淺談如何提升計算機教學成效

【摘要】計算機的出現使世界的格局發生了深刻的變化，如今，隨著社會的快速發展，整個社會對計算機的需求越來越大，同樣地，計算機技術相關的人才也受到了市場的熱捧。本文首先對高校當前的計算機教學存在的問題進行分析，而后對如何提升計算機教學成效提出了幾點看法。

【關鍵詞】高校；計算機；教學改革

進入21世紀以來，計算機技術的發展變得異常迅猛，我國對計算機技術相關人才的需求也大幅提升。然而，很多高校在計算機教學方面仍然按照傳統的教學模式進行，這顯然已經不激發新時代大學生的學習興趣，不利于教學效率的提升，更不利于培養高素質的學生。因此，針對當前我國高校在計算機教學方面存在的問題，必須要創新教學模式，提升教學質量，為學生能夠適應未來的任職工作而打下堅實的根基。

一、計算機教學中存在的問題

1.教學手段和方法老舊

計算機課程是一門理論性和實踐性都很強的學科，學生想要學好計算機課程，不僅需要將理論知識掌握好，還要有把理論知識成功應用于實踐的能力，只用在實踐中不斷地使用理論去發現問題并解決問題，才能將知識真正的印在自己的腦海里。當前，高校在計算機教學中往往是依托老師在教室進行理論的講解，這種方式突出了計算機的學科性，卻抹殺了其最為重要的工具性，忽視了對學生動手能力的培養。一些高校雖然開設了計算機室，但老師在組織學生實踐時仍然利用教師客戶端牢牢地掌握著主動權，學生被動的進行實踐作業，按部就班的進行操作，這很難培養學生的創新能力和思維能力。

2.教師隊伍素質亟需提升

計算機技術的發展和變化可以說是日新月異，一些計算機技術剛剛出現就被廣泛地應用，而很多高校老師還依賴著書本，將書本上的陳舊知識講給學生聽，這些知識就算學生學會了也無法在以后的工作中得到應用，可以說是費時又費力。一些計算機老師在講課過程中會被學生問的問題難住，這說明了老師本身的計算機專業知識不過關，久而久之會使學生對課堂產生不信任感，這勢必會影響到計算機教學的成效。

3.教學資源有待改善

俗話說，工欲善其事，必先利其器。在高校計算機教學過程中也有著同樣的道理，如果想要教好計算機技術，首先得有計算機可用。目前，在一些高校，由于資金的短缺，計算機室的設備往往得不到更新，經費的缺乏使計算機的維護都成了問題，這嚴重的影響了學生上課的質量。此外，老師在講解局域網功能的時候，由于設備的短缺和功能的落后，竟不能實現局域網的建立，更不要說學生自己通過實踐搭建局域網，這使得學生對局域網沒有一個感性的認識，理論的認識又能夠起到什么作用呢？

4.考試手段過于單一

當前，高校計算機考試的考試方法往往是筆試加機試的方法進行的，這種考試方式較為死板，且不能考察所有的知識點。還有一些可笑的事情是，一些學生被周圍同學認為是計算機高手，平時的表現非常好，甚至連計算機的相關證書都拿到手了，可偏偏在考試的時候馬失前蹄，出現了不及格的情況。試問這說明學生學的不好還是老師考的有問題？筆者認為后者的可能性更大，如果將學生整個學習過程納入考試成績評價體系，結果應該不會如此。

