新時代中職《電子線路》教學方法之我見

【摘要】近幾年，中等職業教育在我國不斷興起并且快速發展，中等職業教育是培養技術型人才的教育。本文主要介紹了中等職業教育的電子線路的教學方法。

【關鍵詞】中職 "電子線路 "教學方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0256-01

中等職業學校《電子線路》是中等職業學校信息技術類專業的一門技術基礎課程，它是一門理論性、實踐性都很強的課程，它的任務是使學生具有從事信息技術工作的高素質勞動者和中初級專門人才所需的電子線路的基本理論、基本知識和基本技能，它的特點是內容繁瑣，理論抽象、處理方式多、學習和理解的難度大而且對實踐方面要求較高，而就目前我校學生現狀來說，學生的文化基礎普遍較差，大部分學生的學習熱情不高，因此，為了順利完成教學任務，同時能讓學生很好掌握與理解，它就需要教師應當在教學過程中采用較新的教學方法，下面我將談談平時我在教學過程中使用的一些方法：

一、創設情境，激發學習興趣。

教學情境是一種教學環境，是教師為了發展學生的心理機能，通過調動學生的情商來增強教學效果而有目的的創設的教學環境。鑒于中等職業學校學生大多基礎較差，厭學，課堂與教師的互動較少，尤其是專業課，這就要求我們專業課老師不能以“一支粉筆，一塊黑板”的傳統教學模式進行教學，而是根據教學內容、教學目標、學生原有認知水平和學生無意識的心理特征，采用靈活的教學方法，創設情境，讓學生在特定的環境下進行有效學習。充分利用他們的習慣，有效的導入學生的興趣點，調動學生的好奇心和注意力，然后教師根據教學反饋的信息，及時調整方法加強反思并適當補充，開闊學生思路，使學生對《電子線路》這門課產生興趣。

二、媒體輔助，優化教學方法。

《電子線路》課程較為抽象，這樣不便于學生的理解，枯燥乏味的課程很容易讓學生產生厭學心理。這時通過媒體輔助、實驗演示等方法將抽象的內容形象化，靜止的內容動態化，理論的內容實踐化，平時我主要通過以下幾個方法來使《電子線路》的教學更加生動。

1.基于CAI課件演示教學，利用Powerpoint、Flash等應用軟件將授課內容、理論知識的動態解釋，電路的仿真過程及相關知識的視頻資料或圖片資料等介紹的各種教學信息在課堂上集中表現，努力做到將圖、文、音、像集于一體，充分調動學生的學習興趣，增加教學容量，達到提高教學質量的效果。

2.基于EWB、protell99se等電子仿真實驗教學代替傳統的實物實驗，在實驗條件不足的情況下運行這些軟件來實現教學演示和“虛擬實驗”仿真實驗，使一些抽象內容生動、形象的展示給學生，激發學生的學習熱情。提高教學效率，培養學生信息素養及創新思維能力。

3.利用實物實驗演示教學，在《電子線路》的教學中，實物實驗是不可缺少的，學生通過實驗來了解電子元件、常用儀器儀表的使用方法，充分調動學生的學習積極性以及動手能力的培養。

三、更新觀念，改革教學方式。

由于受社會文化，學生自身素質的影響，中等職業學校學生的就業觀念有著多元化的趨勢。這就要求我們教師在平時的教學過程中，應充分注重學生的創業意識和創業技能的培養，結合課程特點開展社會時間活動，發揮個體的潛能，由于學生就業觀念的更新，導致我們的教學方式也要進行適當的改革，這就要求我們教師必須摒棄傳統的以教師傳授知識為主的“填鴨式”教學方式，而是要求我們做到以學生為主體的啟發式教學方式，提高學生的創新思維和創新能力，因此，我們教師要不斷更新教學觀念，擴大自己的知識面，在掌握常規的教學方法的基礎上，勇于創新，敢于創造新的教學方式。

四、善于表揚，使學生主動學習。

中等職業學校學生由于基礎較差，很容易失去學習興趣，由于《電子線路》相對來說是一門枯燥的專業理論課程，一些過深過難的術語容易讓學生產生抵觸情緒，學習上比較被動，為了能使學生更好的主動學習，我們教師要善于發現學生的優點進行表揚，對于學生的進步要及時表揚，學生做錯了題目，批評也要注意方式，同時通過自己的耐心講解，讓學生明白錯在哪里，避免學生產生抵觸心理，多留時間讓學生思考，通過自己的努力掌握知識，增強學生的自信心，最終達到主動學習的目的。

總之《電子線路》是一門較繁瑣枯燥而又重要的基礎課程，因此我們教師要不斷思考，創新，使自己的教學與時代相適應，追求最佳的教學效果。