小學信息技術(shù)課程的有效教學

【摘要】新時代下，獲取信息、傳播信息、應(yīng)用信息是人們必備的基本能力，在小學教育中開設(shè)信息技術(shù)課具有一定的現(xiàn)實意義。但目前，小學信息技術(shù)課程的有效教學卻是信息技術(shù)課的薄弱環(huán)節(jié)。本文通過對小學信息技術(shù)課程有效教學的相關(guān)探討，提出對完善小學信息技術(shù)課程的有效對策。

【關(guān)鍵詞】小學信息技術(shù)課程有效教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0139－01

一 小學信息技術(shù)課程教學現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，小學教育受到越來越多的重視，而在信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，小學將信息技術(shù)作為一門新的課程，培養(yǎng)小學生對電腦的操作能力，掌握更多的電腦知識，小學開設(shè)信息技術(shù)課程的直接目標是提高小學生選擇并運用信息的能力。然而，傳統(tǒng)的單一教學模式難以發(fā)揮小學信息技術(shù)教學的有效性。一方面，新課程標準改革后，信息技術(shù)作為綜合類學科進入小學教育的課堂，與英語、數(shù)學、語文等傳統(tǒng)學科相比，信息技術(shù)課程機房的硬件設(shè)施不健全、不完善；另一方面，無論是老師、家長，還是學生本身都存在對信息技術(shù)課程的錯誤認識，重視程度有待于進一步提高，教師對信息技術(shù)的研究把握遠不及對英語、數(shù)學的研究力度，學生和家長也把大部分時間用在學習傳統(tǒng)學科上，信息技術(shù)課程的實用性在這樣的環(huán)境下得不到發(fā)揮。

二 提高小學信息技術(shù)課程教學有效性的對策

1．游戲法培養(yǎng)學生主動學習的意識

游戲是小學生最感興趣的話題，通過游戲可以調(diào)動小學生的學習興趣，根據(jù)這一特點制訂出與計算機課程相關(guān)的游戲項目，可以游戲的形式將課程內(nèi)容更形象地展現(xiàn)出來，提高學生的積極性。首先，從實際出發(fā)，從玩開始，小學生的年齡層次和性格特點決定了他們喜歡玩一些新鮮事物，教學時抓住這一特點，先讓學生玩一些簡單的智力比賽游戲和打字游戲，調(diào)動他們的熱情。其次，將教學內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，如果在信息技術(shù)課的開始便讓學生們進行指法練習，容易造成學生的抵觸情緒，讓學生有一種挫敗感和枯燥感。通過游戲的方法幫助學生進入一個自助學習的狀態(tài)，教師只需加以引導(dǎo)，既減輕了老師的工作量，又能讓學生學得輕松。

2．通過實際操作引導(dǎo)學生學習

對于傳統(tǒng)學科而言，教學的重點是教與學的結(jié)合，然而對于計算機的學習卻不同。計算機作為一種新的科技產(chǎn)品，是一門比較抽象且注重操作的學科，計算機的知識沒有大量的練習是難以達到教學目的，通過實際操作和練習才能使學生對所學技能有一個主觀把握，才能更好地運用所學知識。計算機一些固有的特征，需要學生自己摸索，在實踐過程中了解每一個鍵的功能及操作方法，在這個過程中教師可以加以引導(dǎo)幫助學生學會某些特定的簡單操作。另外，還可以組織相關(guān)信息技術(shù)的興趣小組，通過討論讓學生互相交換知識，總結(jié)每個鍵的用法及含義，從而加強學生的認識，培養(yǎng)其正確的學習觀念。

3．發(fā)揮學生能動性，進行自主學習

計算機作為信息發(fā)布的平臺，也是信息傳播的渠道，學生通過計算機了解事物，因此，在最初學習時學生有一定的學習興趣，老師要利用這一點，引導(dǎo)他們自主認識、自主學習，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)掘他們的才能。如學習鏈接時，首先讓學生們了解到鏈接之后的距離效果，讓學生自己學習、掌握操作，可以通過他們感興趣的東西進行鏈接，包括動畫片和圖案等，激發(fā)學習興趣，引導(dǎo)他們自主學習。在對學生的創(chuàng)新力和想象力進行培養(yǎng)時，借助于電腦自身的功能特點在進行文檔操作和視頻制作時可以將學生的思想運用其中，讓學生動手操作，制作圖案，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，將自己的想法和創(chuàng)意通過電腦展現(xiàn)出來，鼓勵學生進一步學習，提高他們的滿足感，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。

4．充分利用學生自創(chuàng)資源

教師可根據(jù)教學目標和任務(wù)自主設(shè)計相關(guān)的課程資源，豐富教學內(nèi)容，針對教學內(nèi)容開發(fā)相關(guān)的素材、軟件和課件。這些資源，可以是完整的，或是半成品資源、素材或素材的網(wǎng)站，讓學生自主搜索需要的素材和信息，提高學生搜集信息的能力。如教師可以合理利用其他課程資源，實現(xiàn)課堂教學的有效性。講解PowerPoint時，教師可以挖掘?qū)W生的綜合實踐活動課程的資源進行教學。

三 結(jié)束語

教育改革的不斷深入發(fā)展促進了信息技術(shù)課程的不斷完善，信息技術(shù)課程作為一門新的課程，在我國小學教育中普及得較晚，在實際教學中存在許多問題。本文對小學信息技術(shù)課程有效教學的相關(guān)探討，對完善小學信息技術(shù)課堂提供了理論依據(jù)，以期對小學信息技術(shù)科學的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