山東省舞蹈專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

【摘要】全國(guó)舞蹈碩士研究生在中國(guó)藝術(shù)研究院首次出現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)其他門類的碩士研究生的教育有的已經(jīng)爐火純青，舞蹈教育系統(tǒng)初步規(guī)整，特別是舞蹈碩士研究生的教育體系日漸成熟。

【關(guān)鍵詞】山東省；舞蹈專業(yè)碩士研究生；現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今中國(guó)的考研熱一路飆升，舞蹈專業(yè)碩士研究生成了碩士研究生考試的熱門專業(yè)，隨之而來的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，從全國(guó)看來，中國(guó)藝術(shù)研究院的舞蹈招生情況生源主要是比較全面的，由于碩士研究生學(xué)習(xí)層面的特殊性，介于本科生與博士生之間，是知識(shí)的傳送紐帶，也由于中國(guó)研究院的地理位置的獨(dú)特性，位于文化古都北京，是沉淀文化的城市，各地優(yōu)秀的大學(xué)本科生競(jìng)爭(zhēng)激烈，多半在招生上有很多實(shí)踐與理論相平衡的考生被選中。

如果將中國(guó)藝術(shù)研究院的舞蹈碩士研究生的教育體制與學(xué)生做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話，那全國(guó)各地的舞蹈碩士研究生的培養(yǎng)，就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系與千差萬(wàn)別的不同。一是由于學(xué)生方面?zhèn)€人追求的原因，再就是各地的區(qū)域文化的差異，產(chǎn)生了舞蹈碩士研究生教育的不同特色，使得舞蹈的發(fā)展整體情況下，日漸成熟。

山東的舞蹈碩士研究生的教育有很大的地域特色，但是有很多的缺陷存在。在理論方面有一定的學(xué)習(xí)，同時(shí)在實(shí)踐方面也有一定的基礎(chǔ)與特色。當(dāng)然有一定的局限性，但是并不是以偏概全的。山東可謂是文化故鄉(xiāng)，因?yàn)槲幕蟓h(huán)境的影響，很多創(chuàng)新點(diǎn)不能很好的推舉出來，人們不會(huì)是將其原因歸綜到大的文化背景下，更多的是歸因于自己并沒有全力以赴的進(jìn)行探索，但是隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過人們的不斷的摸索與實(shí)踐，有了很大的提升。

碩士研究生在山東地區(qū)，以山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、山東體育大學(xué)，三所大學(xué)為例，一個(gè)是師范類的高等學(xué)府，一個(gè)是藝術(shù)類的高等學(xué)府，一個(gè)是體育類綜合大學(xué)，在大的文化環(huán)境與背景下，學(xué)生與教師踏著前人的足跡與知識(shí)的滋養(yǎng)與探索著、學(xué)習(xí)著。同時(shí)在山東省中本科有舞蹈專業(yè)的學(xué)校也是數(shù)不勝數(shù)，例如：曲阜師范大學(xué)，齊魯師范大學(xué)，德州學(xué)院，棗莊學(xué)院等等，以一種山東精神，山東特色為代表的中國(guó)山東舞蹈教育，發(fā)展?fàn)顩r極為樂觀，并且極具研究性與發(fā)展性。舞蹈專業(yè)碩士研究生的發(fā)展?fàn)顩r在大的總體的藝術(shù)教育科目的規(guī)劃下，相較于其他專業(yè)來說，招收的人數(shù)較少，同時(shí)需要探索的路程更為艱辛，在碩士研究生階段的學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型，知識(shí)的積累性，理論與實(shí)踐的相互的融合，理論中體現(xiàn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐中驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性與缺失性。

目前的發(fā)展?fàn)顩r而言：山東師范大學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r在山東舞蹈的理論與實(shí)踐發(fā)展來說，是具有一定的領(lǐng)導(dǎo)作用，他引領(lǐng)當(dāng)下山東舞蹈碩士研究生的發(fā)展，由于是師范類的學(xué)校的原因，在很多時(shí)候不僅僅是在育人方面山東師范大學(xué)走在最前方，在宏觀的舞蹈專業(yè)碩士研究生的概況下，也是有一定引導(dǎo)與領(lǐng)航的作用。就山東師范大學(xué)的舞蹈專業(yè)研究生目前來說：有兩個(gè)學(xué)習(xí)研究方向，其一是舞蹈表演與理論實(shí)踐教學(xué)方向，其二為齊魯文化方向，具體的說將舞蹈的實(shí)踐與理論劃分成大的兩類綜合類方向，實(shí)踐方向的舞蹈表演與理論實(shí)踐教學(xué)方向，是將理論搬到實(shí)踐中去驗(yàn)證，并在實(shí)踐中產(chǎn)生新的理論觀點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐與理論教學(xué)相互融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全新的探索與實(shí)踐教學(xué)，不僅能在碩士研究生階段有新的知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生，同時(shí)能及時(shí)的將新的知識(shí)點(diǎn)教授與學(xué)生，這是至關(guān)重要的，主要原因是由于舞蹈的特殊體現(xiàn)形式，肢體語(yǔ)言藝術(shù)。

舞蹈專業(yè)碩士研究生的發(fā)展?fàn)顩r在大的總體的藝術(shù)教育科目的規(guī)劃下，相較于其他專業(yè)來說，招收的人數(shù)較少，同時(shí)需要探索的路程更為艱辛，在碩士研究生階段的學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型，知識(shí)的積累性，理論與實(shí)踐的相互的融合，理論中體現(xiàn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐中驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性與缺失性。

