做一個(gè)富有激情的政治教師

【摘要】教師必須具有激情，因?yàn)榧で榈慕處?，才能以心激心，以情感情；因?yàn)榧で榈恼n堂，猶如春風(fēng)吹皺湖面、陽(yáng)光灑滿(mǎn)綠地。教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，只有全身心地投入，只有保持激越的心情，才會(huì)滿(mǎn)腔熱情，才會(huì)擁有激情，才會(huì)流露激情。

【關(guān)鍵詞】激情；激情的教師；激情的課堂

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒。”作為課堂教學(xué)引領(lǐng)者的教師，能否使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)激情，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)及自我的表現(xiàn)。教育者應(yīng)該是最有激情的人，美國(guó)著名的教育家理查德.威伍教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)偉大的教師一定是有激情的教師”。激情是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力，也是教師保持自己生命之樹(shù)常青的法寶。

一、為什么需要激情

1、激情的教師，能以心激心、以情感情

德國(guó)教育家第斯多惠在談到教師的使命時(shí)說(shuō)：“只有掌握精神財(cái)富的人，才能激起和發(fā)展人的情感”，“激情感染著激情。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“真正的教育能手是滿(mǎn)懷激情地講課的”。因此，一個(gè)真正的教師，首先是一個(gè)有激情的教師；而一個(gè)優(yōu)秀的教師，他應(yīng)該是一個(gè)自始至終舉手投足都散發(fā)活力和激情的教師。教師只有激情才會(huì)有創(chuàng)造，只有以心激心、以情感情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力，只有激情才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，提高教育和學(xué)習(xí)的效率，真正發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

2、激情的課堂，如春風(fēng)吹皺湖面、陽(yáng)光灑滿(mǎn)綠地

充滿(mǎn)激情的課堂，就是用激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的、活潑的；充滿(mǎn)激情的課堂，猶如灑滿(mǎn)七彩陽(yáng)光的綠地，絢麗燦爛；充滿(mǎn)激情的課堂，正如涓涓的流水，時(shí)而緩時(shí)而急，鏗鏘有聲。有激情的課堂，師生互動(dòng)，慷概激昂；無(wú)激情的課堂，氣氛沉悶，呆板乏味，任憑老師苦口婆心，學(xué)生依舊充耳不聞。其原因何在？因?yàn)榻逃慕K極目的不是單純讓學(xué)生得到一些知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得并運(yùn)用知識(shí)的方法，即所謂“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)以致用”。

二、“激情”從何而來(lái)

1、“愛(ài)”是教師產(chǎn)生激情的源泉

許建國(guó)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生是我永恒的情思，我離不開(kāi)學(xué)生，也忘不了學(xué)生。我青春和生命中堅(jiān)韌不拔的成份是學(xué)生們用情感鑄成的?！笔聦?shí)正是如此，有了真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有寬容，才能以博大的胸懷去容納學(xué)生的種種過(guò)失；有了真誠(chéng)的愛(ài)，才會(huì)有忍耐和信心，有了真誠(chéng)的愛(ài)，也才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。我們要熱愛(ài)學(xué)生，全身心地去愛(ài)他們。只有這種無(wú)私的真誠(chéng)的愛(ài)，才能使我們產(chǎn)生教學(xué)的激情。

2、激情來(lái)源于教師淵博的學(xué)問(wèn)

豐富的知識(shí)是教學(xué)富有激情的基礎(chǔ)。很難想象，一個(gè)知識(shí)貧乏的語(yǔ)文教師，會(huì)有什么激情。在教學(xué)中他就不能深入淺出，不能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，就只能照本宣科，就事論事，使原本生動(dòng)活潑，妙趣橫生的語(yǔ)文教學(xué)變成一潭死水，枯燥無(wú)味，令人生厭。事實(shí)上，只有知識(shí)淵博的語(yǔ)文老師才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)與敬佩。

3、激情來(lái)源于過(guò)人的膽識(shí)

一個(gè)富有激情的教師，在課堂教學(xué)中從來(lái)就不是墨守陳規(guī)，一成不變的。他總是敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，努力探索最佳的教學(xué)手段和教學(xué)途徑，通過(guò)對(duì)教材的不同凡響的藝術(shù)處理，激發(fā)起學(xué)生心中智慧的火花與強(qiáng)烈的求知欲；相反，一個(gè)平庸的教師，只知按常規(guī)辦事，不敢越雷池一步，死抱教參、云教參之所云，成了教參的奴隸。教學(xué)面面俱到，四平八穩(wěn)，生怕漏掉什么，什么都要講，又什么都沒(méi)有講透，陷入“蜻蜒點(diǎn)水式”的教學(xué)泥塘，效果自然也就可想而知了。

