小學數學教學面臨的挑戰及改善對策

【摘要】隨著我國教學改革的深入，小學數學教學中面臨著各種問題，本文就小學數學教學面臨的挑戰進行了分析，并提出了改善對策，從而提升數學教學的教學質量，提高學生學習數學的興趣。

【關鍵詞】小學數學數學教學改善對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0130－01

一 小學數學教學面臨的挑戰

1．課堂的參與度較低

在小學數學的教學過程中，往往只是數學教師在講解，學生缺乏自主思考問題、自主解決問題的能力，數學教師占據了學生的主體地位，導致學生學習的積極性較差，課堂的參與度較低。

2．課堂學習效率低下

課堂學習效率低下是當前小學數學教學中面臨的主要挑戰，學習效率低主要是數學基礎薄弱導致解題耗時較長、正確率較低。對于教師布置的數學學習任務，學生往往無法按時、保量完成任務，從而導致數學教學質量較低。

3．課堂學習時注意力分散

一方面，從學生學習的角度來說，由于學生年齡小，自制力差，注意力集中時間短，易被外界的事物打擾。另一方面，從教師教學的角度來說，由于教師教學手段有限、教學理念落后，導致學生缺乏教學互動的熱情，從而導致數學課堂學習時注意力分散。

4．課后缺乏對知識的鞏固

小學數學課堂教學中面臨的挑戰除了課堂參與率較低、課堂學習效率低下、學習注意力分散等挑戰外，學生課后缺乏對數學知識的鞏固問題也逐漸凸顯出來。從記憶的特點角度來說，課堂上學習的記憶往往較為短暫，是暫時性的記憶，而課后對知識進行復習則是將短暫記憶轉變為長期記憶的過程。只有記憶完成了轉變，學生學習的效率才能得到提高。不注重對課后知識進行鞏固，從長遠來看，會造成學生數學基礎薄弱，不利于學生數學知識體系的構成。

二 針對小學數學教學中面臨的挑戰提出對策

1．提高課堂導入的趣味性

好的開始是成功的一半，數學課堂的教學也是這個道理。因此數學教師在教學過程中要重視導入環節，在教學伊始就引發學生的興趣，將學習知識的過程變為一個探索解謎的過程。因此，生動有趣的引入既能最大限度地激發學生的好奇心和探索熱情，還能幫助學生提高自制力，使學生對數學課堂產生興趣，提高課堂效率。

2．創造良好的課堂環境

課堂環境包括教師教育環境和學生學習的環境，就教育環境而言，一方面，教師要提升自身水平，多學習、多積累，了解當下的社會熱點和學生感興趣的話題，平時注意加強材料的積攢；并將這些材料運用到課堂教學過程中去，使數學教學的內容更加生動有趣，從而提高學生學習數學的積極性。另一方面，要綜合運用多種教學方法，針對學習不同階段的學生不同的學習特點，依據實際情況運用不同的教學手段，避免課堂內容單調、枯燥。從營造良好的學習環境來說，教師要充分尊重學生的主體地位，為學生提供自主學習的機會，為學生搭建小組合作和學習交流的平臺。只有教學環境和學習環境得到了保證，才能讓學生愛上數學，愛上數學課堂。

3．設計豐富的實踐活動

小學數學教學不僅是一個學習的過程，更是一個應用的過程。通過把教學與生活實際相結合，才能達到優化課堂教學，提升學生自主性和積極性的目的。教師作為引導者，要了解學生所處的階段和不同階段的不同特點，尋找知識和生活間的聯系，從實際生活的角度出發，適當組織學習實踐活動，從而加深學生對知識的理解和印象。通過多彩的實踐活動，達到理論與實際相結合的目的，真正做到學以致用，提升學生的綜合素質。

4．充分運用多媒體手段，引入競爭機制

傳統教學的缺陷在于，教師講、學生聽，課堂氣氛沉悶，教學手段單一，因此學生學習效率低，主動性不高。通過多媒體手段，可增加學習的趣味性。在加深學生對數學知識了解的同時，增強學生學習數學的興趣，達到提升課堂效率的目的。

在數學課堂教學中，引入競爭機制，教師將學生分成不同的小組，使學生與學生之間、小組與小組之間進行競爭。如以數學比賽的方式，促進學生相互競爭，相互學習，共同進步。

三 結束語

本文通過分析當前小學數學教學中面臨的挑戰，如課堂的參與度較低、課堂學習效率低下、學生注意力分散等方面的問題進行了探索，針對這些問題，從提高課堂導入的趣味性、創造良好的課堂環境、設計豐富的實踐活動、運用多媒體手段等方面提出了具體的對策，期望通過本文的分析，提高學生參與數學課堂的熱情，提升小學數學教學的教學質量和學生數學應用的能力。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