解析電氣控制與PLC教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)工業(yè)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，PLC控制技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，很多的高校都開設(shè)了電氣控制和PLC教學(xué)課程;通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著諸多的問題，那么就需要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到電氣控制與PLC教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】電氣控制 "PLC "項(xiàng)目教學(xué)法

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目一，項(xiàng)目號(hào)：2012JY04，項(xiàng)目名稱：三本院校電氣控制“三維一體”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐;項(xiàng)目二，綠色風(fēng)機(jī)制造湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0255-02

1.前言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，PLC控制技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在工業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中，占據(jù)了越來越重要的地位;在這種情況下，就需要大批的應(yīng)用人才，那么很多高校都開設(shè)了電氣控制與PLC課程，以便培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，來促使工業(yè)獲得更好的發(fā)展。

電氣控制與PLC作為一門應(yīng)用技術(shù)型課程，除了將基本的理論知識(shí)傳授給學(xué)生之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，能夠熟練掌握PLC控制技術(shù)、變頻技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等;那么傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重理論教學(xué)，就不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，需要進(jìn)行革新，將項(xiàng)目教學(xué)法給合理應(yīng)用過來。

2.項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法主要是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng);通過設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，教師和學(xué)生來共同努力，促使項(xiàng)目實(shí)施下去。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，可以將學(xué)生的課堂主體地位給充分體現(xiàn)出來，在應(yīng)用過程中，有這些原則需要重視：

一是將學(xué)生的課堂主體地位給發(fā)揮出來：在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，需要將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性給充分發(fā)揮出來，學(xué)生將已經(jīng)掌握到的知識(shí)給聯(lián)系起來，科學(xué)分析和設(shè)計(jì)系統(tǒng)，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，如果有問題是學(xué)生無法解決的，教師要給予必要的幫助，促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行有效的解決。

二是科學(xué)的選擇項(xiàng)目：要想更好地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，就需要科學(xué)合理的選擇項(xiàng)目;要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容充分納入考慮范圍，選擇適宜的難度，這樣就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性給充分發(fā)揮出來，同時(shí)，學(xué)生還可以將以往掌握到的知識(shí)給充分運(yùn)用出來，更好的完成項(xiàng)目任務(wù)。

三是進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：將項(xiàng)目布置下去之后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，有機(jī)結(jié)合那些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生和動(dòng)手能力差的學(xué)生，這樣就可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的;另外，為了更好的學(xué)習(xí)課程，教師還需要將一些必要的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生。

3.項(xiàng)目教學(xué)法在電氣控制與PLC教學(xué)中的應(yīng)用

一是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)確定：在項(xiàng)目設(shè)計(jì)之前，需要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理確定，依據(jù)電氣控制與PLC課程，對(duì)相關(guān)的知識(shí)模塊進(jìn)行整合，對(duì)每一個(gè)章節(jié)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能知識(shí)進(jìn)行確定。

二是對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行合理確定：在對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行確定時(shí)，需要由小組來自己決定;充分依據(jù)課程教學(xué)模塊的內(nèi)容和要求，并且將學(xué)生的實(shí)際情況充分納入考慮范圍;在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，不能千篇一律，需要嚴(yán)格遵循導(dǎo)向性的原則，來設(shè)置項(xiàng)目任務(wù);并且按照從易到難的原則來設(shè)置項(xiàng)目，將循序漸進(jìn)的目的給體現(xiàn)出來;簡(jiǎn)單來講，就是需要設(shè)置層次性和多樣性的項(xiàng)目。

三是項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施：結(jié)合具體情況，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，要有機(jī)結(jié)合那些動(dòng)手能力強(qiáng)和動(dòng)手能力差的學(xué)生，這樣可以平衡一下，保證各個(gè)小組都能順利完成項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)，學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中，還可以互相學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，各個(gè)小組結(jié)合自身情況和設(shè)置的項(xiàng)目任務(wù)，來對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行劃分，學(xué)生將各自的分工確定下來之后，還需要認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)制定，教師對(duì)其審核和認(rèn)可。教師需要將引導(dǎo)作用發(fā)揮于項(xiàng)目的實(shí)施過程中，并且?guī)椭鉀Q那些比較困難的問題，從而更好地完成項(xiàng)目任務(wù)。

四是項(xiàng)目的實(shí)施：在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生需要將已經(jīng)掌握到的知識(shí)給充分應(yīng)用起來，結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)具體情況，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)制定;比如對(duì)于設(shè)計(jì)性項(xiàng)目，需要結(jié)合設(shè)計(jì)要求，對(duì)輸入輸出點(diǎn)數(shù)進(jìn)行確定，之后分配地址。然后結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，將可編程控制器給充分利用起來，對(duì)PLC接線圖進(jìn)行繪制;最后是設(shè)計(jì)相關(guān)程序，在設(shè)計(jì)程序的過程中，學(xué)生需要綜合考慮每一種方法，然后進(jìn)行實(shí)踐和對(duì)比，找出不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇出最為合適的方法，這樣就可以對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。確定過控制方案之后，需要調(diào)試運(yùn)行PLC外部接線和程序，對(duì)方案的可行性進(jìn)行分析，然后將外部設(shè)備良好的連接到PLC的相應(yīng)接口中，并且在PLC中下載編好的程序，學(xué)生要觀察調(diào)試程序，并且進(jìn)行獨(dú)立的分析和思考，出現(xiàn)了問題，需要學(xué)生對(duì)故障原因進(jìn)行分析，然后采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行解決。

五是項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果和評(píng)價(jià)：完成了相應(yīng)項(xiàng)目之后，小組需要選出相應(yīng)的代表，現(xiàn)場(chǎng)演示制作好的項(xiàng)目，并且對(duì)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說明。學(xué)生要密切之間的交流和溝通，講述一下自己項(xiàng)目完成過程中的經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合自身需求，提出相應(yīng)的問題，對(duì)項(xiàng)目問題進(jìn)行挖掘，以便學(xué)生更好的反思，提高自身水平。最后，教師要展示一些控制系統(tǒng)，選出的控制系統(tǒng)應(yīng)該具有不同的設(shè)計(jì)方法，對(duì)于系統(tǒng)控制要求的實(shí)現(xiàn)途徑，教師需要給予必要的講解和分析，并且提出本項(xiàng)目中的問題和不足。

4.結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，電氣控制與PLC教學(xué)中，除了要將基本的理論知識(shí)傳授給學(xué)生之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。那么就需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到電氣控制與PLC教學(xué)中，將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性給充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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