的新課題

新時期德育工作要求我們必須增加新內容，開辟新途徑，創造新方法。如比較突出的問題有：學生上網成癮問題。學生上網的內容難以控制，網絡上的不良言行、不法行為腐蝕了學校德育教育的成果。學生經常性的接觸網絡，不經鑒別的大量接觸一些不良言行，潛意識中原有的人生觀、價值觀受到挑戰，學校德育教育的成果受到腐化。這一點作為教育工作者在教育學生的過程中深有體會。而上網成癮后又帶來治安的不穩定因素，盜竊搶劫詐騙錢物上網的案件屢見不鮮。這時，教育工作應從以下幾個步驟入手。

1.細心觀察學生，通過學生的上課及學習狀態去了解學生用網情況，以關心學生健康及學習為出發點及時耐心輔以引導，配合必要的紀律約束，堵住學生無節制的用網。2.介紹健康的知識性趣味性強的網站給學生，同時指出不良網站的危害，借給學生識別真丑美的慧眼，在源頭上堵住學生接觸不良網站的機會。從心理角態來看這遠比一味的訓斥及嚴厲的制止效果好。3.通過和家長的配合，巧妙的借助家長管好家庭電腦的上網，指導家長教育學生安全用網、控制學生無節制進出網吧的技巧。調查研究表明絕多數學生上網都是利用課后及節假休息日進行的，有了家長的督促及配合，大大堵住學生進出網吧的可能性。

另外利用手機短信代替“傳愛”紙條問題更具隱蔽性。前些年，互有好感的男女生用紙條交流情感，如今這種方式已被手機短信取代，利用通信信號發送的短信不僅比實物紙條安全的多，還可以隨時刪除證據，避免被發現。大多數家長給孩子配手機，本是為了能及時聯系，但在學生們手中，手機已不是簡單的通訊工具，除了“傳情”外，還可以成為游戲機、視頻播放器、MP3，甚至是考試傳遞答案的作弊工具。杜絕此類問題必須學校與家長協調溝通，使家長認識學生帶手機的利弊，才能從根上杜絕學生的出軌行為。

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備。學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵和表揚；學生在接受教師的表揚和贊賞中，會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的養成，教學就是養成學生求知的習慣，德育就是養成學生求善的習慣，教師要在學生求善的過程中對之不斷地進行鼓勵和強化，使學生的求善傾向不斷地定型化，形成特有的道德品質。