高效率運作金融學專業實習基地途徑之探索

【摘要】實習基地是實踐教學的重要場所和載體，實習基地建設直接關系到實踐教學的質量和高素質人才實踐創新能力的培養。本文就金融學專業的實習基地建設目前面臨的低效率問題進行研究和探討，并有針對性的提出解決辦法和政策建議，在實習基地建設效率方面提出新的思路，努力培養高素質金融人才，更好地服務地方經濟。

【關鍵詞】金融學專業；實習基地建設；人才培養；運作效率

一、實習基地建設的重要性

隨著高校的擴招，高等教育由“精品化”向“大眾化”轉變，高校畢業生的就業問題成為每年社會關注的熱點。大學生就業難主要原因在于結構性矛盾突出，大學培養的人才和企業對人才的需求不匹配，這反映了我國高等教育教學中理論與實踐脫節的問題。因此，實踐教學逐步受到重視，成為高等教育改革的重要內容。教育部、財政部聯合頒發“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見（教高[2011]6號），該意見指出全面提高高等教育質量的核心是大力提升人才培養水平，特別是大學生的實踐能力和創新創業能力。《高等教育專題規劃》（教高[2012]5號）文件指出，創新能力和實踐能力明顯增強是高等教育的戰略目標。十八大報告中提出了推動高等教育內涵式發展，確立了新時期高等教育的發展方向，其核心是全面提升高等教育的質量，提升創新人才培養水平。這一系列文件表明，實踐能力和創新能力的提高是高等教育改革的目標。而實習基地是高等學校學生參加校內外實習和社會實踐的實踐教學主場所，是培養學生創新能力的重要平臺，實習基地建設對高素質人才的實踐能力和創新能力培養具有重要作用，也是解決高校畢業生就業難題的有效途徑。

目前，金融學專業實習基地建設的重要性已經形成共識，如何加強實習基地建設、提高實習基地建設的運作效率已經受到成為金融專業領域的教育工作者乃至我國高等教育研究中的重要問題。

二、金融學專業實習基地建設面臨的問題與原因分析

在政策的引導和市場的推動下，各高校金融學專業實習基地紛紛建立。實習基地的建立給學生提供了將理論與實際結合的場所，為學生創造了更多參與實踐和創新的機會，也為科研成果轉為現實的生產力創造了條件。實習基地建設雖然取得了一定的發展，但是在發展過程中也面臨著以下突出的低效率問題：

1.實習崗位少，實習學生的需求大

一方面，高校擴招以來，大學生人數激增，2013年全國經濟類專業普通本科畢業生18萬人，而2003年經濟類專業普通本科畢業生8萬人，大大增加了對實習崗位的需求。隨著大學生就業市場競爭的日趨激烈，很多大學生為了增強在大四求職找工作期間的競爭力，在大二、大三就有很強的實習需求，這又相對增加了實習崗位的需求。實習基地的建設速度遠遠趕不上急速增加的實習需求。

另一面，企業提供實習崗位的時間和學校的教學管理制度往往不一致。每個企業有其用人需求的旺季，每個地區的產業也有其區域的用人特點，這些實習需求有時間集中性的特點，但不一定是在寒暑假。但是目前高校的學制要求實習一般在寒暑假進行，導致部分實習需求不能夠有效被利用，限制了實習基地的建設。

2.實習指導教師匱乏，缺少雙師型教師

一般各高校實習基地規定，每30名實習學生需配備一名實習指導的專業教師。當前，很多實習基地都難以達到這一要求，實際情況是上百名的實習生只有1名指導教師或者由其輔導員老師兼任。此外，各實習基地都普遍缺乏雙師型的指導教師隊伍。一方面，教師參與實習指導的積極性低。當前教師的職稱晉升主要以科研成果為主，導致高校教師對于實踐教學關注較少，忽視實踐教學能力的提升，沒有動力去加強與實務界的聯系，是其根本原因。另一方面，由于高校目前引進新教師片面看重科研成果，很多參與實習基地指導年輕教師雖然博士畢業，但缺乏實際的行業經驗和實踐經歷，難以對學生實習過程中的專業問題給予有效指導。而實習單位的教員雖然實踐經驗豐富，但難以幫助學生將實踐經驗上升到理論高度。如此導致了實習指導教師的匱乏，制約了實習基地的實踐效果。

