淺談多媒體在初中英語教學中的作用

【摘要】多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教育技術手段。在初中英語教學中，學生雖有一點英語基礎，但對每天大容量的學習不是每個人都能得心應手的，打造高效課堂迫在眉睫，而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。

【關鍵詞】多媒體 英語教學 作用

多媒體是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段，在英語教學中充分的利用多媒體教學技術，并使之與生動的教學藝術相結合，能夠形成接近學生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，可以促進學生主動學習，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)展學生個性，提高學生整體素質(zhì)。

一、運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)教學中，我們的教學內(nèi)容在書本中，如單詞，對話內(nèi)容等。這些教學內(nèi)容多靠老師的講解和對學生的操練來完成，比較單調(diào)機械，學生容易疲倦。而運用多媒體課件教學學生會有強烈的興趣。所以，英語老師應想方設法在課堂上創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體恰是集聲音、圖像、文字于一身。將其運用到教學當中，能夠使學生同時運用聽覺、視覺、動覺等全部感官參與教學活動，使學生注意力集中，感知深刻，積極思維，發(fā)揮想象，激發(fā)學習興趣，使學生猶如身臨其境，加深其對所學知識的理解，并產(chǎn)生求知欲。例如“What were you doing when the UFO arrived”？可能同學們對UFO不是很了解，教師通過預先制作好的課件，向?qū)W生展示外星人的圖片，讓學生了解什么是外星人。這樣，學生就很直觀的認識了外星人，再聯(lián)系本單元的主題外星人來了你正在做什么，或者你會怎么辦，“百聞不如一見”，學生就會滔滔不絕侃起話題來，教學任務就會輕松地完成。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，制作出不同的教學課件。得當?shù)膬?nèi)容，清晰的畫面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會大大激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極參與教學實踐活動，從而提高課堂教學質(zhì)量。

二、運用多媒體，拓展學生思維空間

中學英語教學中多媒體手段應用的關鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到進一步提高。多媒體教學能將文本、圖像、動畫、音頻等各種媒體的教學信息建立邏輯連接，它還能用直觀形象的畫面展示教材抽象的道理，引發(fā)學生聯(lián)想，促進學生思維的發(fā)散與拓展。在利用多媒體技術創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境中，通過語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際。學生英語思維能力得到鍛煉，有效地提高其運用英語進行交際的能力。如本課中電影海報、英語歌曲、京劇臉譜、電影剪輯配音等活動，集文字、圖像、影像、聲音及動畫于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設情景，再加上課件中的聽力，跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。

三、運用多媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生思維

多媒體教學網(wǎng)絡平臺不但在課堂上可以給學生創(chuàng)設外語學習的具體環(huán)境，而且也為學生在課外提供豐富多彩的教學資源，包括英語歌曲、原版英文電影、新聞短片、大量Mp3格式的音像材料等。以前在教學中讓學生聽課文、對話、錄音，學生容易產(chǎn)生厭煩情緒。現(xiàn)在我們提供給學生許多有意義的英語學習網(wǎng)址，要求每位學生下載符合自己實際情況，自己喜歡的一篇優(yōu)秀的演講稿、一首優(yōu)美的英文歌曲、一段精彩的對白、一部有趣的電影，讓學生通過模仿，通過聆聽，通過具體的場景，體會語言的運用。通過廣泛采集多媒體信息，培養(yǎng)學生的求異思維，這種思維能力的培養(yǎng)，實際上就是一種較高層次的學習方法的培養(yǎng)，從一個單詞到一句話再到一段對白，甚至到學生自己的一篇演講都是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。例如教學“Keep Healthy Topic 1 You’d better go to see a docter Section A”中，關于對話和重點句的操練材料非常多，單存的材料操練很乏味，我把他們制成幾組ppt，每張上有圖畫，人物，關鍵詞，播放時既有動作又有聲音，頗受學生歡迎， 他們不但能正確說出疾病名稱，還能給出一些合理化建議，象給喉嚨疼患者的建議中，除了看醫(yī)生外，有一個學生還給出了“You shouldn’t eat hot food”書本上沒有的好建議.通過對學生針對性的練習測試，發(fā)現(xiàn)學生既把握了重點，又掌握了難點， 還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。

四、運用多媒體，有效地進行語法、句型輔助教學

傳統(tǒng)的語法、句型教學死板僵化，而運用計算機多媒體教學則有其獨到之處。學生可以根據(jù)需要模擬句子朗讀或?qū)υ?，也可以進行角色扮演。在教學現(xiàn)在進行時時，我制作了六幅圖片，伴隨動畫的顯現(xiàn)，和著優(yōu)美的音樂，播放錄入的對話，然后用不同的字體、顏色打出字幕，總結歸納現(xiàn)在進行時的構成與用法。

總之，多媒體技術的高速發(fā)展為初中英語課堂教學提供了全新的高效的技術手段。采用多媒體網(wǎng)絡進行教學，拓展了傳統(tǒng)的外語教學方式，使教學環(huán)節(jié)更加規(guī)范，提高了教學效率。但多媒體畢竟只是一種促進教學的手段和方法，只有充分發(fā)揮教師的主導作用，使多媒體技術與英語教學更好的結合起來，才能充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王永玉.談運用多媒體優(yōu)化英語教學的體會[J].科教文匯.2008.