中職教學(xué)理念的應(yīng)用與教學(xué)重構(gòu)的研究

【摘要】在新的社會發(fā)展形勢下，中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于高素質(zhì)的勞動者和初級、中級技術(shù)人才。中職教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用先進的教學(xué)模式來促進中職教育的不斷發(fā)展。本文從教學(xué)理念和教學(xué)重構(gòu)兩個方面詳細(xì)闡述了中職教育的發(fā)展與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職教育教學(xué)理念教學(xué)重構(gòu)教學(xué)方式

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0171－02

近些年來，國家加大了對中職教育的投資力度，在一定程度上促進了中職教育的快速發(fā)展，教學(xué)規(guī)模得以擴大，硬件軟件設(shè)施更加齊全。但在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法上，依舊存在問題，如不能適應(yīng)經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能人才的需求等。本文就此提出個人見解。

一 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1．樹立與時俱進的觀念

在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，各類學(xué)科的知識更新速度很快，這就要求專業(yè)教師要緊緊跟隨國家的改革發(fā)展形式，不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，研究新問題。通過視野的開闊和研究領(lǐng)域的拓展來擴大自己的知識面，豐富知識儲備。

另外，教師除了進行自我學(xué)習(xí)之外，還要對青少年的心理進行研究，尊重其個性發(fā)展，對學(xué)生加以愛護，因材施教。只有這樣，才能在教授知識的同時對學(xué)生的人格和個性進行培養(yǎng)。繼而塑造教師的獨特人格魅力，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。

2．增強教師的創(chuàng)新能力

教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識和思維，擁有不滿足現(xiàn)狀、力求改變的精神，尤其是在教學(xué)方法上的創(chuàng)新。近年來，新的教學(xué)思想帶來了新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。教學(xué)方法使用得當(dāng)，就能提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果；教學(xué)方法的使用不合適，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

在教學(xué)過程中，究竟使用何種方法進行教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)和要求來確定。教學(xué)方法并不是固定的，而是隨課堂而改變，要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進思維思考，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識的接受和理解能力，以此促使課堂教學(xué)效果不斷提升。中職教學(xué)內(nèi)容十分豐富，在教學(xué)方法的設(shè)計上應(yīng)遵循啟發(fā)性的原則，從而選擇科學(xué)高效的教學(xué)方法。

3．優(yōu)化教師的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，基本上是教師在講、學(xué)生在聽和記。由于內(nèi)容枯燥、教學(xué)過程死板，導(dǎo)致教學(xué)效果不能符合預(yù)期目標(biāo)。而通過多媒體的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)立體化、互動式的教學(xué)。圖文并茂、色彩鮮艷，符合學(xué)生心理發(fā)展的需求，使學(xué)生的多個感官同時參與到教學(xué)活動中來。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

當(dāng)然，多媒體的使用只是一種輔助工具，不能取代教師的地位。教師在利用多媒體進行教學(xué)時，要注重在運用語音圖像的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考。針對多媒體中出現(xiàn)的知識點，要進行重點講解，只有這樣才能實現(xiàn)多媒體的真正效用。

4．培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的前提和保障。一方面，中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的偏差導(dǎo)致文化基礎(chǔ)差；另一方面，學(xué)科知識更新較快，學(xué)生參加工作后僅依靠校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識是不夠的，還要進行自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，為其以后的自學(xué)打好基礎(chǔ)。

二 教學(xué)方式的重構(gòu)

我國中職教育的形成，源于自身的歷史文化、生產(chǎn)生活方式，其特點是崇尚文化、厚積薄發(fā)、注重道德修養(yǎng)。中職教育要想穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，就必須滿足社會的發(fā)展需要、遵循人的成長規(guī)律、發(fā)揮中職教育的特點。重點來說，中職教育應(yīng)該對教學(xué)進行重構(gòu)，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，加強崗位技能的培訓(xùn)。

1．學(xué)歷教育

中職教育中的學(xué)歷教育包括兩個方面：基本素質(zhì)教育；職業(yè)素質(zhì)教育。具體有以下幾點要求：（1）以高中階段的學(xué)歷教育為依據(jù)，落實文化知識和個人修養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。（2）職業(yè)素質(zhì)教育的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的能力、性格、動機、態(tài)度等進行，圍繞職業(yè)理想、事業(yè)追求、理論知識和職業(yè)能力等開展教學(xué)活動。（3）學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，了解企業(yè)文化和行業(yè)文化。（4）培養(yǎng)職業(yè)崗位的綜合能力和基本技能。學(xué)歷教育要貫穿教學(xué)的整個過程，涉及教學(xué)的方方面面。（5）加強對教育的質(zhì)量評估，組織基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的考試和考核。

2．職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能培訓(xùn)

中職教育作為人生中一個職業(yè)學(xué)習(xí)的階段，要求學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)時間里能夠達到零距離上崗且綜合素質(zhì)高的要求，是不可能實現(xiàn)的。所以，中職教育最大的目的在于為學(xué)生打好職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

中職教育在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)上，應(yīng)該將重點放在學(xué)生在各種環(huán)境中職業(yè)能力的通用性和可遷移能力上。技能培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造技能、智慧技能、復(fù)雜靈活技能，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)敏感性和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。崗位技能、技巧培訓(xùn)和學(xué)生的順利就業(yè)有著密切的聯(lián)系，因為崗位技能和職業(yè)資格證書是學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”。采用模塊化的短期培訓(xùn)具有良好的效果，實踐證明此種教學(xué)方式是可行的。

三 結(jié)束語

伴隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，中職教育的目標(biāo)指向是學(xué)生的自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。為此，中職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過教學(xué)重構(gòu)，積極培育具有職業(yè)理想和追求、具有牢固的理論知識、具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。

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〔責(zé)任編輯：高照〕