3.高校重協議簽訂，輕建設和管理

在實習基地建設過程中，很多高校與企業單位建立了各種類型的實習基地，并簽訂了實習基地合作協議，但由于認識不足和經費緊張等原因，往往輕視后續的實習基地管理，沒有建立合理的長效機制和保障措施，沒有對實習內容和教學環節進行有效銜接，沒有持續投入足夠的人力物力加強管理，學生實習一段時間后出現“有協議，無管理”的局面，沒有發揮實習基地應有作用。

三、提高金融學專業實習基地建設效率的途徑

1.加強認識和投入，提高企業的積極性

企業建設動力不足和高校在實習基地管理方面的乏力，很大一方面是由于實習經費的不足和人員的限制。因此，政府各級教育管理部門應加強對于實習基地建設的投入和財政撥款，對于接納實習生的校企共建實習基地，給予企業和學校按接納實習學生數計算的建設予以稅收優惠或者補貼，以提高企業的積極性和減輕學校的經費壓力。另一方面，學校在進行實習基地遴選的過程中，應根據區域經濟的特點，充分調研相關企業的人才需求，與真正有需求的企業合作，開發出高質量的實習基地，避免“人情”實習基地。

2.完善制度建設，加強雙師型、兼職指導教師隊伍建設

教師是搞好實踐教學、提高專業課教學質量的關鍵。沒有一支教學作風好、業務水平高、實踐經驗豐富的教師隊伍就不可能使金融實踐教學環節真正得到加強，也就不可能培養一批能理論聯系實際的金融專業畢業生。（1）各級教育管理部門要不斷完善職稱考核體系和用人體制，鼓勵引進有一定理論基礎和豐富實踐經驗的教師，將實習指導等實踐教學成果列入教師的職稱評價指標中，引導更多的專業教師投入到實習指導教師隊伍中。（2）加強兼職教師隊伍的建設。各高校應充分發動校友資源以及社會資源，完善兼職制度，聘請金融相關行業的既有理論素養和豐富經驗的業界精英專家作兼職教授，定期對教師開設講座，提高教師的實踐教學水平。（3）強化教師自身的實踐環節，提高實踐能力。教師要定期到金融機構實習、進修，實實在在地扎進去，到具體的業務部門干一段時間，以更新教師的知識結構，為教學充實新內容。同時可以考慮錄用一些有一定金融實踐經驗的教師，比如有金融從業經歷的教師充實教師隊伍。（4）建立和完善合理的教師到企業掛職的制度，鼓勵高校剛畢業的青年教師利用寒暑假或者停薪留職到銀行等金融機構進行實際鍛煉，借鑒他人的經驗，提高金融實踐教學水平，增加青年教師的行業實踐經驗，增強指導教師的業界背景。

3.培育實習基地文化，發揮實習生的傳幫帶作用

組織文化在組織假設中起著激勵、凝聚、導向、規范、協調的作用，發揮著不可或缺的作用。因此，建設好實習基地文化，對于提高實習基地的效率具有重要的意義。一方面，通過舉行優秀實習生評比、實習總結表彰會、實習經驗交流會等多種形式的學生活動，講述優秀實習生對于實習的內容、實習要點，實習與課本知識的結合等經驗感受和 （下轉209頁）（上接第208頁）事跡，能夠對即將參加實習的學生起到很好的教育和引導作用。另一方面，在實習人數較多、建設期長的實習基地，組建學生社團，吸引優秀實習生和學生干部參加，負責協助教師進行實習生的招聘、管理工作，能夠將這種文化傳承制度化，同時也能夠切實發揮實習生的傳幫帶作用。實習基地文化的建設在一定程度上彌補了實習指導教師不足和管理人員不足的缺陷。

4.做好職業規劃，引導學生正確認識和選擇實習

之所以有部分企業擔心成為人才培養的試驗場，一方面原因是企業的知名度不夠，學生有了更好的選擇而不留在企業，另一方面也有學生盲目選擇的原因。因此，在實習基地的管理過程中，高校應在實習前對實習學生做好職業規劃的輔導，引導學生根據自身未來的規劃和特點選擇相關的實習基地和企業，引導學生正確認識民營企業，避免盲目的選擇實習基地和實習機會，增加實習的效果和實習基地單位的滿意度。

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