三、怎樣才能擁有激情

1、熱愛(ài)教育，充滿(mǎn)激情

教師的激情，來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象的真愛(ài)。激情，是教師師愛(ài)的一種體現(xiàn)，只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì)滿(mǎn)腔熱情。當(dāng)你將愛(ài)的種子移植到學(xué)生心田的時(shí)候，他們的情感也就顯示出了旺盛的生機(jī)和活力。激情源自于熱愛(ài)，熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有熱愛(ài)，才可以在備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)，廣泛收集資料，將那一本教案當(dāng)作藝術(shù)品來(lái)細(xì)心雕琢、仔細(xì)玩味；只有熱愛(ài)，才可以站在三尺講臺(tái)上引領(lǐng)學(xué)生泛舟學(xué)海，尋覓到屬于他們自己的知識(shí)寶藏；只有熱愛(ài)，才可以在教育學(xué)生時(shí)像對(duì)待自己孩子那樣善于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立成功的信心。

2、課前準(zhǔn)備，保證激情

上好一節(jié)課，課前準(zhǔn)備充足，做到心中有數(shù)是非常重要的。首先，要鉆研教材，一個(gè)教師只有在全面深入的理解教材、把握教材的基礎(chǔ)上才有可能去上好一節(jié)課。全面考慮這節(jié)課，把握住它的重難點(diǎn)，哪些地方需要重點(diǎn)講解；哪些地方可以采取一代而過(guò)；哪些地方可以放手給學(xué)生；哪些地方可以小組合作解決。其次，備好課。鉆研教材的目的，就是為了備好課。現(xiàn)在這節(jié)課所有的內(nèi)容已經(jīng)在我們的腦子里初成規(guī)模，備課是一個(gè)加工的過(guò)程。首先考慮學(xué)生會(huì)怎么學(xué)，其次考慮老師怎樣教。在第一時(shí)間把所有鉆研教材時(shí)產(chǎn)生的想法一一寫(xiě)出來(lái)，再根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的情況以及現(xiàn)有的條件實(shí)施可行的、最優(yōu)化的方案。最后，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。教具和學(xué)具可以吸引學(xué)生的注意力，提高興趣，可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率。

3、注重過(guò)程，掀起激情

課堂教學(xué)中教師的情感是教學(xué)的生命。課堂教學(xué)中，教師無(wú)論是講授還是朗讀課文，都必須飽含情感。為此，在課堂教學(xué)中要落實(shí)好“三重”：（1）重情境導(dǎo)入。良好的課程導(dǎo)入能夠迅速引起學(xué)生的認(rèn)知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然的進(jìn)入最佳狀態(tài)。作為教師，在上課的一開(kāi)始的導(dǎo)入部分，就應(yīng)該體現(xiàn)這一教學(xué)理念，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的開(kāi)課氣氛，激起學(xué)生積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索的強(qiáng)烈愿望，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。（2）重探索。探究新知是課堂中含金量最高的部分，我們課前做的所有準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)的所有情境都是為它做的鋪墊?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的、探索的過(guò)程?！币寣W(xué)生積極主動(dòng)的去探索，我們可以讓學(xué)生先學(xué)后教、先練后講。通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)鉆研，努力探索，去主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而理解和掌握知識(shí)。（3）重過(guò)程。教師要讓學(xué)生在過(guò)程學(xué)習(xí)主動(dòng)參與問(wèn)題解決，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分展現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，教師要盡可能的做到學(xué)生能說(shuō)的，教師不說(shuō)，學(xué)生能提的問(wèn)題，教師不提，學(xué)生能解答的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有序地開(kāi)展師生互動(dòng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中建立表象，在感性的基礎(chǔ)上形成概念；展現(xiàn)應(yīng)用過(guò)程，在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

4、課堂練習(xí)，延續(xù)激情

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念，一節(jié)好的練習(xí)課不僅能給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，而且要使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著新課程改革的發(fā)展，新的教育理念加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和能力，要求我們必須不斷改進(jìn)練習(xí)課的練習(xí)方式，充分發(fā)揮練習(xí)課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的功能。教師要設(shè)法給學(xué)生提供一種輕松愉快、新穎合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生抓住核心問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去分析、研究、探究。此外，我們?cè)谡n內(nèi)外練習(xí)題的設(shè)計(jì)時(shí)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)游戲幫助記憶，通過(guò)情景幫助理解，通過(guò)競(jìng)技強(qiáng)化鞏固等，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，他們的情緒才會(huì)高昂，課堂才會(huì)有不息的激情之火，學(xué)生也才會(huì)在激情的驅(qū)動(dòng)下去掌握知識(shí)，提高能力，課堂教學(xué)的效率就會(huì)不斷得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳鐸.中學(xué)思想政治課教學(xué)[M].高等教育出版社，2011.