目前的發(fā)展?fàn)顩r而言：山東師范大學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r在山東舞蹈的理論與實(shí)踐發(fā)展?fàn)顩r來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為綜合。在宏觀的舞蹈專業(yè)碩士研究生的概況下，就山東師范大學(xué)的舞蹈專業(yè)研究生目前來說：有兩個(gè)方向，其一是舞蹈表演與理論實(shí)踐教學(xué)方向，其二為齊魯文化方向，具體的說將舞蹈的實(shí)踐與理論劃分成兩類，大的兩個(gè)綜合類方向，實(shí)踐方向的舞蹈表演與理論實(shí)踐教學(xué)方向，是將理論搬到實(shí)踐中去驗(yàn)證，并在實(shí)踐中產(chǎn)生新的理論觀點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐與理論教學(xué)相互融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全新的探索與實(shí)踐教學(xué)，不僅能在碩士研究生階段有新的知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生，同時(shí)能及時(shí)的將新的知識(shí)點(diǎn)教授與學(xué)生，這是至關(guān)重要的，主要原因是由于舞蹈的特殊體現(xiàn)形式，肢體語(yǔ)言藝術(shù)。綜合知識(shí)的積累，同時(shí)實(shí)踐方面的加強(qiáng)，使得山東師范大學(xué)的碩士研究生在理論與實(shí)踐方面有很大的提升空間，在很多情況下是引領(lǐng)大的舞蹈專業(yè)碩士研究生教育的方向的。山東師范大學(xué)舞蹈專業(yè)碩士研究生開設(shè)的課程有：舞蹈專題講座，各個(gè)專題，舞蹈公共課，編導(dǎo)課，民間舞技法課。這幾門課程都是通過實(shí)踐課的形式進(jìn)行教學(xué)與教授的。使得學(xué)生在有理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐的實(shí)地鍛煉，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，改正存在的問題。使得理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。

山東藝術(shù)學(xué)院作為山東省藝術(shù)類的最高學(xué)府，舞蹈專業(yè)碩士研究生教育方面在專業(yè)性方面有大特色與優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)生這些優(yōu)勢(shì)與特色的原因有很大程度上是學(xué)生自身的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生多半是先從實(shí)踐方面學(xué)起，后期去補(bǔ)習(xí)理論課，在研究生階段也有很多外校考到山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，這些學(xué)生的文化底蘊(yùn)與知識(shí)積累較于山東藝術(shù)學(xué)院的本科生的知識(shí)儲(chǔ)備量較為有優(yōu)勢(shì)，但是其中會(huì)產(chǎn)生知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層的現(xiàn)象，同時(shí)山東藝術(shù)學(xué)院的專項(xiàng)性較強(qiáng)，很多情況下學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多于理論知識(shí)的儲(chǔ)備量，當(dāng)然，就這一點(diǎn)，山東藝術(shù)學(xué)院針對(duì)這一情況制定了全面的教育規(guī)劃，例如相較于山東師范大學(xué)不同的，山師將理論實(shí)踐課，例如：編舞技法，民間舞技法課等等，是通過實(shí)踐課讓學(xué)生具體去實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而山東藝術(shù)學(xué)院則加強(qiáng)學(xué)生的理論教學(xué)，例如有：大型舞蹈編創(chuàng)藝術(shù)理論教學(xué)，多半鞏固了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，使得在有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上吸取理論知識(shí)，融會(huì)貫通的使用理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到精確地學(xué)習(xí)效果。使得專業(yè)性得到加強(qiáng)。

山東體育大學(xué)，在注重實(shí)踐、競(jìng)技的同時(shí)在碩士研究生階段加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐并重，但是依然存在知識(shí)斷層的現(xiàn)象，例如學(xué)生之前的實(shí)踐學(xué)習(xí)豐富，研究生階段理論的學(xué)習(xí)知識(shí)彌補(bǔ)了一部分，并沒有彌補(bǔ)之前落下的所有，并且做到知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通是有難度的，因此存在一定的理論與實(shí)踐的知識(shí)斷層現(xiàn)象。但是專業(yè)有突出的特色與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在理論方面也有一定方向的專項(xiàng)性、與創(chuàng)新性。山東藝術(shù)學(xué)院根植齊魯文化，在與文化與實(shí)踐相互并進(jìn)中研究與學(xué)習(xí)。在注重專業(yè)實(shí)踐等方面的同時(shí)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，更專業(yè)化的教育與突出特色與專項(xiàng)性的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。音樂舞蹈學(xué)碩士研究生2007年開始招生，學(xué)術(shù)碩士、MFA、函授，在學(xué)校都是一應(yīng)俱全，在知識(shí)教育方面有很多優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)存在很多的缺點(diǎn)，例如：理論的學(xué)習(xí)在學(xué)術(shù)碩士、MFA、函授階段都是有加強(qiáng)，特別是MFA、函授，在學(xué)術(shù)碩士更注重理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通。

山東體育學(xué)院的和舞蹈學(xué)有關(guān)的專業(yè)方向體育教育訓(xùn)練學(xué)，2008年開始招收舞蹈相關(guān)的碩士研究生，下設(shè)的舞蹈方向的研究生有很豐富，函授、MFA、學(xué)術(shù)研究生，一應(yīng)俱全。在綜合的大環(huán)境下注重理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中注重競(jìng)技與舞蹈風(fēng)格的保持，在實(shí)踐中產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn)，并帶著新的疑問與知識(shí)點(diǎn)去書籍中去印證理論。這樣的學(xué)習(xí)模式，并不是一成不變的，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中競(jìng)技與學(xué)習(xí)。在不脫離實(shí)際與實(shí)踐的同時(shí)去摸索去學(xué)習(xí)。腳踏實(shí)地，孜孜不倦的在教育的道路上學(xué)習(xí)。