二、提升計算機教學成效的幾點看法

1.創新教學觀念

想要切實地提高高校計算機教學的成效，高校教學觀念必須要發生改變，高校領導層要充分認識到創新教學觀念的重要意義，首先，高校要通過調研了解當前社會對計算機人才的重視程度，改變以前那種傳統的以老師為中心、重理論輕實踐的教學模式，高校應該把學生作為計算機教學的主題，加強學生計算機實踐操作，以提高學生解決計算機相關問題的能力，在提高學生動手能力的同時充分調動學生學習計算機知識的積極性和主觀能動性，讓學生能夠更有效率的學習。其次，高校應該引進新的教學手段來豐富計算機教學環節。科學的快速發展為教學提供了更多新型的教學手段，高校可以利用像多媒體教學這種生動形象、傳播知識豐富的教學手段來提升計算機教學成效。最后，高校應該鼓勵老師參加科研活動，因為參加這類的工作可以讓老師站在專業領域的前沿，對書本上知識的理解會更加深刻，在進行講解的時候會結合自己的經驗對當前計算機專業領域最需要的知識進行深入的剖析，這樣的課程學生更能用心的去聽，對學生以后的發展也更有幫助。

2.經常舉辦計算機知識講座

高校應該經常性地舉辦計算機知識講座，讓學生通過講座對計算機這門學科的大概脈絡有一個清晰的認識。同時，計算機知識講座還可以很好的補充課堂上老師沒有系統講過的計算機科學背后的知識，讓學生了解計算機的豐富內涵，這對于開闊學生的眼界、激發學生的學習積極性甚至是提早確立自己日后的研究方向都是非常有益的。在這方面，美國哈佛大學做的非常好，這所世界頂級的大學經常會邀請世界級的計算機方面的科學家舉辦計算機知識講座，這些科學家講授的內容非常的廣泛，從計算機軟件到計算機硬件、從單臺計算機防護到計算機網絡安全，從語言編程到網站建設，從計算機的發展的歷程到計算機快速發展引起的變化與問題，這些講座不一定是非常深奧的，但一定是非常經常、對學生有很大觸動的，這是老師在課堂上很難實現的，是值得高校借鑒的。

3.合理設置學習課程

很多學生在大學進行四年計算機專業的教育后自信滿滿地踏上工作的崗位，卻遭到了單位領導的質疑，究其原因，往往是大學四年學了很多的專業知識，卻沒有一樣是出類拔萃的，每一項技能都是一瓶不滿半瓶逛的狀態，這對一些要求能夠為其迅速創造價值的企業，這樣的學生是不符合要求的。這就需要高校進行有針對性的課程配置，讓學生在學習完基礎課程后提早選擇學習方向，或是偏重于軟件方面，或者偏重于硬件方面，培養其學科知識的專業性，學生在有針對性學習的時候才能發揮其最大的優勢，對知識的掌握才會更加精準。

4.改善學校教學資源

俗話說，在窮不能窮教育，對計算機專業而言，沒有新型的計算機實驗室就是“窮教育”的表現。為此，高校應該切實改善計算機專業的教學資源，為學生提供一個能夠更好學習知識的平臺。例如，局域網的構建需要多臺計算機聯網，這其中需要很多的網絡設備進行支持，比如服務器、交換機、路由器等。高校填補了這些教學資源，局域網的構建上，學生就能夠利用這些資源進行局域網的組建、驗證與調試等試驗，有了實踐的過程，學生對理論的掌握就會更加牢靠，對知識也有了更系統的認識，這對提升計算機教學成效是有很大幫助的。

5.加強師資隊伍建設

計算機作為一門發展極為迅速的學科，需要計算機老師時刻保持著對自身所學知識的更新，只有不斷地進行知識的充電，才能夠跟的上計算機學科發展的腳步，也只有跟上了計算機學科發展的腳步，才能夠把最實用、最新的知識傳授給學生。為此，高校要定期開展對計算機老師的培訓，要定期舉行教學法研究討論會，在會上老師間要對計算機（下轉238頁）（上接第239頁）學科的方方面面暢所欲言，在交流中發現自己的不足，獲取寶貴的經驗，為之后的教學更好地服務。

信息化時代對計算機的依賴程度越來越高，針對計算機技術更新速度快的特點，高校在培養計算機相關人才時必須要與時俱進，不斷提升自己的教學成效，為培養出社會需要的高素質計算機技術人才也努力。

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